还剩22页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《初识多媒体》教学设计第一篇《初识多媒体》教学设计第一单元结识多媒体第1课初识多媒体泰来县江桥镇中心学校邓桂英教学目标
1、知识与技能目标了解多媒体技术发展的历程及其美好的未来,掌握多媒体信息的类型及特点,熟悉常见的图像、音频、视频文件格式类型及特点
2、过程与方法目标通过学习多媒体信息的类型及特点,熟悉常见的图像、音频、视频文件格式类型及特点,从而提高运用计算机的能力
3、情感态度与价值观目标培养学生对信息技术的兴趣和意识;教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术教学重点多媒体信息的类型及特点;图像、音频、视频文件格式类型及特点教学难点图像、音频、视频文件格式类型及特点教学方法讲练相结合,自主探究课型新授课课时2课时教活动重点学习多媒体,应用多媒体活动难点能够初步设计多媒体活动准备投影仪,网络机房教学过程教师活动学生活动教学意图引入问题一喜欢上多媒体吗?什么是多媒体?看图片回答问题问题二你对图片中的多媒体部件认识吗了解多媒体使用的广泛性多媒体使用最为广泛的服务功能之一它将信息以“声形并貌)的形式展现给用户,图文相济,声情并茂学会制作多媒体,就可以更好的利用多媒体展示信息一认识多媒体
1.多媒体各部件的展示
2.功能的展示
3.意义多媒体工具微机录音设备,图像系统二制作简单多媒体编辑文字
1.启动软件
2.利用文件菜单或者常用工具按钮,新建一个普通网页
3.拷贝一段文字,利用格式菜单或常用按钮对文字字体,字号,颜色,段落对齐方式,行距等进行修饰
4.选取合适文件名,保存
5.等插入图片幻灯片方法
1.直接复制粘贴
2.先保存,然后利用菜单,插入图片->来自文件调整
1.注意调整图片大小
2.注意调整图片对齐方式(居中,左对齐,右对齐)课堂展示让几个做的比较好的同学将他们的作业拷贝到教师机上,并做展示三总结
1.希望同学们能够多利用网络搜索信息
2.复习今天所学习内容寻找“丹顶鹤”教学分析
1.教学内容分析本节课是整个单元的第二课,是在学习多媒体知识基础上,多媒体软件使用方面的第一次尝试,是从理论学习转向软件操作的开始,为今后学习多媒体常用软件操作打下基础本节内容从学生生活经验和实践出发,引入图片浏览软件ACDSee,让学生掌握多媒体类软件的基础性操作,对多媒体其他软件有一个科学的认识,为后续软件的使用奠定基础
2.教学对象分析七年级的学生思维活跃,想象丰富,好奇心强,有一定的自学能力和动手能力但比较肤浅,不够成熟,对知识掌握一知半解学生信息技术能力不是很均匀,故这节课主要通过创设情境、分组协作学习的方式让学生探究学习,激发学生学习的兴趣,培养学生的探索精神和协作能力教学目标结合本节课内容特点及学生情况,确定教学目标如下一\知识与技能目标
1、使学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能
2、通过趣味性实例操作,培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力,提升学生动手实践的能力
二、过程过方法从实例激发兴趣入手,采取任务驱动、主题活动等形式,选取探究学习、问题解决学习、小组合作学习等方式进行个人、小组多种形式相互融合的学习活动
三、情感态度与价值观
1、培养学生向往美好事物的情感态度,给学生搭建感受美、创造美的情境
2、确立学生对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续发展的理念课程资源利用与开发
1、充分利用远程教育资源,课前在远程教育网络中收集相关图片,制作视频文件;
2、根据本课特点制作《学生自我评价表》;
