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年赣州市心理健康辅导员培训XX
一、单选题(共30道试题,共30分)
1.下列对心理健康辅导的描述正确的是(A)oA.心理健康素养与能力的训练是一个长期的过程B.心理健康辅导通常都是通过说服教育来实现C.心理健康能够通过一两个具体的事件解说来提高认识D.心理健康能够通过一两个案例分析使人提高认识
2.下列对青春期描述不正确的是(C)oA.青春期是一个充满变化与危机的时期
8.个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰C.青春期身体各方面的机能进展平稳D.青春期个体的心理进展速度相对平稳,由此造成生理与心理进展的不平衡性,导致各类身心进展的矛盾出现
3.(C)是婴儿与要紧抚养者(通常是母亲)间的最初的社会性联结,也是情感社会化的重要标志A.同伴交往B.母子交往C.依恋D.微笑
4.在(B)时期,婴儿已经能对同伴的行为做出反应,经常企图操纵同伴的行为A.“以客体为中心”时期B.“简单交往”时期C.“互补性交往”时期D.“共通性交往”时期
5.下列对个体心理进展规律的描述错误的是(D)oA.先天遗传影响与后天环境影响并存B.主动进展与被动习惯并存C.连续性与阶段性并存D.个体主观性与环境客观性相互影响并存
6.婴儿的早期同伴交往要紧经历下列三个阶段
①“简单交往”时期
②“以客体为中心”时期
③“互补性交往”时期(B)A.
①②③B.
②①③C.
①③②D.
③①②
7.(C)指个体在社会影响下,通过社会知识的学习与社会经验的获得,形成一定社会所认可的生活模式,成为合格社会成员的过程A.个性化B.团体化C.社会化D.从众
8.(人)以()为基础,但它不是个别感受信息的简单总与A.知觉感受B.感受知觉C.感受感受D.知觉知觉
9.对意识是一个连续体的说法正确的是(A)0A.从无意识到意识再到注意B.从意识到无意识再到注意C.从注意到意识再到无意识D.从无意识到注意再到意识
10.(A)就是心理的亚健康状态A.通常心理问题B.严重心理问题C.心理障碍D.精神疾病
1.阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会,辅导员要公正、客观,不偏袒任何一方A.错误B.正确
2.尊重辅导对象的人格,保护辅导对象的利益,是辅导员必备的职业道德素养A.错误B.正确
3.同伴交往是儿童形成与进展个性特点,获得社会行为、价值观与态度的一个特殊而要紧的方式A.错误B.正确
4.侵犯即侵犯行为,也称之攻击性行为A.错误B.正确
5.事实上恫吓这种自我表现策略能够达到长期的目的,对长期良好关系的建立有好处A.错误B.正确
6.真成就是什么都能够随意的、直接的说出来A.错误B.正确
7.学习经常与成熟一起个体的进展起作用A.错误B.正确
8.态度是一种内在的心理倾向A.错误B.正确
9.行为矫正法是斯金纳再1954年提出来的A.错误B.正确
10.教师的评价随意、绝对化与以偏概全对学生影响不是很大A.错误B.正确
11.模仿、暗示与社会感染都属于大众社会心理现象,其性质取决于这些现象的效果及社会评价A.错误B.正确
12.、聚焦的最大功效就是能够抓住关键问题与问题的关键重点突破,因而能够提高讨论的效率A.错误B.正确
13.儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力A.错误B.正确
14.价值观不是与生俱来的,是通过社会化的过程逐步获得的A.错误B.正确
15.成年人自我意识的进展与自我的成熟,直同意到生活中所积存的经验,特别是“成功”与“失败”的经验A.错误B.正确
16.行为主义心理学家认为,在一些情况下,只要在认知上得到提高就能解决问题,塑造良好行为A.错误B.正确
17.成年人的价值观形成与稳固是自我意识的进展密切联系、相辅相成的A.错误B.正确
18.初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰A.错误B.正确
19.从心理测验的观点看,能力可分为实际能力与潜在能力A.错误B.正确
20.主题活动是每次团体训练的核心内容,它往往具有一个或者多个明确的心理训练目标A.错误B.正确心理健康辅导员自测题
三一、单选题(共30道试题,共30分)
1.(C)是指盲目地将自身的特征或者所有物与他人进行比较,并力求超过他人的心理A.盲目追求B.违规C.攀比D,自卑
2.青少年的思想与行为常常受环境因素的干扰,下列不属于环境因素干扰的一项是(D)oA.相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙,表现出违规行为D.有自己的处事原则
3.自主性行为培养不包含(C)A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B.同意孩子安安静静地看完他喜欢的电视C.鼓励孩子向父母表达自己的不满D.不再催促他写作业,但是要求孩子保证作业质量
4.有注意力不集中问题的孩子要紧表现是(A)oA.上课时不能全神贯注地听讲,有的经常做些小动作B.身体状态还好C.情绪高昂D.做作业时没有表现出注意力不集中的现象
5.在进行归因训练时,正确的是(A)oA.每当辅导对象做出比较积极的归因时,辅导员应给予及时鼓励B.积极归因是指由于积极而使得归因正确C.消极归因指把由于消极而使得归因错误D.要与来访者保持很远的距离,以显示辅导者的权威性
6.缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为(B)A.青少年在没人要求的情况下,明白自己想做什么B.躲避需要自己提出主张的问题C.根据自己对知识的掌握情况来分配时间与精力D.在回答问题的时候常常表达出自己的观点
7.下列不是场依存型人的特点是(C)A.具有较强的受暗示性与较少的独立性
8.认知改组技能低,通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C.行为是非社会定向的,社会敏感性差D.社会技能高,善于社交
8.C是指个体无法将心理活动指向某一具体事物,无法抑制无关事物干扰的问题A.焦虑B.网络成瘾C.注意力不集中D.厌学
9.A是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导,通过榜样示范与观察学习来增强成人对青少年的引导与操纵,提高青少年对社会规则的认同,抵制同伴群体的压力,减少不良行为A.合作辅导B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导
10.对待注意力不集中的人,辅导者应该保持A的态度A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B.保持耐心、夸奖与同感C.真诚、要求经常性的反馈与同情D.佩服、充满爱心与同感
11.下列什么经历并不能导致自卑的形成?C A.惯常的惩处、忽视或者虐待B.来自社会对其有偏见的家庭或者社会组织,比如家庭在社会中的地位低C.属于家庭中的同类分子D.持续的紧张或者苦难
12.小兰在生活中常常表现有下列行为
①在学习与工作中,常常表现不佳,避免同意挑战,由于害怕失败而放弃工作
②在与人交往中,往往对批判过于敏感、过分希望取悦他人
③在进行休闲活动时,常常避免参加一些会让人品头论足的活动,还会认为自己不配得到奖赏,不配参加一些放松与享受小兰表现为哪一类心理健康问题?B A.自信B.自卑C.自傲D.自责
13.厌学者的要紧表现为CoA.对学习消极应付,经常伴有愉快的体验B.经常为自己辩解,但是勇于同意挑战与机会C.怀疑自己是否需要学习,或者者怀疑学习某些知识是否必要D.厌学者坚信自己一定能学习进步
14.教师在课堂上对孩子进行反馈时,应注意A A.关于较小的孩子,当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时,能够使用暂停隔离B.当孩子某些不当行为出现时,要加大奖励的力度,这样才能保证孩子出现正当行为C.增加处罚的使用D.当小孩子在发生不恰当的行为时,应该即可给与关注
15.学生自身的不良心理因素也是造成厌学要紧原因,下列推断错误的一项是D A.学习目的不明确B.学习跟不上要求,丧失了应有的自信心C.人际关系不协调,逆反心理严重D.家长长期对孩子放任不管
16.辅导者对厌学者的态度应为应保持C A.爱心与高亢B.内疚与欢喜C.信心与尊重D.焦虑与豁达
17.B指的是青少年自己发起一个办法并制定目标的过程,是个体不需要寻求他人同意就能够自己做决定的主观感受A.情绪自主B.认知自主C.行动自主D.活动自主
18.家庭辅导的要紧对象是(A)oA.父母B.孩子C.爷爷奶奶D.外公外婆
19.(B)指对自己有着不良的观念、不适宜的评价与给予过低的自我价值A.自信B.自卑C.自傲D.自责
20.注意力不集中的要紧表现为(C)oA.在不需要意志努力的活动,比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上,也表现出注意力不集中的情况21经常为自己辩解,但是勇于同意挑战与机会C.注意力很容易发生转移,外界环境的一点小小的变化就能引起其注意D.坚信自己一定能学习进步
22.辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是(D)A.以寻求解决办法为中心B.从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式C.鼓励父母更多地使用成功事件中所使用的行为方式D.找出父母教养行为的偏颇
23.厌学儿童的表现要紧是(A)A.对学习存在认识偏差B.积极的态度对待学习生活C.喜欢学习D.能够认真对待学习生活
24.在使用代币的方法时,正确的是(D)oA.使用此方法时对孩子进行隐瞒B.代币只是假的奖励物,不可能有积极效果的C.代币时制定的计划只要家长单独制定即可,无需与孩子商量D.让孩子明白代币的含义
25.(A)是厌学学生的不良认识A.读书无用B.确定自己需要学习C.家长不喜欢自己D.同学总是敌对自己
26.(C)是学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪或者冷漠态度,甚至表现出躲避行为的心理问题A.网络成瘾B.焦虑C.厌学D.社会习惯不良
27.(A)指一个人的独立决策、主宰自己情绪与不依靠外界的帮助,在任何情况下都能努力成就自己目标的能力A.自主B.自卑C.自信D.自责
28.自主性问题辅导的基本步骤有
①分析原因,选择辅导领域
②发现问题,提出辅导建议
③巩固训练成果,定期检查
④对青少年进行技能训练(C)A.
