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文本内容:
《大雁归来》教学设计第一篇《大雁归来》教学设计教学目标
(一)知识与能力目标、学习本文抒情的语言
1、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情
2、了解作者用拟人手法描写大雁3
(二)过程与方法目标、体会本文的写作特色增强语感,提高语言表达能力
1、训练学生们概括能力、理解能力2
(三)情感态度与价值观目标培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情教学重点体会本文浓郁的抒情色彩,理解作者的思想感情教学难占/、、、・♦理解文中表意含蓄的几个难句,体会本文的写作特色教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排一课时教学过程、完成第二项任务把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认2真地读一读,仔细品味,然后人为一个小组,合作探究,思考交4流认为写得好的原因(学生朗读品味,思考交流,约分钟后回答问题学生没有说5到的重点句子,教师举例讲解,引导学生赏析)(投影展示例句及赏析)⑴它们顺着弯曲的河流拐来拐去,想每个沙滩低语着,如同向久别的老朋友低语一样它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚融化的水洼和池塘问好——这几句运用拟人的修辞手法,不但描写生动形象,而且写出了大雁的聪明、可爱、热情,表现出作者对大雁的喜爱之情!⑵一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天——这一句把大雁比作客人,表现出作者对大雁的喜爱之情;动词溅起、抖落用得生动逼真,运用拟人的写法,生动形象地说明,大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒,温暖的春天已经来临⑶第四段中的盘旋、慢慢地扇动、静静地滑翔这几个动词也用得好!——这些动词不但写出了大雁降落的具体过程,富有动感,而且写出了大雁动作的优雅,给人留下了深刻的影响,同时也说明了作者观察的细致⑷在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌——作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作是带着野性的诗歌,这既写出了大雁的可爱,说明大雁是人类的朋友,更表现出他对大雁的喜爱之情(点评在研读品味的基础上合作探究,加深了学生对课文内容的理解;鼓励学生发表有创意的见解,尊重学生独特的阅读体验,使学生对文章的语言特色有了具体的明确认识,感受到了语言文字的魅力,提高了学生的审美能力和赏析能力)、本文在写法上有什么特点?2(教师引导学生理解并进行写法指导)明确(投影展示)⑴拟人写法的运用;⑵观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写;——这些写作方法,让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情,作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写,让我们在获得知识的同时,又充分感受到了文学艺术的魅力这些写作方法,也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的
三、深入研读,探究主旨、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法,而且还多次把大1雁称为我们的,请同学们从文中找出这样的句子明确(投影展示)⑴课文第四段中把大雁称为我们的客人⑵课文第六段有一句我们的春雁⑶课文第七段有一句我们的大雁、作者多次把大雁称为我们的,这说明了什么呢?2明确不仅说明了作者对大雁的喜爱,而且说明在作者的心目中,大雁就象自己的朋友一样!、作者为朋友大雁的归来而高兴,又为单身的孤雁而伤感那么有3些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢?明确被人猎杀了!、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感,这表明了作者对4猎杀者怎样的态度呢?又说明作者希望人们怎样做明确:⑴对猎杀者的不满、谴责和愤恨!⑵希望人们保护大雁,保护野生动物!、请同学们考虑一下保护野生动物有什么意义呢?5(教师引导学生理解)明确(投影展示)⑴可以保持地球上的平衡生态⑵可以使大自然保持丰富性和多样美⑶可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣(学生其余回答略)、教师小结同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识!作6者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁,保护野生动物!保护它们,珍爱它们,与它们平等和谐相处,才是我们人类唯一正确的选择希望同学们进一步增强保护野生动物的意识,从小事做起,从身边做起,做一个保护野生动物的小卫士,做一个环保小卫士,为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力!(点评巧妙的点拨,恰当的引导,学生积极主动的参与,使主旨的揭示水到渠成;同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念,增强了环保意识)