4、课前检查学生机视听设备;
5、教学过程中充分利用远程教育设备配套软件科教20XX电子教室的广播、演示及学生机的提交等功能重难点教学重点ACDSee浏览器、查看器的使用教学难点ACDSee浏览器的使用教学过程
一、创设情境,导入新课广播视频“一个真实的故事”,作品以多幅丹顶鹤的图片为背景,配以一首歌唱为救丹顶鹤而献身的女孩的歌曲《一个真实的故事》学生欣赏师我们在欣赏这首歌曲的同时,也看到很多美丽的丹顶鹤的图片丹顶鹤,也就是传说中的“仙鹤”,它的故乡是哪里呢?生齐齐哈尔师对,齐齐哈尔的扎龙自然保护区是丹顶鹤的故乡,我们的故乡又是哪里呢?生齐齐哈尔师我们和丹顶鹤同一个故乡,这是我们值得骄傲和自豪的,同时我们还应该怎样?生1:爱护动物生2:保护环境师对,我们要更加爱护动物,因为它们是我们的朋友,也要保护环境,正因为我们都爱护动物、保护环境,所以刚刚我们看到的这些丹顶鹤就来到了我们的中间看有两只正在和我们说话呢?(出示幻灯1:两只正在说话的丹顶鹤)师看看它们在和我们说什么?丹顶鹤1同学们好!喜欢我们吗?(生喜欢)我们能成为朋友吗?(能)丹顶鹤2那就让我们成为好朋友吧!我们在“初一学生素材”——“第2课”——“素材资源”——“图片”文件夹中等你们,快来吧!师好下面就让我们去找到它们,和它们成为朋友吧!出示课题第2课寻找“丹顶鹤”
二、师生互动、小组合作
1、借助ACDSee的查看器来查找“丹顶鹤”图片我们既然知道了它们的位置,下面我们同学来比一比看看哪位同学最先找到它们,再来看看哪一组同学最快完成完成的同学采用电子举手示意老师(取消广播,学生操作,小组合作完成)请最先举手的同学来演示,寻找“丹顶鹤”的方法(广播学生操作)师你做的很好,老师要问一下,在这个过程中有没有得到帮助?生没有,我自己找到的师我说有,你信吗?生:没有师好,那就让我来告诉你,你得到了谁的帮助?之前你并不认识它,让我们来认识一个新朋友(出示幻灯2:握手——认识——ACDSee)刚刚就是它在用它的查看器来帮助你的,那我们来看看它是怎样帮助你的(教师操作讲解)(出示幻灯3:图片浏览软件ACDSee的功能)
2、用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片刚刚我们认识了一个新朋友ACDSee,它就在我们的“桌面”上,下面让我们走进它,更进一步来了解它师操作启动ACDSee师刚刚我们通过ACDSee的查看器找了“湿地之神”丹顶鹤,现在我们看到的是ACDSee的浏览器,在它的浏览器中可不可以找到“湿地之神”呢?生应该可以师好下面同学们就来试试在ACDSee的浏览器中应该怎样找到“湿地之神”再来讨论一下使用ACDSee的查看器和浏览器的区别是什么?(学生小组合作探究操作,组内交流、讨论区别)小组代表演示ACDSee的浏览器的使用小组发言人说出本组对ACDSee的查看器和浏览器的区别的讨论结果教师点拨
3、浏览压缩文件师刚刚我们使用ACDSee的查看器和浏览器找到了一张“湿地之神”的图片,在我们本课的“素材资源”里还有好多张丹顶鹤的图片,不过我闲它太占空间了,将这些图片放在了一个压缩文件中,不知道同学们还能不能感受“湿地之神”的美丽生1:能师好,你来给我们同学们展示一下“湿地之神”的美丽广播生1的操作(生1将压缩文件解压后,使用ACDSee的查看器浏览)师刚刚生1为我们展示了“湿地之神”的美丽,好不好?生好师不过,我有一个小问题,我是闲太多的图片占用空间,才把它们压缩的,照这样操作的话,不是更占用空间吗?有没有其它办法呢?同学们来研究一下吧!(小组交流、探讨)小组代表操作
三、思维拓展、各显神通出示幻灯
1、在“文件列表窗格”中,有的同学觉得略图太小了,看不清;有的同学说略图太大了,不能同时浏览全部图片文件,你如何权衡这个问题?有解决的办法吗?