①②③④B.
②①③④C.
②①④③D.
①③②④
29.矫正注意力不集中的学生的方法不包含(D)A.代币法B.自我提示法C.缩小视野法D.精神分析疗法
30.家长找一组小卡片,用很确信的语气与孩子谈一谈他的奖励计划,然后列出一张赚到卡片能够换取的好处的清单这种方法叫做(C)OA.厌恶法B.榜样示范法C.代币法D.行为契约法
31.下列不是厌学表现的是(C)A.对学习存在认识偏差B.以消极的态度、情感对待学习生活C.经常出现考试焦虑D.行为上表现出远离学习活动的倾向
二、多选题(共25道试题,共50分)
1.青少年存在自主性问题的要紧表现有(BCD)oA.说话与做事具有很强的独立性B.缺乏自己的主张C.有自己的主张,但是缺乏实践D.说话与做事容易受到其他人或者环境因素的影响
2.青春期性心理的特点要紧表现为(ABCD)oA.性心理的朦胧性与神秘感B.性意识的强烈性与表现上的文饰性C.性心理的动荡性与压抑性D.男女性心理的差异性
3.学生注意力不集中,要紧表现在(ABD)oA.听讲方面B.做作业方面C.娱乐活动方面D.其他活动方面
4.自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为,这些行为常来自于他人的干扰,要紧有(ABCD)oA.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱与投入B.放弃自己的观点与行为,跟随别人C.由于表面现象就盲目地模仿或者学习别人D.自己的情绪容易被他人影响
5.影响青少年自主性进展的因素有(ABCD)oA.父母教养限制自主性进展B.学校教育限制自主性进展C.同伴群体的约束力与号召力D.社会的不良因素影响
6.青少年的思想与行为常常受他人的干扰,下列属于他人干扰的是(ABCD)oA.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱与投入B.放弃自己的观点与行为,跟随别人C.由于表面现象就盲目地模仿或者学习别人D.自己的情绪容易被他人影响
7.辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是(ABCD)oA.尊重B.爱心C.信任D.信心
8.创设合作的课堂学习环境,可使用如下措施(ABCD)oA.改进评分方法B.淡化竞争气氛C.给学生有选择的机会D.提倡互助与协作
9.下列属于社会支持系统的是(ABCD)oA.父母B.老师C.亲戚D.朋友
10.教师对辅导对象良好行为的正面反馈有(ABC)oA.教师的积极关注B.奖品与代币制度C.让正面的结果迁移到其它情境D.加大奖励的正面效应
11.搞好课堂学习与提高注意力应做到(ABCD)oA.培养注重重点的习惯B.学会听讲的技术C.上课时,把注意力集中在听课上,不要受其他情况的影响D.在听课时,不断地问自己,教师的意思是什么
12.下列属于情绪状态的有(ABCD)oA.悲伤B.焦虑C.内疚D.挫折
13.分析青少年自主性问题,能够从下面几点着手来考虑(ACD)oA.少年的自主性与父母的限制与引导有关B.自主性与青少年的性别有关C.青少年自主性与其解决问题的能力有关D.自主性与青少年自身的人格特点有关
14.关于厌学的辅导对象,教师与家长实施奖赏要注意的原则是(ABCD)oA.淡化奖赏的外部操纵作用B.奖赏要与学生实际付出的努力相一致C.奖赏要以精神奖励为主,物质奖励为辅D.注意惩处对学习动机的影响
15.常见的学习问题有(ABCD)A.厌学问题B.注意力不集中问题C.考试焦虑D.学习习惯不良
16.有自己的主张,“光说不练”、“纸上谈兵”,是青少年比较突出的问题,追其原因,可能有下面几种(ABD)oA.害怕失败B.有办法,但是不明白如何实施,因此迟迟不能下手C.尝试着用不一致的方式解决问题D.害怕自己的意愿与父母或者老师的期望不一致,因此不敢动手去做17,青少年注意力训练技术有(AC)A.缩小视野法B.认知改变法C.自我提示法D.放松训练法
18.下列会导致自卑形成的是(ABCD)oA.惯常的惩处、忽视或者虐待B.成为他人的出气筒C.属于家庭中的异类分子D.经受了创伤
19.自卑在身体状态上的表现是(ABC)oA.疲惫B.缺乏活力C.坐立不安D.紧张
20.场独立型人的特点是(AB)A.容易完成需要找出问题的关键成分与重新组织材料的任务,认知改组能力高21对他人不感兴趣,喜欢孤独的、与人无关的情境C.通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来D.行为是社会定向的,社会敏感性强
22.厌学常常有多种原因,要紧有(ABCD)A.不良的社会文化环境B.不良的家庭教育环境C.不良的学校环境D.学生自己的不良心理因素
23.关于学生厌学,辅导员应当熟悉学生厌学的原因,再针对不一致的原因选择不一致的辅导方法来激发学生的学习动机,扭转厌学心理,要紧方法有(ABCD)oA.调查熟悉,摸清学生厌学的根本原因B.操纵外因,给学生制造一个良好的学习环境C.归因训练,让学生能有正确的认识D.鼓励学生建立自信
24.在合作辅导中,辅导助手与辅导员的密切配合是非常必要的,要紧有(ABC)A.寻找能够帮助辅导的辅导助手B.在辅导室里进行角色扮演C.辅导员设计两难故事,请辅导助手与青少年各自发表自己的看法D.在操场上进行角色扮演
25.自主性问题辅导的基本步骤有(ABCD)oA.分析原因,选择辅导领域B.发现问题,提出辅导建议C.巩固训练成果,定期检查D.对青少年进行技能训练
26.教师对辅导对象不良行为的负面反馈有(ABCD)oA.忽略B.反应代价C.暂停隔离D.减少处罚的负面效应
三、推断题(共20道试题,共20分)
1.注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物,无法抑制无关事物干扰的问题A.错误B.正确
2.对待注意力不集中的孩子,辅导员只需要存满爱心就能够A.错误B.正确
3.积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心,把成功归因于运气好而已A.错误B.正确
4.青少年自主性是青少年从心理上脱离成人、开始自己独立生活所必需的心理素养A.错误B.正确
5.情绪自主是指青少年不断调整计划与策略来保证目标实现的过程A.错误B.正确
6.关于较大的孩子来讲,要注意区分正常的注意力不集中与注意力障碍A.错误B.正确
7.自卑问题的辅导,第一步的沟通显得十分重要A.错误B.正确
8.由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或者不交,进展到躲避考试、旷课逃学,直至弃学在外,这是一条厌学者“进展”的基本轨迹A.错误B.正确
9.关于自卑的学生,一旦核心信念业已形成,同时被一次次的生活事件所强化、所确认,自己解脱出来并进一步质疑它就会变得越来越困难A.错误B.正确
10.通常人完全同意新的生活规则可能需要6至8个月A.错误B.正确
11.自主性指一个人的独立决策、主宰自己情绪与不依靠外界的帮助,在任何情况下都能努力成就自己目标的能力A.错误B.正确
12.自卑者外在表现通常都十分明显A.错误B.正确
13.场独立性与场依存性,是指人在看待问题时的不一致风格,场依存的人是以自己内在标准推断的,场独立的人以别人或者者环境其它因素为参照的A.错误B.正确
14.自卑会使人难以作出符合实际的预期,或者者难以在开放的思维下对这些预期米取行动A.错误B.正确
15.负面的惩处包含忽略、责备、扣分与暂停隔离A.错误B.正确
16.自卑的人从行为、情绪与身体状况上也都能发现蛛丝马迹A.错误B.正确
17.自主性问题是指一类由于自主性的进展不平衡造成的行为能力差的现象A.错误B.正确
18.社交技能训练只要征求青少年本人的同归即可A.错误B.正确
19.个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导,其作用要紧是训练青少年的自主技能A.错误B.正确
20.正面的奖励包含赞美、代币、奖品与特权A.错误B.正确心理健康辅导员自测题
四一、单选题(共30道试题,共30分)
1.自主性行为培养不包含(C)A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B.同意孩子安安静静地看完他喜欢的电视C.鼓励孩子向父母表达自己的不满D.不再催促他写作业,但是要求孩子保证作业质量
2.系统脱敏过程分为三个阶段,分别是
①实施系统脱敏
②渐进性放松训练
③制定《恐惧层次表》(D)A.
①②③B.
③②①C.
①③②D.
