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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程《威尼斯的小艇》掌握字词,理解词语,积累优美词句,强调语言文字运用,学习作者课程标准的表达方法《威尼斯的小艇》是小学语文第九册第四单元的一篇精读课文本课是指导学生学习作者观察事物,抓住事物特点写的方法的极好范教学内容分例作者马克吐温抓住事物特点,以形神兼备、灵活多变的语句准确析刻画出了小艇的特点,船夫的驾驶技术和小艇的作用,表达了作者喜爱威尼斯的异国风情,从而教育孩子热爱大自然、热爱生活
1、认识10个生字,正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语
2、有感情地朗读课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及教学目标它同威尼斯的关系
3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法
1、学会本课生字、新词有感情地朗读课文,背诵46自然段〜
2、理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同学习目标威尼斯水城的关系感受大自然的美,提高审美情趣
3、领会作者抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法这个班平时学生思维比较活跃,但真正领悟能力特别强,能以精炼的语言表达要害的学生不多,语感较好,朗读水平较高的学生集中学情分析在少数几位学生由于借班上课对多数学生不太熟悉,但本文内容并不难懂,由于存在地域差异,加之各国风俗习惯的不同,学生对于小艇的作用这一方面的理解可能出现困难本节课旨在让学生在学习课文的过程中发现小艇的美,更发现威尼斯城市的美、自然的美,在赏读课文中随着情感的步步深入进一步感悟美,最后通过从“威尼斯小艇”外在的美深入到语言文字美,并能个性鲜明地表达自己独特的见解,从而使感悟美内化为审美的素养了解小艇的特点和船夫的驾驶技术学习作者是怎样抓住事物特重点、难点点进行描写的教与学的媒PPT课件,实物投影,电子白板体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤.序号1导入新课,激发兴趣2学习生字词,积累词语3整体感知,梳理课文内容4重点段落品悟,解决重难点5回顾全文,了解课文结构特点6布置作业,学习表达方法教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标导入新课,激发学生对威尼斯小艇的兴趣,从而对课文产生兴趣解决问题激发学生对本课学习产生的浓厚兴趣技术资源出示威尼斯的视频,引起学生对威尼斯小艇的兴趣常规资源教师在播放视频时的旁白激发学生学习的兴趣活动概述学生观看威尼斯的视频,观看后交流自己的看法,教师与其他学生进行点评板书课题,导入新课教与学的策教师通过播放的视频和精心设计的导语激发学生学习的兴趣略反馈评价学生对威尼斯小艇产生浓厚的兴趣,有点迫不及待地要学习课文教学活动2学习生字词活动目标学习生字词,积累词语解决问题关注学生易错的字,借助工具书和联系上下文理解词语,积累词语技术资源出示PPT课件,让学生关注容易写错的字及其笔顺常规资源教师在黑板演示生词在田字格中的写法及其提醒易错的地方学生先自学生词,然后全班交流汇报,主要抓住一些容易出错的字词,及其结合课文对一些词语的理解教师通过课件让学生对生词活动概述的音形义的掌握,并在黑板演示一些生字在田字格中的写法,学生也在生词本上练写,加深印象最后学生自己提出一些难以理解的词语,并让其他学生来帮助理解教师在课堂上要转变角色,积极为学生自主学习创造条件、搭设平台要注意发挥学生主体的自我潜能,引导学生主动理解感悟词语教与学的策的意思和作用将教师的引导转移到启发学生自主学习、自我体验感略悟方面上来,让学生在多次的语言感悟训练中,提高他们的语言感悟能力培养学生独立识字的能力,大胆放手,让学生用自己喜欢的方式学习生字词语学生能主动学习,并利用自己的方法掌握所学的生词,并学会借反馈评价助工具书理解词语的意思,掌握、积累和运用所学的词语教学活动3整体感知活动目标整体感知,梳理课文内容解决问题通过学生浏览课文,理解课文写了哪些内容技术资源无常规资源学生说教师板书,其他学生评议学生快速地浏览一遍课文,说说课文讲了哪些内容学