2、在“素材资源”的“声音”文件夹中有两首歌曲,你认为用ACDSee软件能播放吗?尝试一下!
四、课堂小结、自我评价
1、师原来这样可以,看来ACDSee真不错,可以这么轻松的查看图片,还可以播放歌曲,真高兴认识它同学们是不是也觉得它是一个很好的朋友呢?生是师我们与ACDSee初次相识,看看我们这节课都对它有哪些了解?请同学们说一说?(学生总结)
2、师刚刚同学们就本节课的知识点进行了总结,下面我们再来就本节课的表现来个自我评价吧同学们完成本课“成长基石”里面的《自我评价表》,完成后要提交到教师机(学生填写包括对本节课知识点的掌握情况、学习态度、课堂表现、小组活动中的表现等项的《自我评价表》)
3、提交完成的同学,可以使用ACDSee来浏览一下电脑中的图片课后反思在本课教学中,充分发挥学生在教学中的主体作用,教师不是一味的“讲知识”,而是为学生创设情境,利用启发式、实例演示、任务驱动,给学生指明学习目标和方向,让学生去研究、探索,也侧重了学生各方面素质的培养这样设计,可以发挥学生的主动性,创造性培养学生动脑制作的能力让学生不要单一的只按照老师讲的作,而是在这基础上实现主体的多元化同时学生提高信息的处理能力,提高学生的信息素养,这正在我们信息技术所力求的目标第四篇《初识动画》教学设计《初识动画------动画原理》教学设计课时1课时班级四年级授课人黄冈市实验小学熊天穹教材《小学动漫》中央电化教育馆编教学目标知识与技能了解动画的基本原理;能够用flash制作简单的逐帧动画;了解帧和帧频过程与方法通过观察实验效果来了解动画原理,从而明白“视觉残留”现象通过模仿,自己来制作简单的逐帧动画,从而更加深刻了解动画情感态度价值观通过学生实验,观察现象,培养学生的细致的观察力利用简单的实例,让学生体会到动画制作的趣味性教学重点让学生知道动画的基本原理教学难点让学生动手制作简单的逐帧动画学情分析学生接触了一年的信息技术课程,能够进行文字输入、绘制图画等基本的信息技术能力本课是本教材第一学流程一>导入在当今世界,人们对信息的需求越来越迫切,对多媒体信息的接触也越来越多多媒体技术是近年来信息技术应用的新领域,平时我们也经常听说有关多媒体信息的一些词语,可你能真正理解它的含义吗?让我们走进多媒体世界,领略多媒体的绚丽多姿
二、讲授新知
1、媒体语言、文字、图形、图像、声音、气味等都可以用来作为媒体
2、多媒体对多媒体来说,一般是指多种媒体的综合,是一种集文本、声音、图像视频及动画等多种媒体为一体的信息载体表现形式和信息传递方式
3、多媒体技术是研究多种媒体信息综合处理的技术一般情况下,“多媒体”或“多媒体技术”是指利用计算机技术把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来,使多种信息建立逻辑连接,并能对它们进行获取、压缩、加工处理及存储,集成为一个具有交互性的系统
4、常见的多媒体信息类型及特点如下文本是以文字和各种专用符号表达信息的一种形式,它是节课,学生刚刚接触动画,所以要多通过实验,制作简单动画,让学生体会到学习动画的乐趣,从而来激发学生的学习兴趣教学过程
1、创设情景,激趣导入播放一个精彩的动画短片,让学生欣赏师同学们一定看过许多动画片,想了解动画到底是怎么样形成的吗?