②③①
3.矫正注意力不集中的学生的方法不包含(D)A.代币法B.自我提示法C.缩小视野法D.精神分析疗法
4.下列不是非理性信念特征的是(D)A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求
5.(D)的要紧表现是害怕在众人面前出现,特别是关于被人注意尤为敏感A.学校恐惧B.情绪不稳固C.注意力不集中D,社交恐惧
6.关于持有“要是考试过不了关,以后的前途就完了”这一步合理信念的学生,辅导员不能有这样的评论(D)oA.考试并不能决定人的一生B.应该把注意力与精力集中在当前的学习与复习上,做好考试前的准备C.有了一个充分的准备,考出好成绩是水到渠成的情况D.考试也是一门技能
7.青少年的思想与行为常常受环境因素的干扰,下列不属于环境因素干扰的一项是(D)A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙,表现出违规行为D.有自己的处事原则
8.(B)中青少年父母与青少年都是辅导对象,根据问题的性质分别或者同时参加辅导A.个体辅导B.家庭辅导C.合作辅导D.学校辅导
9.教师在课堂上对孩子进行反馈时,应注意(A)oA.关于较小的孩子,当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时一,能够使用暂停隔离B.当孩子某些不当行为出现时,要加大奖励的力度,这样才能保证孩子出现正当行为C.增加处罚的使用D.当小孩子在发生不恰当的行为时,应该即可给与关注
10.自主性问题辅导的基本步骤有
①分析原因,选择辅导领域
②发现问题,提出辅导建议
③巩固训练成果,定期检查
④对青少年进行技能训练(C)A.
①②③④B.
②①③④C.
②①④③D.
①③②④
11.辅导员应对辅导对象过度的紧张与焦虑不应持有的态度是(A)oA.接纳B.鼓励与给予信心C.积极关注D.忽略
12.关于情绪不稳固的学生,辅导员对其辅导有三个阶段.
①改变辅导对象不合理的办法
②帮助辅导对象熟悉自己的情绪
③操纵情绪、模仿学习(D)A.
①②③B.
③②①C.
①③②D.
②①③
13.家长找一组小卡片,用很确信的语气与孩子谈一谈他的奖励计划,然后列出一张赚到卡片能够换取的好处的清单这种方法叫做(C)A.厌恶法B.榜样示范法C.代币法D.行为契约法
14.施行各类方案时家长应注意的一些原则中,正确的是(A)A.规则与指令务必清晰、简单,而且用具体的方式表现出来B.使用此方法,越多越好C.时间性问题越少考虑越好D.尽量不给与反馈
15.持有“一次考不好,就证明自己能力差,以后做什么事都会失败”信念的是(B)A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求
16.注意力不集中的要紧表现为(C)oA.在不需要意志努力的活动,比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上,也表现出注意力不集中的情况B.经常为自己辩解,但是勇于同意挑战与机会C.注意力很容易发生转移,外界环境的一点小小的变化就能引起其注意D.坚信自己一定能学习进步
17.关于持有“我每次考试都务必超过别人,否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生,辅导员不能做这样的辩论B A.每个人能力的大小都不一样B.假如你没有尽最大努力,就不可能得到好成绩C.大家考试时的发挥水平也可能不一样D.一个人有的方面可能要优于别人,有的方面却不如别人,这是很正常的
18.B是一种以担心、紧张或者担忧为特点的复杂而连续的情绪状态A.抑郁B.焦虑C.恐惧D.情绪不稳固
19.对待注意力不集中的人,辅导者应该保持A的态度A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B.保持耐心、夸奖与同感C.真诚、要求经常性的反馈与同情D.佩服、充满爱心与同感
20.D是指青少年对日常生活与学习中对不良情境或者事件的消极反应,是一种非特定时期的悲伤、不快乐或者苦闷的情绪状态A.焦虑B.自卑C.恐惧D.抑郁
21.小兰在生活中常常表现有下列行为
①在学习与工作中,常常表现不佳,避免同意挑战,由于害怕失败而放弃工作
②在与人交往中,往往对批判过于敏感、过分希望取悦他人
③在进行休闲活动时,常常避免参加一些会让人品头论足的活动,还会认为自己不配得到奖赏,不配参加一些放松与享受小兰表现为哪一类心理健康问题?B A.自信B.自卑C.自傲D,自责
22.B指的是青少年自己发起一个办法并制定目标的过程,是个体不需要寻求他人同意就能够自己做决定的主观感受A.情绪自主B.认知自主C.行动自主D.活动自主
23.在使用代币的方法时,正确的是DoA.使用此方法时对孩子进行隐瞒B.代币只是假的奖励物,不可能有积极效果的C.代币时制定的计划只要家长单独制定即可,无需与孩子商量D.让孩子明白代币的含义
24.辅导者对厌学者的态度应为应保持C A.爱心与高亢B.内疚与欢喜C.信心与尊重D.焦虑与豁达
25.C是指个体无法将心理活动指向某一具体事物,无法抑制无关事物干扰的问题A.焦虑B.网络成瘾C.注意力不集中D.厌学
26.D的原理是在原先发生恐怖的环境中,当一个人产生不安或者恐惧反应时,若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应,就可减轻其恐惧程度
11.情绪的构成不包含(D)A.主观体验B.生理唤醒C.外在行为D.主观行为
12.动机的产生(C)A.只受外因的影响B.只受内因的影响C.受内外两种因素的影响D.不受内外因的影响
13.青春期是个体的中学阶段,个体在这个阶段经历着生理发育的第(D)次高峰A.五B.四C.三D.二
14.下列对催眠描述错误的一项是(D)A.催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态B.在催眠状态下,个体失去了独立思考与行动的能力C.催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破与运动等方面D.催眠的效果通常都非常好,目前已经应用于各个领域
15.人类通过()认识了事物的个别属性,通过(B)认识了事物的整体A.知觉感受B.感受知觉C.感受感受D.知觉知觉
16.具有(D)的物质环境能够增进婴儿对环境的积极探索A.营养性B.安全性C.经济性D.刺激性
17.(B)指对自己与他人的观点、情绪、思想、动机的认知,与对社会关系与对集体组织间关系的认知,与认知能力的进展相习惯A.社会性知觉B.社会性认知C.社会性懂得D.社会性选择
18.经历包含三个基本的过程是(A)A.编码、存储、提取B.编码、存储、遗忘C.编码、提取、遗忘D.存储、编码、遗忘
19.(C)是对客观事物的概括与间接的认识A.回忆B.经历C.思维D.想象
20.(A)岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致A.4B.6C.7D.
821.下列对新生儿经历的描述正确的是(A)A.经历要紧是进行“再认”B.稳固条件反射的形成C.记得快忘得也快D.无意经历效果较好
22.心理健康是一个(A)状态A.连续B.断断续续C.时断时续弥散
23.下列不是小学生注意进展的特点的是(C)oA.在教学的影响下,有意注意开始进展,而无意注意仍然发挥着重要作用24在教育教学的影响下,小学生对抽象材料的注意正在逐步进展C.在整个小学期内,教学的抽象性,是引起儿童注意的重要条件D.整个小学阶段,儿童的注意经常带有情绪色彩
25.在出生后5-6周,婴儿表现出对人的特别的兴趣与微笑,即(B)A.自主性微笑B.社会性微笑C.无意识微笑D.潜意识微笑
26.青少年心理健康团体训练的要紧功能并不在于(C)oA.满灌法B.角色扮演法C.模仿学习法D.系统脱敏法
27.(A)指一个人的独立决策、主宰自己情绪与不依靠外界的帮助,在任何情况下都能努力成就自己目标的能力A.自主B.自卑C.自信D.自责
28.对待厌学的人,辅导者应该保持(A)的态度A.信任、尊重与爱心B.信任、依靠与同感C.信任、歧视与同情D.佩服、尊重与同感
29.在进行归因训练时,正确的是(A)oA.每当辅导对象做出比较积极的归因时,辅导员应给予及时鼓励B.积极归因是指由于积极而使得归因正确C.消极归因指把由于消极而使得归因错误D.要与来访者保持很远的距离,以显示辅导者的权威性
30.下列不是场依存型人的特点是(C)A.具有较强的受暗示性与较少的独立性31认知改组技能低,通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C.行为是非社会定向的,社会敏感性差D.社会技能高,善于社交
二、多选题(共25道试题,共50分)
1.抑郁情绪会表现在(ABCD)oA.认识上B.情绪上C.行为上D.躯体上
2.对青春期的学生进行性教育辅导的态度是(ABCD)A.无条件的尊重与接纳B.对早恋现象不要过于敏感,不要粗暴对待C.懂得但不姑息青春期早恋D.分清〃恋情’与“友情”
3.下列对恐惧描述正确的是(ABCD)A.恐惧是人的一种本能,是长期学习的结果B.不知恐惧的人就不明白趋吉避凶,远离危险,因此有恐惧情绪并不都是不好的C.恐惧是一种令人感受很不舒服的情绪,它带来紧张、焦虑、甚至恐慌D.恐惧会带来身体上的各类不良反应
4.关于有自卑倾向的人,辅导员持有的基本辅导态度为(ABCD)A.不要急于辅导,熟悉具体情况十分重要
8.真诚、尊重与同感C.要有足够的耐心D.要善于调动辅导对象的社会支持系统
9.下列属于16PF人格测验特质的是(ABCD)oA.乐群性B.敏锐性C.想象性D.稳固性10下列属于自然灾难的是(AB)A.地震B.洪水C.火灾D.空难11社交恐怖自我指导的方法有(ABCD)A.正确认识自己B.不苛求自己C.友善的对待别人D.找个倾诉对象12关于学生厌学,辅导员应当熟悉学生厌学的原因,再针对不一致的原因选择不一致的辅导方法来激发学生的学习动机,扭转厌学心理,要紧方法有(ABCD)A.调查熟悉,摸清学生厌学的根本原因B.操纵外因,给学生制造一个良好的学习环境C.归因训练,让学生能有正确的认识D.鼓励学生建立自信13关于冲突后师生关系的重建,能够使用角色扮演与行为契约的方法来辅导,具体步骤是(ABCD)oA.各说各的B.假如我是你C.下次会如何D.重新建立起师生间的信任