生说,教活动概述师板书,有不同意见的学生进行补充教与学的策让学生自主学习和交流,形成主动思考、学会聆听等良好习惯略反馈评价学生对课文内容有了大概的理解和梳理教学活动4重点段落品悟,解决重难点活动目标重点段落品悟,解决重难点解决问题了解小艇的构造特点,船夫的驾驶技术,小艇的作用电子白板表格的应用和PPT课件的出示、实物投影让学生在表格技术资源中理解小艇的构造特点和作用,及船夫的驾驶技术高超表现的地方学生用自己制作的小艇在电子白板绘制的河道中快速行驶,师生常规资源进行点评品读第二自然段,填写表格,了解小艇的构造特点通过课件让学生加深对理解,体会作者在众多事物中选择了小艇来写,那是一只怎样的小艇呢?实物投影展示学生课前制作的小艇,师生点评这么美观、舒适的小艇要想行动自如,还离不开船夫的驾驶技术认真读活动概述一读第4段,看看哪个词最能体现船夫的驾驶技术,又体现在哪些地方,假如你是游客会怎样夸夸船夫呢?并通过感情朗读表达自己的敬佩之情最后,学生自学填写小艇的作用的表格,感受小艇是威尼斯重要的交通工具师生共同走出“内容分析”的“魔区”,突破“机械言语分析”教与学的策略的“束缚”,通过学生小组的学习与交流,真正掌握课文的内容课文的学习不再是枯燥的语言挖掘,而是把课文当成一幅风景画来欣赏,那么船夫的驾驶就不是“死的”,就不能仅限于“技术”这反馈评价一静态的层面,而应该让船夫驾驶“活”起来,让小艇“动”起来通过转化角色,通过幽默的引导,让学生在朗读中体会,在朗读中想象,在朗读中感受到行船的乐趣教学活动5回顾全文活动目标回顾全文,了解课文结构特点解决问题快速浏览课文看看段与段之间是什么关系写作方法上的收获技术资源无常规资源板书提示,师生共同总结教师提出同学们快速浏览课文看看段与段之间是什么关系学生回答(板书提示)(学习课文的结构形式)教师小结在写文章时,可以活动概述运用这样的方式使文章条理、脉络清晰(了解总——分的作用)师生总结在写作方法上有什么收获(回顾本课的写作特点)
1.抓住事物的特点,运用比喻
2.动静结合教与学的策让学生在写作方法时学会总结,并运用到以后的写作上略反馈评价在总结写法时会有些学生没有总结出来,反而总结一些修辞手法教学活动6布置作业活动目标写自己喜欢的物品或家乡的景物,运用所学的写作方法写出特点解决问题写作文,要运用所学的写作方法写出特点技术资源PPT课件常规资源无教师布置作业,写自己喜欢的物品或家乡的景物,并提醒学生运用所活动概述学的写作方法写出特点教与学的策想通过练习,巩固所学的写作方法略反馈评价学生的作文大部分都不错,但有些并没有运用到所学的写作方法••••••评价量规《威尼斯的小艇》研究性学习成果评价量规评价指标一级评二级评价指标和权重价指标和权重知识和掌握课文的生字词情况
0.1技能
0.4评价等级及分值得分A BD知识和C自评互评教师评(分值(分值(分值技能得(分值
0.
30.
30.49-10)7-8)1-3)分4-6)能熟练能掌握掌握课课文的只掌握信息收大概掌文的生生字词,了一部集整理握课文字但不能分的生
0.1生字词词,并熟练运字词熟练运用用深地解对课文文大概理只能了过程与意的理解解课文能大概解课文并方法读感情况和的意思地理解的内容,地能
0.4刻朗读水并及流课文的并且朗理课平畅地朗意思读不流的思
0.1读畅有情朗能依照只能依能仿照课文的书的写不能准学习写课文的写法描法描写确的描作情况写法,写事物事物,写一件
0.2生动形但欠生但会出事物象动现用词不当地描写事物的特点过程与方法得分主动收集与主老师要题相主动收求下收不收集情感态关信集与主集与该与该主度
0.1息,题相关主题相题相关并进信息关少量信息行增信息情感态减、度与价整理值观得灵活分情感不清楚使用态度与什么情适当价值观况下用的研初步学
0.2什么方不知道运用工究方会使用法研使用哪具、分析法和适当的究,在些方法表达能工具工具和他人指进行探力
0.1对资方法进导下使讨研究料进行探究用适当行整研究方理分法析,制定清晰计划,有明确小有计划,组分有小组有计没有制工并分工,划,有定计小组合有创能在老小组分划,没有作
0.2新意师协助工,但小组分念,在下合作合作流工,各组长完成任于形式自行动协调务下出色地完成任务积极参加各种能关心活偶尔关被动完学习任参考书动,心小组成任务,务和小其它能相活动进对活动组活动互关展不热心进展心、团结协作在探究威尼斯的活动中在探究在探究不清楚获得活动中活动这次活价值观成就获得成中,学动的意
0.1感,学就感,学习了威识,对学习兴习兴趣尼斯的习仍然趣提提高特点不热心高,增强环保意识备注其它参考书小学语文评价标准备注。