4.相•,3o师好,那么下面我们来看看两个实验
2、观察实验,体会思考教师讲课前准备好的小实验演示给学生观看1准备一张圆形小纸板,在纸板的正面绘制一只小鸟,反面画上一只鸟笼,把纸板固定到一根木棍上,用双手捻动木棍儿也让学生自己来捻动木棍,进行实验师同学们,你们看到什么现象了?生小鸟被“关”进笼子里了2给学生展示“翻页动画书”学生自己快速翻动书页,观察动画效果
3、解释实验,了解原理结合实验,解释刚刚的实验原理动画原理——视觉残留现象当物体在快速运动时,人眼所看到的关于物体的影像消失后,人眼仍能继续保留该物体的影像
0.1—
0.4秒科学研究证明,人们平时所看到的图像实际上是靠眼睛的晶状体成像于视网膜上,并由视神经属于人脑感觉到物体的像由于人类的视神经的反应速度大约为1/24秒,因此造成了一定的视觉延迟,造成“视觉残留”现象电影、动画就是利用了人眼的“视觉残留”现象才让画面动了起来
4、演示操作,模仿练习
(1)教师演示师同学们,刚刚我们了解了动画的基本原理,那大家想不想看看动画到底是怎么做成的?生想师那么老师就给大家来演示下,看看动画到底是怎么“动”起来的教师演示一个简单的逐帧动画“奔腾的马”,让学生更加深刻的理解动画原理
(2)学生模仿教师提供“奔腾的马”素材,让学生模仿,自己操作,制作一个简单的逐帧动画
(3)强化练习再提供几组逐帧动画的素材,让学生自己选择,加强练习逐帧动画
(4)作品展示演示几个同学的练习作品,并让同学来评价
5、知识拓展,强化理解了解帧和帧频1帧师同学们,刚刚我们做的这种动画叫做逐帧动画,你们发现它有什么特点吗?生这这个栏目上,有许多空格,刚刚我们做的动画,每个空格上对应的下面都放了一张图片师嗯,观察得真仔细顾名思义,逐帧动画也就是一帧一帧,在每帧上放一张图片,形成动画帧是进行flash动画制作最基本的单位2帧频师同学们,我们刚刚了解了帧,那么请大家先看看我们这个测试影片,我再改变一个数字,讲这个数字改小,你们再对比看看这个测试影片观察下这两个测试有什么区别吗?给学生对比观看两个测试影片生我发现那个数字改小了之后,这个测试影片就变快了师嗯,同学们看出了其中的奥秘刚刚老师改变的数据,实际上改变的是flash的帧频每秒钟播放的帧数叫做帧频数值越小播放速度越快平常看的电视与电影帧频在24和25flash默认的帧频为
12.
6、师生总结,巩固知识学生先总结今天所学的知识,然后老师来总结通过今天的学习,我们了解了动画的原理就是“视觉残留”现象也了解了最基础的一种动画——逐帧动画通过逐帧动画,我们对帧和帧频也有所了解了帧是flash制作的最基本单位帧频是控制flash播放速度的,帧频越小速度越快板书设计初识动画
一、动画原理——视觉残留现象
二、逐帧动画帧进行千lash动画制作最基本的单位帧频每秒钟播放的帧数叫做帧频第五篇《初识EXCEL》教学设计《初识EXCEL》教学设计东台市实验中学薛惠元【教学目的】
一、知识与技能
1.了解Excel的功能和特点
2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念
3.掌握输入和修改数据的方法
二、过程与方法以学生为中心,以任务驱动法、探究学习法为指导,让学生掌握基本概念与基本操作
三、情感态度价值观让学生学会团队合作,养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识培养学生乐于奉献的精神,让学生积极参与社会公益活动【教学重点与难点】ExceI的基本概念(重点);ExceI的基本操作(难点)【教学方法】【教学过程】
一、观察比较、导入新课
1.观看视频,引入问题(利用抗震感人片段,激发学生兴趣,同时融入情感教育)