14.自主性问题辅导的基本步骤是(ABCD)oA.发现问题,提出辅导建议B.分析原因,选择辅导领域C.对青少年进行技能训练D.巩固训练成果,定期检查
15.抑郁对青少年身心健康有很大危害,表现为(ABCD)oA.由于抑郁时大脑过度抑制,容易造成免疫功能失调B.引起营养性功能紊乱,使人体虚弱,易导致各类生理疾病发生C.抑郁也会对青少年的行为、智力、人格等造成不良影响D.抑郁者高度敏感、自卑、焦虑的心态对其人格的健康进展也有着极大的破坏作用
12.社交技能训练能够采取(AB)的方式A.模仿学习B.角色扮演C.系统脱敏D.满灌法
13.”青春痘的矫治方法是(ABC)oA.消除烦恼,改善情绪B.不嫌烦恼,清洁皮肤C.注意忌口,减少诱因D.吃药
14.教师对辅导对象不良行为的负面反馈有(ABCD)oA.忽略B.反应代价C.暂停隔离D.减少处罚的负面效应
15.面对吸烟的青少年,辅导员应持有的态度是(ABCD)A.尊重接纳,充满爱心B.对吸烟行为持明确的反对态度C.不要认为吸烟的青少年一定有品行问题D.知难而上,尽力而为
16.面对压力,具有放松效果的方法是(BC)oA.系统脱敏法B.镜中微笑法C.晨醒瑜伽法D.满灌法
17.师生课堂冲突能够分为(AB)A.隐性冲突B.显性冲突C.外部冲突D.内部冲突
18.下列属于情绪状态的有(AB CD)oA.悲伤B.焦虑C.内疚D.挫折
19.引发青少年抑郁的原因有(ABD)oA.心理因素B.遗传因素C.环境因素D.家庭因素
20.中学生初练者的心理特点是(ABCD)oA.欢乐喜悦感B.羞涩不安感C.陶醉痴迷感D.不明白戒备感
21.场独立型人的特点是(AB)A.容易完成需要找出问题的关键成分与重新组织材料的任务,认知改组能力高22对他人不感兴趣,喜欢孤独的、与人无关的情境C.通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来D.行为是社会定向的,社会敏感性强
22.青少年自主性包含(ABC)oA.认知自主B.情绪自主C.行动自主D.思维自主
23.自主性问题辅导的基本步骤有(ABCD)A.分析原因,选择辅导领域B.发现问题,提出辅导建议C.巩固训练成果,定期检查D.对青少年进行技能训练
24.亲子关系问题在家庭中有(ABC)样的表现A.回避B.逆反C.过分依靠D.对抗
25.属于青少年网络成瘾的内在心理原因是(ABCD)oA.兴趣与好奇心B.人际交往的需要C.自我实现的心理需要D.躲避现实的需要
三、推断题(共20道试题,共20分)
1.情感上的依靠是指在遇到一些作业、情况或者者困难的时候表现出依靠成人来解决的心理A.错误B.正确
2.压力类问题要紧是指因害怕挫折或者担心无法操纵将要发生的情况而引发的心理问题A.错误B.正确
3.在性生理方面的不恰当行为男女没有共同的表现A.错误B.正确
4.轻微的抑郁对青少年身心健康没有多大危害A.错误B.正确
5.由于重大创伤事件导致的个体无法习惯正常社会生活,称之创伤后的习惯不良A.错误B.正确
6.假如辅导对象的攻击性行为造成了极其恶劣的影响,出现了严重伤亡事件等,这种攻击性行为属于违法犯罪范畴,心理辅导员应马上撤出A.错误B.正确
7.抑郁会降低人的活动性,抑郁的人懒散被动,言语动作迟缓A.错误B.正确
8.由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或者不交,进展到躲避考试、旷课逃学,直至弃学在外,这是一条厌学者“进展”的基本轨迹A.错误B.正确
9.过分概括化是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式的表现A.错误B.正确
10.社交恐惧的要紧表现是害怕再众人面前出现,特别是关于被人注意犹未敏感A.错误B.正确
11.亲子关系问题,顾名思义就是父母与孩子的关系A.错误B.正确
12.情绪的宣泄方法有两类,一类是身体的宣泄,一类是心里的宣泄A.错误B.正确
13.新生容易产生“独在异乡为异客孤独感受A.错误B.正确
14.很多情绪不稳固的恶人之因此爱生气时由于怕别人看不起火自尊心受到了伤害A.错误B.正确
15.升学与就业问题是当前中学生比较普遍的心理问题A.错误B.正确
16.负面的惩处包含忽略、责备、扣分与暂停隔离A.错误B.正确
17.要克服社交恐惧,务必从社交技能训练入手A.错误B.正确
18.绝大多数人的焦虑属于非病理性的,其焦虑反应随情境的变化而变化,具有暂时性、不稳固性的特点A.错误B.正确
19.网络是一把双刃剑A.错误B.正确
20.自卑的人从行为、情绪与身体状况上也都能发现蛛丝马迹A.错误B.正确心理健康辅导员自测题
五一、单选题(共30道试题,共30分)
1.人的本质是(A)A.一切社会关系的总与B.生理的人C.完整的个体D.拥有特殊个性的个体
2.关于初中与高中阶段的学生而言,情绪体验的重点在于(C)A.失去操纵B.成人意识膨胀C.压力体验D.丧失感
3.思维过程分为七个阶段,下列对各阶段的描述正确的是(D)A.观察阶段通过语言、文字或者艺术图形的方式,与其他人交流信息B.信息交流阶段通过与其他事物进行比较,从而检验一种新事物C.联系阶段根据逻辑关系(包含顺序、序列、先后、组别、分类或者归并等)对事物进行归类D.推理阶段推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的情况
4.人的认知经验、动作经验与情绪经验等也是能够通过(B)获得的A.社会需要B.社会交往C.社会互动D.社会学习
5.团体活动“闻鸡起舞”属于(B)A.暖身活动B.暖身与分组活动C.结束活动D.破冰活动
6.“小小记者”活动的参与人数在(C)最佳A.10-20B.20-30C.30-50D.人数不限
7.关于开始活动,下列哪种说法是不正确的(C)A.开始活动能够调动团体成员的参与积极性,活跃团体气氛,增强团体凝聚力
8.开始活动保证主题活动的顺利开展与效果达成C.开始活动用时较长才能达到效果D.开始活动能够与团体的主题活动有关联
9.对小学阶段的学生而言,下列哪种说法是不正确的(D)oA.在这一个阶段,教师应该着重让学生认识到不一致人之间存在差异,让学生学会如何主动积极地认识他人B.教师应让学生熟悉简单的人际交往规则C.教师在应该让学生懂得,要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪与态度,在与人与睦相处中增进人际关系D.这一阶段教师不用对学生做过多的引导,能够让学生自觉的学习人际交往策略10心理学家认为自我是个性的一个构成部分,是衡量(D)的标志,自我的进展有利于推动个体个性的进展与成熟A.成熟与错B.性格成熟C.是错进展D.个性成熟
11.我们期望通过团体训练的形式,加深学生对人际交往活动与过程的懂得与认识那么哪项不是教师应坚持的认知(C)A.学生的个性与社会性处于不断进展之中B.学生的人际交往过程需要良性引导C.低年级的学生不需要太多的人际交往D.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为
12.很多青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点,而这些问题往往源于学生(C)A.青春期生理因素B.成人感的出现C.缺乏情绪管理与社交技巧D.父母的不懂得
13.人的认知经验、动作经验与情绪经验等也是能够通过(B)获得的A.社会需要B.社会交往C.社会互动D.社会学习
14.关于初中与高中阶段的学生而言,情绪体验的重点在于(C)A.失去操纵B.成人意识膨胀C.压力体验D.丧失感
15.在自我反思与人际交往中发挥关键作用的是(C)A.情绪感受能力B.情绪体验能力C.情绪懂得能力D.情绪调控能力
16.关于小学阶段的学生而言,下列哪种说法是正确的(A)A.小学生随着自我意识水平的逐步进展,自我体验能力有较大提高B.小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始进展,因此务必干预情绪的社会知觉能力,以形成良好的情绪认知习惯C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的进展水平相匹配
17.在团体训练中,哪一个不属于情绪管理能力的四个目标(C)A.情绪体验能力B.情绪表达能力C.情绪感染能力D.情绪调控能力
18.“大风吹’活动适合在(C)展开A.室内B.室外C.室内外皆可D.只能是操场
19.“我的同伴”活动的参与人数在(D)最佳A.10-20B.20-30C.30-51D.人数不限
20.团体训练的最佳人数是(A)人A.8~12B,12~16C,10~20D.20人以上
21.教师在带领小学生进行团体训练时,应注意将活动涉及的主题与(B)相匹配A.训练的内容B.学生自我的进展水平C.学生的成熟度D.学生的人格特征
22.下列哪项不是高中生情绪进展的特点(D)A.情绪进展与整体人格进展日益融合B.容易出现多重情绪障碍C.教育的重点应放在“压力调适”主题D.教育的重点应放在“观察、表达”
23.团体训练的目的是(C)oA.寻求娱乐B.追求胜利C.实现自我成长D.丰富学生的课外生活
24.关于小学阶段的学生而言,下列哪种说法是正确的(A)A.小学生随着自我意识水平的逐步进展,自我体验能力有较大提高B.小学低年级儿童的社会性认知刚刚开始进展,因此务必干预情绪的社会知觉能力,以形成良好的情绪认知习惯C.教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行D.团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的进展水平相匹配
25.关于暖身活动,下列哪种说法是正确的(B)A.暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动B.暖身活动能够是一些合作性或者竞争性的游戏,也能够是一些借助道具来进行的游戏C.暖身活动的种类较少,而且活动的变化也很有限D.暖身活动不能够随时拿出来使用,由于使用过多会对学生造成心理伤害
26.(A)是所有人际合作交往的基础A.有效的人际交往B.自我接纳的进展程度C.对自己的认识D.人格的成熟
