还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程《圆明园的毁灭》小学五年级语文(上册)第七组有较强的独立识字能力能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果能用普通话正确、流利、有感情的地课程标准朗读课文在阅读中体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法在交流讨论中敢于提出看法,作出自己的判断《圆明园的毁灭》是人教版语文五年级上册第七单元的一篇课文课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感文章前后内容紧密相联,一扬一抑,一美一毁,爱恨交织,通过阅读,教学内容让学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情,是教学的重点圆明园分析的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点教学中要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来
1、通过自由练读、观察比较、全班交流等方式,准确认读6个生字,能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等教学目标词语
2、激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感通过自由朗读、同桌互助的方式,能用自己的话说说圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,运用默读,抓关键词句、联系上下文、想象画面、学习目标有感情朗读等阅读方法,读出圆明园昔日的辉煌和被毁的痛心尝试背诵第三自然段五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读的能力,对文章内容的把握和理解问题不大但学生对圆明园可能了解不够,可通过课学情分析前搜集资料,课上展示图片、视频资料等方式让学生更深入地了解和感悟,并引导学生通过朗读把自己的感受读出来引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观,重点、难点激发爱国之情想象圆明园昔日辉煌景观;体会到作者安排材料的匠心,领悟文章的表达特点教与学的媒多媒体课件体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号
(一)读懂过渡句1
(二)想象宏伟的建筑,学习写法2
(三)“最珍贵的文物”.34
(四)品读毁灭,领悟表达特点,激发感情
(五)再读第一段,总结5・・・・・・教学活动详情教学活动1:(•)读懂过渡句让学生了解圆明园不仅建筑宏伟,也收藏着最珍贵的历史文物圆明活动目标园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物解决问题初步了解圆明园的宏伟技术资源课件常规资源课本这节课,我们将穿越时光,走进当年的圆明园,请同学们快速浏览三四自然段,想一想,这两段话是围绕哪句话写的?课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物”活动概述“建筑宏伟”概括了哪段话的内容?“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容这个句子在课文中起什么作用?(承上启下)给句子换两个关联词,使句子意思不变,作用也不变圆明园不仅建筑宏伟,也收藏着最珍贵的历史文物圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物教与学的策学生默读理解略反馈评价良好教学活动2
(二)想象宏伟的建筑,学习写法活动目标让学生感受当时圆明园的宏伟壮观解决问题模仿写法,说话写话技术资源课件常规资源课本
1.理解宏伟的意思(课件出示网上收集的相关图片)
(1)默读第三段,你从哪些句子中感受到了宏伟?
(2)课件出示句子(在句子的卜面显示通过网上收集的关于圆明园的图片,让学生感受当时圆明园的宏伟壮观)活动概述圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色园中不仅有民族建筑,还有西洋景观
③数一数作者用了多少个“有”字?引导学生从中体会建筑物种类多,数量多
2.想象园中的景象,引导背诵
3.模仿写法,说话写话校园里,有_________的,也有的_________不但有_________,还有_________o(),有________的_________,也有_________的_________o不但有_________,还有_________O
4.园中的风景如此美妙,大家还能想出来吗?指导有感情地朗读“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里”教与学的策有感情朗读略反馈评价良好教学活动3
(三)“最珍贵的文物”活动目标了解圆明园辉煌的过去解决问题再现圆明园昔日辉煌景观,激发爱国之情技术资源多媒体课件常规资源课本
1.课件出示句子上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝
2.从先秦时代、到清朝,足足有三千八百多年,那时候有多少珍活动概述贵的历史文物呀你能用一个词语形容?
3.(课件出示相关文物图片)
4.当看到这些让我们目不暇接的文物珍宝时,同学们的心情怎样指导学生用自豪的语气朗读第四段教与学的策通过观看图片,激发爱国之情略反馈评价良好教学活动4
(四)品读毁灭,领悟表达特点,激发感情激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使活动目标命感解决问题增强学生振兴中华的责任感和使命感技术资源多媒体课件、视频常规资源课本(视频播放当年八国联军侵略我国及火烧圆明园的视频)
1.这座举世闻名的皇家园林,这座世界上最大的博物馆、艺术馆,我们再也看不到它的辉煌了
2.课件出示第五段话,学生默读第五段话,在句子旁边写下心情、感受活动概述
3.你读到哪个地方产生了怎样的感受?引导学生交流对“闯入”“凡是”“统统”“实在”“任意”“销毁”等词语的理解
4.看看侵略军犯下的罪行,我们把他们叫做“英法联军”行吗现在请大家用朗读揭露这些强盗的无耻行径
5.全班有感情地朗读第五段教与学的策略反馈评价良好教学活动5
(五)再读第一段,总结小结升华国家兴亡,匹夫有责,让我们时刻铭记勿忘国耻,振兴活动目标中华解决问题能通过朗读把自己的感情表达出来技术资源课件常规资源课本活动概述我国这•园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了•片灰烬宏伟的建筑还在吗珍贵的文物还有吗这座举世闻名的园林,就这样消失了,这个损失太大了我们再来读读课文的第一句教与学的策有感情朗读略反馈评价良好••••・・评价量规其它参考书小学五年级语文(上册)第七组备注。