2.观察捐款统计表,思考如何计算各学校的捐款总数,并进行排名
3.学生尝试做一做,讨论完成
4.教师演示在Excel中的求和、排序完成刚才的操作
5.导入新课,介绍Exce I主要功能
二、任务驱动、自主学习
1.学生自学书本6970页了解Excel的基本概念(工作簿、〜扩展名、工作表、标签、行号、列号、单元格),完成练习
2.学生在自学的过程中如遇到问题一方面可以在小组内积极讨论,另一方面也可以向老师请教
3.教师巡视,引导学生积极思考,辅导个别学生
4.对于共同性问题,教师做详细讲解
三、自我体验,小试牛刀
1.学生自学书本70页,了解Excel的基本操作(输入数据、修改数据、保存数据)
2.完成老师给定的练习,巩固自学的成果
四、探究学习、实践操作
1.出示书本70至71页探究学习任务
2.师生互动共同解决部分探究题目
3.学生分组操作,完成老师给定的不同的任务
4.在完成探究的基础上,试用不同的操作达到相同的效果,学会选择相应的操作解决具体问题
五、自我总结感受快乐让学生总结本节课的收获,教师作适当点评任务驱动法、探究学习、分组教学现实生活中使用得最多的信息存储和传递方式图形是一种视觉传播媒体,是继语言之后,人类最早采用的信息交流方式之一,已经成为人类交流信息的重要方式图像在图形的基础上,将实际景像摄制或绘制下来存放到计算机中,就形成了图像常见格式有BMP、JPG、TIF、GIF、PSD、WMF等BMP:格式是一种没有经过压缩的图像格式,它占用磁盘空间比较多JPG:格式是一种经过压缩的图像格式,经常应用在因特网上TIF:格式图像可以达到真彩色,出版行业常使用这种图像格式GIF:格式是输出图像到网页最常用的格式,采用LZW压缩,限定在256色以内的颜色PSD:格式是图像编辑软件Adobe Photoshop专用的图像格式,支持真彩色,而且能够保存是Photoshop图层,但是占用磁盘空间比较大WMF:格式是Office中剪贴画的格式动画是利用人的视觉暂留特性,快速播入一系列连续运动变化的图形图像,也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果常见格式有GIF、SWF等音频尽管可以由电脑播放声音,可是它们的格式却不一定相同常见的音频格式有WAV、MP
3、MP3Pro、RA、MIDI.CDA、WMA等视频将多幅图像信息按照一定的速度连续播放,就会产生视频效果,形成视频图像,使观众得到图、文、声、色等全面的感受,视频图像也因此成为计算机和多媒体领域中独具特色的一部分,视频通常被称做“电影”主流的视频格式有AVI、WMV.MPEG、RM、MOV等
5、多媒体技术的应用音频技术音频技术主要包括音频数字化、语音处理、语音合成和语音识别视频技术包括视频数字化和视频编码数据压缩技术视频和音频信号数字化后数据量大,同时传输速度要求FoJ o目前主要有三大编码和压缩标准一是JPEG标准,该标准是第一个图像压缩国际标准,主查针对静止图像;二是MPEG标准,这个标准实际上是数字电视标准,是针对全动态影像的;三是H.26标准,这是CCITT专家组为可视电话和电视会议而制定的标准网络传输技术由于压缩技术及相应产吕的推出,为多媒体信息网络传输提供了基本条件随着通信技术的不断发展,因特网和其他数据通信网的传输速度会不断的提高,再结合压缩技术,市场已经推出了远程图像传输系统、远程教育、远程医疗、动态视频传输系统、可视电话、电视会议、家用CD(光盘)视盘等,所有这些技术和产品的发展都将对21世纪的社会进步产生重大影响
三、小结多媒体信息无处不在,信息时代的你,通过这节课我们学习了多媒体的一些概念及作用,希望大家在今后的学习中能有所应用
四、名显神通
1、说说你在生活中都接触过哪些多媒体?