27.自我接纳的前提是什么(A)oA.熟悉自我、能够正确地评价自我B.善待自我,自尊自爱C.确信自我进展的价值D.拥有完善的人格
28.下列哪句话是错误的(C)A.接纳了自己的情绪反而不可能使情绪激化,推向冲动、越轨的行为B.情绪难免具有非理性的成份C.关于情绪团体训练,我们要遵循“快乐至上”的原则D.情绪常常是短暂的,但它可能累积,需要疏导
29.“大风吹”活动的活动时间通常在(A)A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟
30.(C)通过克服困难,以实现预定的目的的心理过程,它具有引发行为的动机作用,但比通常动机更具有选择与坚持性A.动机B.经历C.意志D.想象
31.什么是破冰活动(A)A.破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡,促进人与人之间的交流的活动B.破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动C.破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动D.破冰活动就是暖身活动
二、多选题(共25道试题,共50分)32在进行团体训练时,辅导员经常要面临的问题有(ABCD)A.团体成员人数过多,活动时间、空间有限B.团体凝聚力不够C.出现子团体,学生之间分帮分派D.有些学生过于关注成败,竞争意识过强33团体训练之因此能提供心理成长的动力,要紧依靠下列元素(ABD)A.团体动力B.体验式学习C.课堂讲授D.游戏治疗34在团体训练中,什么属于情绪管理能力的四个目标(ABD)oA.情绪体验能力B.情绪表达能力C.情绪耐受能力D.情绪懂得能力35在团体训练中,什么属于情绪管理能力的四个目标(ABD)oA.情绪体验能力B.情绪表达能力C.情绪耐受能力D.情绪懂得能力36下列属于“轮回分享”活动目的的是(CD)oA.将团体中的学生分成若干组B.活跃团体气氛C.引导学生表达与分享在主题活动中的感受与收获D.指导学生进行总结性反思37保密原则也存在例外的情况,具体表现在(ABCD)oA.学生本人愿意公开所讲述的内容B.学生讲述的内容可能对自己或者他人造成伤害,需要预警C.学生讲述的内容确实涉及法律而非道德层面的问题D.作为辅导员的案例,目的在于更好地为学生提供帮助,但不透漏学生可识别信息的情况38团体训练中辅导员应对学生的个人隐私进行保密,保密原则的重要性在于(ABC)oA.保护参与的学生不受到团体以外其他人的谴责与窥视39让团体内的每个学生感受到安全的氛围,愿意真诚分享内心感受C.能够使团体产生更强的能聚力D.作保密原则也存在例外的情况40关于自我认知能力,下列什么说法是正确的(ACD)A.自我认知能力即学生能够通过自我的观察与他人的观察反馈,认识自我的状态,自我的特征,并对自我进行一定的总结与概括,形成自我概念的能力B.自我认知能力不包含学生的自我评价C.它是学生自我接纳能力进展的目标D.自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心41在进行青春期的学生的情绪管理时,下列哪种说法是止确的(ABD)A.青春期是进行情绪管理训练的特殊时期B.教师在面对青春期的学生团体时,特别要保持开放的心态C.很多青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点,而这些问题往往源于青春期的生理特点D.青春期学生由于生理快速进展,处于成人与儿童的转型过渡期,进展中存在很多不稳固性,对外在的感受过于敏感,情绪反应往往十分猛烈
42.关于开始活动,下列说法正确的是(ABD)A.时间简短B.最好与正式活动有一定的关联性C.能够使用思辨或者体验式的活动D.要与辅导教师有一定的互动性
43.团体训练之因此能提供心理成长的动力,要紧依靠下列元素(ABD)oA.团体动力B.体验式学习C.课堂讲授D.游戏治疗
44.团体训练时如需要团体结构重组,可使用的措施有(ABCD)oA.选择务必全部人一起行动的游戏B.回避竞争性质的游戏C.在培训过程中多次重新分组,进行不一致游戏D.使用不一致的分组,反复进行同一项小组比赛游戏
45.团体训练是一个动态的过程,表现在(ABCD)oA.团体训练过程应遵循渐继而非报苗助长B.团体训练过程应水到渠成而非外部强加C.团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性D.团体训练中辅导员应量力而行,保证安全氛围
46.团体训练对青少年心理进展的影响描述不正确的有(AB)oA.它是一种严肃呆板的说教B.它是一种居高临下的训导C.它是一种心灵与心灵的沟通D.它是一种人际间相互信任
47.根据功能与目标的不一致,开始活动能够分成哪三类(ABD)A.暖身活动B.分组活动C.热身活动D.破冰活动
48.通过团体训练让学生建立关于情绪的正确信念,教师应在所有活动中坚持哪几项认知(AD)A.情绪常常是短暂的,但它可能累积,需要疏导B.情绪是很现实的东西C.情绪是生活的阻力D.情绪无所谓对错
49.教师应在关于人际交往团体训练中的认知有(ABC)oA.人际交往技能并非人与生俱来的本能行为B.学生的个性与社会性处于不断进展之中C.学生的人际交往过程需要良性引导D.学生的人际交往对学生的前途是非常重要的
50.看起来“有意捣乱”的学生往往存在(ABCD)的情况A.有些学生不愿意遵守游戏秩序,打断游戏进程B.有些学生用捣乱的方式引起辅导员与同学的注意C.有些学生用到捣乱的方式与辅导员或者其他同学进行权力斗争D.有些学生的捣乱行为则带有“自暴自弃”的色彩
51.“情绪”是一种复杂的心理历程,指个体受到某种刺激所产生的一种身心兴奋状态,包含哪几个层面(ACD)oA.心理感受B.心理认知C.生理变化D.外显行为
52.教师在进行所有关于职业生涯规划的团体训练时,所应坚持的认知有(ACD)oA.职业生涯规划团体训练以讨论的形式为主B.职业生涯规划团体训练以游戏的形式为主C.职业信息的收集需要学生走出课堂D.参加职业生涯规划团体训练的学生年级较高
53.下列哪一项是中学生自我认识与接纳团体训练的活动目标(ABD)A.团体建立B.团体结束C.自我感悟D.自我接纳
54.下列什么属于破冰活动(ABC)A.“小小记者”B.“双人排球赛”C.“人际大富翁”D.“进化论”
55.下列什么活动不属于结束活动(BC)A.“写给未来的信”B.“闻鸡起舞”C.“动物狂欢节”D.“寻找我的小天使”
56.“进化论”活动的目的是(AC)oA.活跃团体气氛,舒展身体B.缩小学生之间的空间距离与心理距离C.让学生感受快乐的同时,体验挫败的感受D.分享团体沟通与合作的过程
57.“火星人来了”活动的目的是(ABD)A.活跃团体气氛,舒展身体B.缩小学生之间的空间距离与心理距离C.让学生感受到老师的热情D.分享团体沟通与合作的过程
三、推断题(共20道试题,共20分)
1.意志力具有具有引发行为动机作用,但比通常动机更具有选择与坚持性A.错误B.正确
2.人际交往包含认知、情感、与行为等三个方面A.错误B.正确
3.大风吹”适用于所有年级的学生同时也适用于任意类型团体训练的任意时期A.错误B.正确
4.中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的要紧时期A.错误B.正确
5.“螺旋握握手”活动目的是做好团体结束的情感准备,引导团体成员互相致谢、道别A.错误B.正确
6.价值观是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点A.错误B.正确
7.制造力决定了一个国家、民族与一种文明的生命力A.错误B.正确
8.破冰活动所需要的时间往往比暖身活动要长A.错误B.正确
9.人与人的熟悉是从外表到内在逐步深入的A.错误B.正确
10.引导、激发与维持学习者学习行为的动力就是学习动机A.错误B.正确
11.心理健康的重要表现之一就是对情绪的良好感知与操纵A.错误B.正确
12.自我体验与自我评价的进展具有很高的一致性A.错误B.正确
13.团体训练是一种心灵与心灵的沟通,是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系,是一种充满人性的融融氛围A.错误B.正确
14.团体训练的所有伦理与态度要求,都指向一个目标最大限度的保障学生的安全与协议A.错误B.正确
15.团体训练就是一个教师带领一群学生玩游戏A.错误B.正确
16.中国的传统文化中,关于情绪管理要紧强调压抑与忽略A.错误B.正确
17.“动物狂欢节”适宜于任意类型团体训练的任意时期A.错误B.正确
18.在同一客观条件下,具有不一致价值的人会产生不一致的行为A.错误B.正确
19.“进化论”活动只适用于低年级学生A.错误B.正确
20.破冰活动是一类打破打破人与人之间的冷淡,促进人与人之间的交流活动A.错误B.正确心理健康辅导员自测题
六一、单选题(共30道试题,共30分)
1.很多青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点,而这些问题往往源于学生(C)A.青春期生理因素B.成人感的出现C.缺乏情绪管理与社交技巧D.父母的不懂得
2.各类情绪的体验是不一致步的,通常来说(A)进展较早,()等次之,而()等情绪进展较晚A.愉快感与愤怒感;恐惧与焦虑;羞愧与委屈
8.恐惧与焦虑;愉快感与愤怒感;羞愧与委屈C.羞愧与委屈;恐惧与焦虑;愉快感与愤怒感D.愉快感与愤怒感;羞愧与委屈;恐惧与焦虑
3.“火星人来了”适用于(D)年级的学生A.低B.高C.中学D.任意A.帮助学生开发个人潜力B.帮助学生形成积极乐观的人格,养成健康的学习生活态度C.解决个别存在明显心理疾病的学生的问题D.促进学生的心理健康进展
26.(D)下列对睡眠过程的描述正确的是A.个体的睡眠能够分为六个阶段B.睡眠的第二个阶段是浅睡期C.并不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段,未经历五个阶段并不能说明个体身体或者心理功能的失调D.睡眠通常包含四个阶段与快速眼动睡眠阶段,每个周期通常持续90分钟,每晚会重复几次
27.到(D)岁的时候,儿童认为权威基本上是自愿的合作的A.4B.6C.8D.
928.小学生言语的进展从(A)言语与书面言语两个方面来看A.口头B.正式C.非正式D.独白
29.遗忘的规律是(A)A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.没有规律
30.辅导员说“你一定很不好受”,是用了(A)的态度A.共情B.同情C.尊重D,真成
二、多选题(共25道试题,共50分)
1.影响心理健康的典型因素是(ABCD)oA.早期童年经验B.婚姻家庭生活C.事件D.个体已形成的人格特征
2.从那几方面对心理健康状态进行分析?(ABC)A.本人评价B.他人评价C.社会功能状况D.生活环境
3.影响青少年心理进展的家庭因素有(ABCD)A.父母关系B.父母期望C.家庭教养方式D.家庭成员的榜样作用
4.在结束辅导应注意(ABC)样的问题A.处理好辅导关系结束
8.针对辅导对象的情况,辅导双方要讨论C.辅导结束后,对辅导对象进行追踪反馈D.所有的问题都需要追踪反馈
5.心理健康辅导是一门专业,它有自己的理论、方法与技术心理健康辅导员务必潜心钻研心理健康辅导的理论,掌握心理健康辅导的方法与技术,努力做到(ABCD)A.掌握心理健康辅导的专业理论B.进展多方面的知识结构C.积极参加心理健康辅导的实践活动D..锻炼心理辅导技能
6.下列属于团体的是(ABCD)oA.学校B.班级C.少先队D.夏令营
7.通常而言,个体在下述几方面的倾向越强,越容易被催眠(AC)A.经常做情节生动的白日梦B.想象力贫乏C.容易沉醉于眼前或者想象中的场景D,依靠性弱,经常寻求他人的指点
8.总体印象的形成方式有(ABC)
4.团体训练的目的是(C)oA.寻求娱乐B.追求胜利C.实现自我成长D.丰富学生的课外生活
5.结束活动的作用概括起来说是什么(A)A.总结,升华B.维持,储存C.总结,保持D.升华,结束
6.在一系列团体训练的尾声阶段,教师则常使用讨论、分享、任务布置与()相结合的形式来结束这一系列团体训练活动(A)A.告别活动B.升华C.座谈D.家庭作业
7.在每次团体训练活动的最后,教师常常通过(B)的形式来达到结束当次团体训练的目的A.热身、分享与家庭作业B.讨论、分享与任务布置C.讨论、热身与任务布置D.讨论、分享与家庭作业
8.“大风吹”活动的活动时间通常在(A)A.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟
9.下列活动中,能训练学生推理能力的是(B)oA.拯救阳光城B.古老的密码C.韦恩图游戏D.大汉堡与小薯条
10.下列活动中,能引导学生练习分类技能的是(C)A.拯救阳光城B.古老的密码C.韦恩图游戏D.大汉堡与小薯条
11.下列活动中有助于放松的活动是(C)A.进化论B.火星人来了C.乌鸦与乌龟D.大风吹
12.关于初中与高中阶段的学生而言,情绪体验的重点在于(C)oA.失去操纵B.成人意识膨胀C.压力体验D.丧失感
13.“乌龟与乌鸦”是训练(A)的团体活动A.情绪体验B.情绪表达C.情绪认知D.情绪调节
14.团体训练的目的是(C)oA.寻求娱乐B.追求胜利C.实现自我成长D.丰富学生的课外生
15.能够在异性交往团体中使用的是?(A)A.小小记者B.魅力四射C.酸酸甜甜就是我D.宝石工匠
16.下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动(C)oA.情绪大联唱B.炸弹受气包C.新闻公布会D.天气预报站
17.“送你一朵赞美花”活动属于(A)方面的活动A.自我认知B.自我体验C.自我体验与认知D.自我接纳
18.下列活动中,能提高孩子注意力的活动是(B)A.哑剧串串烧B.邻居一堆堆C.“哈姆雷特”表D.镂空的书
19.各类情绪的体验是不一致步的,通常来说(A)进展较早,()等次之,而()等情绪进展较晚A.愉快感与愤怒感;恐惧与焦虑;羞愧与委屈B.恐惧与焦虑;愉快感与愤怒感;羞愧与委屈C.羞愧与委屈;恐惧与焦虑;愉快感与愤怒感D.愉快感与愤怒感;羞愧与委屈;恐惧与焦虑
20.关于小学生而言,我们设计的应是(B)A.抽象的,注重自身进展、体验的活动
8.形式简单,注重团体合作、体验的活动C.形势较复杂多变,又有合作又有竞争的活动形式D.独立的,形象的活动
21.下列哪项不是进展学生自我接纳能力的目标(D)oA.自我体验能力B.自我认知能力C.自我接纳能力D.自我进展能力
22.在各类情绪体验中,以(B)的情绪体验最具代表性A.欢乐B.恐惧C.愤怒D.羞愧
23.哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的要紧时期(B)A.小学阶段B.中学阶段C.大学阶段D.青春期阶段
24.“我的同伴”活动的参与人数在(D)最佳A.10-20B.20-30C.30-51D.人数不限
25.下列哪个是训练人际熟悉方面的活动(D)A.交流面对面B.食指超能力C.撒网捕鱼D.知彼知己
26.“我的自画像”活动适合(A)A.本活动适用于小学低年级与高年级学生团体使用B.适合全部年龄段的学生使用C.不用加以修改就适合青春期的孩子使用D.不用加以调整就适合高中生的孩子使用
27.活动“神探柯南”的训练目标是(D)A.信息交流B.想象力C.注意力D.观察力
28.团体活动“螺旋握握手”属于(C)oA.开始活动B.暖身与分组活动C.结束活动D.破冰活动
29.“火星人来了”活动的活动时间通常在(A)oA.10分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟
30.下列活动中,能激发孩子想象力的活动是(A)oA.哑剧串串烧B.邻居一堆堆C.“哈姆雷特”表D.镂空的书、多选题(共25道试题,共50分)
1.肢体接触包含(ABCD)A.握手B.挽手C,拥抱D.勾肩搭背
2.下列有关于“复制藏宝图”活动目的,正确描述的是(CD)A.提高学生观察敏锐度,训练观察力B.帮助学生学习系统、全面观察的习惯与策C.帮助学生熟悉信息交流的重要性与难度D.引导学生练习信息交流的技巧,提高思维与表达的逻辑条理性
3.关于“我的自画像”,下列那种说法是正确的(ACD)A.30人下列效果较好B.这个活动不需要分组C.它能够促进学生自我概念形成D.本活动适用于小学低年级与高年级学生团体使用
4.下列活动中有助于学生澄清自己价值观的是(AB)oA.临终十事B.失落的世界C.春田花花同学会D.行业专家访谈录
5.关于初中与高中阶段的学生而言,下列哪几种说法是正确的(ABCD)A.初中与高中阶段,情绪体验的重点在于压力体验B.中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的要紧时期C.教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德与生活规划之间的联系D.教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁(非病理性)、社交恐惧等情绪问题
6.“人体器官交朋友”的活动目的是(ABCD)oA.引导学生互相认识B.增进谈体成员的熟悉感、亲密感C.帮助学生使用个性化方法进行自我介绍D.经历同伴信息
7.团体训练中辅导员应持有的正确态度是(ABCD)oA.辅导员与学生之间是地位平等的关系B.辅导员对学生无条件地积极关注C.辅导员与学生有同感D.对学生的个人隐私进行保密
8.关于小学高年级情绪管理课程设置上,应该把教育重点放在(CD)上A.体验B.认识C.观察D.表达
9.关于自我认识与接纳活动的整体设计思路需要注意的是(ABCD)oA.每次活动前最好能安排一些短小的暖身活动B.有经验的老师能够考虑在每次活动之前组织学生回顾上次活动C.活动最后的统整与分享部分教师能够灵活把握D.假如在熟悉的班级进行,“团体训练”部分能够酌情省略
10.团体训练对青少年心理进展的影响描述不正确的有(AB)oA.它是一种严肃呆板的说教B.它是一种居高临下的训导C.它是一种心灵与心灵的沟通D.它是一种人际间相互信任
11.下列有关于“超音速战役”活动目的,正确描述的是(CD)oA.培养学生的制造力、动手操作能力与语言表达能力B.培养学生团队合作,进行创作的能力C.培养基于符号的抽象制造力D.学习速记技巧,进展速记策略
12.团体训练不一致于个体辅导表现在(ABCD)A.团体代表了资源B.团体代表了差异C.团体代表了人际D.团体代表了情境
13.结束活动的作用有什么(ABCD)A.结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅B.结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面C.结束活动能帮助学生在现实生活中建立与谐的人际关系D.教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各类问题,引导学生将游戏中所得应用到生活现实中
14.关于初中与高中阶段的学生而言,下列哪几种说法是正确的(ABCD)A.初中与高中阶段,情绪体验的重点在于压力体验B.中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的要紧时期C.教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德与生活规划之间的联系D.教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁(非病理性)、社交恐惧等情绪问题
15.关于“撒网捕鱼”活动,下列说法正确的是(ABCD)A.引导学生体会到“团体协力”的重要性B.帮助学生摸索在团体中进行沟通与协商的技巧C.本活动适合于小学低年级与高年级的学生团体D.本活动人数不限,分组进行,每组8人左右