2、请在网络上搜索你喜欢的多媒体
3、请把你身边的媒体按照一定的规则,进行一次归类整理
4、你平时通过哪些方式看电影?能不能把你喜欢的电影作品存储到计算机,并能随时播放呢?
五、教学反思对计算机操作不好的学生,要分层进行讲解正确的开机、关机方法必要的资料查询,广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键综合实践(第2课时)
一、复习提问上节知识点
二、学生上机操作
三、小结
四、课后记二0一一年九月一日第二篇《初识多媒体》教学设计《初识多媒体》教学设计八五七农场学校田春霞【教材分析】本课是龙教版初中《信息技术》教材八年级上册的第1课本节课的学习内容主要包括媒体、多媒体、多媒体技术的相关概念及各种媒体类型特点通过本节课的学习,让学生了解相关知识,寻找身边的媒体并能进行分类应用根据本节课的内容特点及学生情况,确定教学目标及教学重难点如下:【教学目标】
1、了解媒体、多媒体、多媒体技术;
2、了解多媒体的发展历程;
3、了解多媒体信息的常见类型及特点;
4、会对身边的媒体分类归纳整理;
5、能够根据实际需要选择恰当的媒体类型【教学重、难点】
1、掌握常用的多媒体信息类型及特点;
2、根据实际需要恰当地选择多媒体类型【学情分析】对于多媒体知识学生在日常生活中经常会用到,但对于多媒体基础知识的正确理解,可能还不是很明确,如何对多媒体信息分类整理是学生想知道和要求掌握的学生对多媒体应用的这种兴趣,为本课的学习打下了良好基础【教法特色】本课在教法上采用了“先学后教”的教学模式,让学生通过自主探究、任务驱动以及小组协作相结合的方法,完成基础知识的学习老师再带领学生答疑解惑,解决重难点,扩展知识等此教法充分尊重学生的主体地位,倡导让学生自主学习、合作学习、探究学习,唤醒学生的学习意识,挖掘学生的潜能,突出“五个让”的特色
(1)书本让学生自学;
(2)问题让学生提出;
(3)疑难让学生研讨;
(4)规律让学生发现;
(5)评价让学生参与以上的“五让”,既符合了新课程的教育理念,也体现了信息技术课的特点
四、教学过程
(一)自学质疑环节学生浏览屏幕上显示的本课学习内容、重难点及学习要求,通过自主学习完成自学质疑学案中的内容自学质疑环节所需要时间20XX,前15分钟自主学习,后5分钟,小组成员间或组组间讨论,完成自主学习过程中遇到的部分问题
(二)训练展示环节
1、解答疑难难点解析
(1)疑难解答首先解决学生在自主质疑环节遇到的问题原则是学生提出的疑问,先由班级其他学生帮助解决,我只作点评、补充,学生解决不了的老师才演示讲解
(2)难点解析明确媒体概念的两层含义一平台,二载体多媒体技术的含义(知识同构,复习信息技术概念)多媒体技术的未来
2、合作学习任务探究任务一完成桌面上素材包中文件的归类任务二要在我校教学楼前进行“百万青少年上冰雪”相关内容的宣传,请问可以使用什么媒体?原因是什么?学生通过小组合作的方式完成以上任务
3、知识回顾当堂检测1展示学习目标,学生根据学习目标的内容,查看自己的掌握情况,还有哪部分没掌握好,给3分钟时间巩固记忆2当堂检测
4、知识扩展1了解四大传统媒体和一些新型媒体四大传统媒体报纸杂志广播电视网络按先后顺利出现新媒体是相对于传统媒体而言,是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态,是利用数字技术,网络技术,移动技术,通过互联网,无线通信网,有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端,向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态2多媒体的发展离不开互联网,介绍第三届世界互联网大会,了解互联网+第三篇初识多媒体教学设计初识多媒体教学设计活动目标通过浏览网页,熟悉多媒体组成,设计并制作一个简单多媒体应用,提高学生关心国家大事的意识,加强对祖国的热爱,为中华崛起而读书。