16.下列有关于“知识拍卖场”活动目的,正确描述的是(BCD)A.提升学生的空间知觉与空间想象力引B.导学生重新审视每种学科的趣味性、意义与价值C.帮助学生改变偏科的学习态度,树立全面进展意识D.协助学生练习团体合作、创作与言语说服技术
17.“大饼、油条、豆浆”活动的目的是(CD)A.增强学生的自信心B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持C.寻找自己与他人之间共同之处D.增加学生在团体中的归属感
18.关于魅力四射活动,下列说法正确的是(AB)A.本活动的设计是为了发掘学生的优点,增强学生的自信心B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持C.本活动适用于小学与初中的学生使用D.这个活动的时间大概在20分钟
19.“一起跳舞吧”活动的目的是(AB)A.学会发现并表达自己的优点B.帮助学生增强自信心C.促进学生之间良好的关系D.帮助学生增加在团体中的归属感
20.“大风吹”活动的目的是(ABD)oA.活跃团体气氛B.提供给学生结识陌生人的机会C.让学生感受到老师的热情D.舒展身体
21.团体成员人数过多,活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整(ABCD)oA.辅导员能够将小组规模调整为812人〜B.小构成员尽可能异质,如男女搭配、跨年级等C.不方便采取分组活动的形式,辅导员能够使用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式D.当参与人数过多时,辅导员能够邀请部分学生自愿上台参与游戏,作为示范,而其余学生进行观察、提示
22.”食指的超能力”的活动目的是(AB)oA.引导学生体验信任与被信任的情绪B.引导学生从感性角度懂得合作的必要性与价值C.增进谈体成员的熟悉感、亲密感D.经历同伴信息
23.起到打破学生之间隔阂作用的活动有(ABCD)oA.小小记者B.人际大富翁C.我的同伴D.共建我们的家
24.青少年心理健康团体训练的通常目标有(ABCD)oA.改变行为,养成习惯B.改变认知,学会反思C.改变技巧,提高效率D.改变情感,积极乐观
25.下列有关于“大汉堡与小薯条”活动目的,正确描述的是(ABCD)oA.训练学生迅速找出事物之间的相似点B.训练学生迅速推断事物之间的不一致点C.初步认识事物之间的复杂关系D.帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯
三、推断题(共20道试题,共20分)
1.各类情绪体验式不一致步的,通常来说愉快感与愤怒感进展较早,恐惧、焦虑等次之A.错误B.正确
2.嫉妒是一种常见的负面情绪,可能使我们对那些在某一方面比自己强的人产生第一与疏远A.错误B.正确
3.速记策略有助于提高学生思维与学习效率A.错误B.正确
4.学业求助指学生在遇到学业问题时,主动向其他人寻求帮助的过程A.错误B.正确
5.“复制藏宝图”活动,既能够作为“人际沟通”训练的一部分,也能够作为提高学生信息交流能力的训练A.错误B.正确
6.决策时问题解决的一部分,但常表现为相对独立的过程A.错误B.正确
7.有效的分组活动应该打破原有人际格局A.错误B.正确
8.针对不一致年龄阶段的学生,开始活动与结束活动的设计各有不一致A.错误B.正确
9.制造包含准备期、酝酿期、豁朗期、与验证期A.错误B.正确
10.“寻找王小花”活动部涉及方向知觉训练A.错误B.正确
11.“独一无二”活动能够在室内室外进行A.错误B.正确
12.关于初中与高中阶段的学生,情绪体验的重点是焦虑问题A.错误B.止确
13.经历术就是指设想一些方法,利用某些工具与技术来帮助经历A.错误B.正确
14.团体训练是一种心灵与心灵的沟通,是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系,是一种充满人性的融融氛围A.错误B.正确
15.不一致的决策风格会导致我们在面临同一个选择时会走出不一样的道路A.错误B.正确
16.团体训练的所有伦理与态度要求,都指向一个目标最大限度的保障学生的安全与协议_______A.错误B.正确
17.把内心问题做外化处理是后现代心理治疗的成功尝试之一A.错误B.正确
18.想象力的丰富与错不可能影响青少年思维过程的进展A.错误B.正确
19.“我的同伴”活动的目的是让学生练习使用合作与竞争的策略A.错误B.正确
20.教师需要注意的是开始活动与结束活动并不是主题活动,不需要学生进行过多过深的讨论A.错误B.正确A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.加权模式
9.我国将心理进展阶段划分为什么阶段(ABD)A.学龄前期B.少年期C.成年初期D.成年期
10.心理素养包含(ABC)oA.能力素养B.个性心理品质C.心理健康素养D.综合素养
11.影响归因的因素有(AB)oA.社会视角的影响B.自我价值保护C.社会环境的影响D.家庭环境的影
12.新生儿具备什么感知觉(ABCD)A.视觉B.听觉C.触觉D.知觉
13.下列属于自我表现策略的是(AB)oA.角色获得B.相互支持C.迎合D.自我太高
14.青少年心理健康团体训练的基本原则是(ABCD)oA.民主性原则B.参与性原则C.同意性原则D.开发性原则
15.自我认知有(ABC)的心理作用A.保持个体内在的一致性B.解释经验C.决定期望D.选择参与
16.学龄前期儿童言语进展都表现在什么方面(ABC)A.词汇的进展B.语法的掌握C.口语表达能力的进展D.思维的进展
17.游戏具有(ABCD)的特点A.趣味性B.自主性C.虚构性D.社会性
18.心理健康标准的特点有什么(ABC)oA.多维的B.相对的C.有层次的D.有重点的
19.小学生社会性交往包含什么方面(ABC)A.父母-儿童关系B.同伴关系C.师生关系D.合作关系
20.就追踪反馈的结果来说,通常会有(ABC)的情况出现A.问题得到解决,效果显著B.部分问题得到解决,辅导取得一定效果,但不显C.问题没有得到解决,辅导无效D.问题得到解决,效果通常
21.下列属于心理健康辅导内容的是(ABCD)oA.自我辅导B.学习辅导C.情绪辅导D.青春期辅导
22.心理健康的基本要素包含(ABC)A.内心体验B.行为与社会规范的匹配程度C.心理进展趋向积极D.心理趋向消极
23.焦虑的不一致水平有(ABD)A.焦虑不足B.适度焦虑C.严重焦虑D.过度焦虑
24.青少年团体训练侧重于实现(A)与(B)两个高层次目标A.形成B.促进C.保护D.保持
25.小学生社会性认知的进展总趋势是?(ABCD)A.从表面到内部B.从简单到复杂C.从呆板到灵活D.从具体思维到抽象思维
三、推断题(共20道试题,共20分)
1.归因与心理健康无关A.错误B.正确
2.团体训练是培养青少年两高心理素养的最为有效的途径A.错误B.正确
3.社会认知即个体对自己、他人及群体的认识、推断、分析与解释A.错误B.正确
4.印象作为个人对他人最直接的社会认知,直接影响这人与人的交往A.错误B.正确
5.交友过程中一个重要的策略是自我表现务必不侵犯别人的尊严A.错误B.正确
6.个体的心理特征不具有相对稳固性A.错误B.正确
7.小学生的自我描述反映他们对自我的认识A.错误B.正确
8.心理健康是指人们在习惯环境过程中的心理体验与行为模式的状态与水平A.错误B.正确
9.人的心理师遗传与环境、天性与教养交互作用的结果A.错误B.正确
10.感受是人脑对事物的整体属性的认识A.错误B.正确
11.儿童最早的思维不是依靠语言而是依靠动作进行的A.错误B.正确
12.参照群体是指能够为个体态度、行为与自我评价提供参照标准的群体A.错误B.正确
13.婴儿的社会性进展要紧表现在婴儿的依恋与婴儿的同伴交往两个方面A.错误B.正确
14.人们常夸大自己在某种活动或者工作中的作用的倾向成为自我中心偏差A.错误B.正确
15.儿童期的孩子建立起群体式的伙伴关系A.错误B.正确
16.思维能揭示事物的本质特征与内部联系,并要紧表现在概念形成与问题解决的活动中A.错误B.正确
17.帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标A.错误B.正确
18.社会心理指个体在社会环境中形成的社会行为与社会心态A.错误B.正确
19.事实上恫吓这种自我表现策略能够达到长期的目的,对长期良好关系的建立有好处A.错误B.正确
20.抑郁不一致于抑郁症,抑郁是开始显示一些抑郁表现,但并没有达到临床诊断的标准A.错误B.正确心理健康辅导员自测题二心理
一、单选题共30道试题,共30分
1.公众距离通常为D A.1米B.1到4米C.2米D.2到6米
2.下列B是一种与社会有关最密切的人格特征A.气质B.性格C.认知风格D.逻辑思维
3.下列说法中不属于初中生经历进展特点的是AoA.不存在具体形象经历B.有意经历进一步进展C.意义识记的能力更加进展D.对词的抽象实际能力有新的进展
4.B告诉我们,一种行为的外在理由越多,相应地,内在理由会越少A.登门槛效应B.过度理由效应C,留面子效应D.目标分解效应
5.自我认知也称CoA.自我懂得B.自我发现C.自我概念D.自我熟悉
6.下列有关气质的描述正确的是B A.人的气质差异是后天最终形成的B.人的气质受神经系统活动过程的特性所制约C.孩子刚一出生时,并不能表现出明显的气质差异D.气质有好坏之分
7.到D岁的时候,儿童认为权威基本上是自愿的合作的A.4B.6C.8D.
98.A通常表现为紧张不安与担忧的心境A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.神经衰弱
9.1939年,心理学家A等人提出了挫折-侵犯理论A.多拉德B.柯波尔C.巴普洛夫D.伯克威茨
10.“锣鼓听声,听话听音”是指BoA.音色B.声调C.音频D.音量
11.C是一种由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性情绪A.焦虑B.恐惧C.抑郁D,神经衰弱
12.“听君一席话,胜读十年书,具有B效果A.指导B.解释C.忠告与提供信息D.自我暴露
13.C是个别咨询中最常见与要紧的形式A.电话咨询B.书信咨询C.门诊咨询D.团体咨询
14.C以谈话方式为主,必要时进行有关的心理测验A.电话咨询B.书信咨询C.门诊咨询D.团体咨询
15.B提出了十种不合理信念A.罗杰斯B.艾利斯C.巴普洛夫D.弗洛伊德
16.1978年,心理学家(D)修正了挫折-侵犯理论A.多拉德B.柯波尔C.巴普洛夫D.伯克威茨
17.态度具有一定的(A)与持久性A.稳固性B.渐进性C.永恒性D.可变性
18.我们平常所说的智力就是(A)A.通常能力B.特殊能力C.模仿能力D.制造能力
19.下列属于特殊能力的是(D)A.观察力B.经历力C.抽象概括力D.色彩识别力
20.下列不属于抵抗心理原因的是(D)A.自我意识的高涨B.兴奋性过强C.独立意识D.副交感神经的作用
21.小学生言语的进展从(D)言语与书面言语两个方面来看A.口头B.正式C.非正式D.独白
22.小学生的交往对象通常为(B)与教师及同伴A.同学B.父母C.朋友D.亲戚
23.(A)岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致A.4B.6C.7D.
824.从(B)岁开始,权威被看做是务必服从的内在权利A.2,3B.5,6C.7,8D.8,
925.社交距离通常为(B)A.1米B.1到4米C.2米D.2到4米
26.重度精神发育迟滞者智商在(A)之间,不能进入学校学习A.20-34B.35-49C.30-45D.50-
6927.成年期的(A)是制造性思维表现最佳年龄A.25岁至45岁B.25岁至30岁C.30岁至45岁D.35岁至50岁
28.“你对此感到伤心”是(D)会谈技术A.倾听B.开放性C.封闭性D.情感反应
29.下列不是小学生注意进展的特点的是(C)oA.在教学的影响下,有意注意开始进展,而无意注意仍然发挥着重要作用B.在教育教学的影响下,小学生对抽象材料的注意正在逐步进展C.在整个小学期内,教学的抽象性,是引起儿童注意的重要条件D.整个小学阶段,儿童的注意经常带有情绪色彩
30.成年期指(A)以后的各个进展阶段A.18,19岁B.20,21岁C.21,22岁D.19,20岁
二、多选题(共25道试题,共50分)
1.在工作中,辅导员接收的经常是负面的信息,假如这些负面信息没有得到妥善处理,就会严重影响他们的身心健康因此,(ABCD)A.辅导员应该具有良好的自我调适能力B.能有效操纵自己的情绪与行为,避免或者减少负面信息关于自身的不良影响C.如有必要,能够求助于专业的心理咨询D.能够通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活,保证以良好的心态去面对每一个辅导对象
2.实施团体训练的流程包含(ABCD)oA.开始活动B.主题活动C.讨论与分享D.扩展与延伸
3.辅导员的高尚职业道德表达在下列几个方面(ABCD)A.热爱辅导事业,有助人为乐的高尚品格B.保护与尊重辅导对象的利益与人格C.在辅导关系中不寻求个人需要的满足D.以良好的伦理道德观念指导辅导对象
4.小学阶段儿童思维的特点有(BC)oA.以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主B.小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性,缺乏逻辑思辨的成分C.小学阶段是儿童思维进展的关键期D.在进展过程中各类具体思维技能的增长彼此之间已经达到平衡阶段
5.学生出了问题,适度的批判、惩处是必要的,但假如方式、方法不当,不但不能帮助学生改正错误,还会导致学生心理问题的产生通常教师批判学生的不当做法有下列几种(ABCD)A.时机不当B.不顾场合C.不问缘由D.适当体罚
6.倾听是全身心投入,专注地听,下列对倾听懂得正确的是(ABCD)A.在倾听时,通常使用“什么”“如何”“为什么”等开放性提问,让辅导对象对有关问题、事件做出较为详尽的反应B.辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后,再反馈给辅导对象如“你对此感到伤心”、“这事你现在想起来还很气愤”等等C.总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶,把辅导对象所表述出来的信息的要紧内容清理成串,分门别类D.说明是倾听的关键一环,最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的词语
7.青少年不良情绪有(ABC)A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.神经衰弱
8.在与辅导对象会谈时,指导方式是多样的,要紧有下列几个方面(ABCD)A.给予特殊的建议与指导,如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度
9.自由联想式指导C.角色性指导,使用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法,指导辅导对象获得不一致以往的新经验D.训练性指导,如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练、决断训练等10下列什么有悖于辅导员道德要求的有(BCD)A.辅导员对辅导对象一视同仁11辅导员关于辅导对象的切身利益缺乏关心C.辅导员违背辅导对象的意愿,做出强迫性的安排D.辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益
10.青少年习惯于进展问题有(ACD)oA.环境习惯B.社会习惯C.人际习惯D.自我习惯
11.心理健康标准的特点有什么(ABC)oA.多维的B.相对的C.有层次的D.有重点的
12.不当教育方法是学生心理健康的杀手,要紧表现有(ABCD)A.批判不当,惩处过严B.不顾实际,负担过重C.过分关心或者漠视学生D.评价随意、武断,以偏盖全
13.成年人的认知进展表现在什么方面?(ABCD)A.观察力B.经历力C.想象力D.思维
14.如何正确看待与使用心理测验(ABCD)A.端正认识B.科学选择C.操纵失误D.慎重选择与使用测验结果
15.下列属于认知风格的有(ABD)A.场独立性与场依存性B.冲动与深思C.思考与回忆D.同时性与继时性
16.高中生在(ABCD)等方面的认知过程有了更完善的进展A.注意B.经历C.语言D.思维
17.初中生生理发状况有什么变化(ABC)A.身体外形的改变B.内脏机能的增强C.性的发育与成熟D.感情的日益丰富
18.小学生自意识的进展包含(ABC)oA.自我认识的进展B.自我评价的进展C.自我体验的进展D.自我道德的进展
19.从什么方面推断一个人正常与特殊?(ABCD)A.个人的主观经验B.行为是错符合社会规范C.是错表现异于常人的言语、情绪或者行为D.统计数据与心理测验的得分
20.沉默是指在会谈过程中,辅导对象停顿数十秒或者数分钟不讲话的情况沉默的原因包含下列几种(ABCD)A.对辅导员不信任,表示抗拒或者拒绝等B.为了整理思路,进行适当回忆C.等待辅导员讲话D.由于厌倦而不愿再说
21.学习障碍包含什么特征(ABCD)A.差异性B.集中性C.缺陷性D.与排除性
22.青少年常见心理障碍有(ABCD)oA.学习障碍B.注意力缺损多动障碍C.阅读障碍D.数学障碍
23.在会谈时,辅导双方还会通过非言语的方式进行交流,包含(ABCD)A.目光凝视B.身体语言C.距离与角度D.沉默
24.心理健康辅导员应具有良好的心理素养,还表现(ABCD)A.高度集中的注意力B.良好的经历力C.流畅的言语表达能力D.处理各类意外事件的应变能力
25.理性情绪辅导法具有(ABCD)的优点A.理论通俗B.易懂易于掌握C.效果直观明显D.便于及时解决问题
三、推断题(共20道试题,共20分)。