四、拓展延伸,积累诗句、同学们还知道哪些写大雁的古诗句?(学生交流,教师补充,1投影展示)明确(投影展示)⑴唐代诗人王维的《使至塞上》中有一句征蓬出汉塞,归雁入胡天⑵唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句乡书何处达,归雁洛阳边⑶宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意⑷唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》中有一句长风万里送秋雁,对此可以酣高楼(学生其余回答略)、教师小结同学们的课外积累非常丰富!只要同学们一如既往地2多读好书,多做积累,我们的语文水平和语文素养就一定会得到大力的提高!(点评拓展延伸,充实了课堂内容,扩大了课堂容量,丰富了学生的语言积累,培养了学生的积累习惯,激发了学生的学习兴趣)
五、再读课文,加深理解在学生的朗读中结束全文
六、作业投影展示【教后反思】这节语文课,全面渗透新课改理念,又充分注重学生语文素养的提高,可以说体现了一节语文课应有的价值教学设计呈板块状,合理而有梯度,符合学生的认知规律在突出基本能力培养,加强情感、态度和价值观教育的同时,又强化基础训练,重视知识积累;让学生自主学习,教师又适时加以引导、点拨,体现了学生的主体地位,又不忽视教师的主导作用,使课堂教学实而不死,活而不乱;教师激励学生用自己的心灵感受文本,用自己的头脑思考问题,自己的语言表达理解,放飞了学生的心灵,实现了他们情感的迁移;既注重语言的积累,又注意学习习惯的培养;既注意激发学生的学习兴趣,又注重学法指导运用自主、合作、探究的学习方式,借助多媒体辅助手段,丰富了教学形式,提高了课堂教学效率加强课内、课外的联系,充实了课堂教学内容师生关系民主平等,师生之间、学生之间互动充分,课堂气氛轻松活跃培养了学生的人文精神,提高了学生的综合素养第三篇教学设计《—大雁归来》《大雁归来》教学设计【教学目标】了解作者的相关情况,理解并积累文中的生字生词学会运用
1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情【重点】
2.品位语言,理解作者对大雁倾注的感情【难点】理解文中表意含蓄的几个难句【教学方法】在快速阅读的基础上进行概括、讨论、归纳【教学手段】多媒体运用【教学过程与步骤】一.导入语分钟):(3大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟,自古以来就有鸿雁传书之说因此很容易牵动人们的羁旅情思诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁佳句同学们你能想出几个关于大雁的诗句吗?例如长风万里送秋雁,对此可以酣高楼李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》师展示积累总结(多媒体)二.教学过程今天我们学习的《大雁归来》是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文作者利奥波德是美国著名环境保护者、伦理学家他怀着喜爱的心情、欣赏的心情,观察大雁的种种活动情景,请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界
(一.)热身运动扫清文字障碍(多媒体分)3雾霭()缄默()沼泽()香蒲()凋零()环颈雉()狩猎()半膜鹃()
(二).速读请速读课文,整体感知文意,理解文章主旨分)(
15、思考作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪1些个性特点?表达了作者怎样的思想感情?明确十一月南飞的大雁(第段);三月大雁归来(A
3、段)春雁觅食过程的鸣叫(第段);孤雁(
456、段);四月.夜间大雁群居的鸣叫(第段)
789.个性特点大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友B情,有联合观念思想情感喜爱欣赏之情C..文中多用拟人比喻手法描写大雁,请找出几例,并说明其作用2如〃〃(多媒体展示其作用)结合最后三段话的深刻含意,说说本文的主旨
3.大雁具有联合的观念,全球一体化,这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗意的,对人类有益无损,大雁归来的呜叫,简直是带有野性的诗歌
(三).文章的主旨是什么?明确作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物
(四)归纳总结请用“这是一群—的大雁”的句式概括大雁的特点(自由回答)多媒体展示
三、拓展阅读分)(5与课文进行比较,两文的写法有什么不同?大雁属鸟纲,鸭科,是雁亚科各种类的通称,一种大型游禽形状略似家鹅,有的较小嘴宽而厚,嘴甲比较宽阔,啮缘有较钝的栉状突起雌雄羽色相似,多数呈淡灰褐色,有斑纹大雁群居水边,往往千百成群,夜宿时,有雁在周围专司警戒,如果遇到袭击,就呜叫报警,主食嫩叶、细根、种子,间或啄食农田谷物每年春风后飞回北方繁殖,秋分后飞往南方越冬群雁飞行,排成“一”字或“人”字形,人们称之为“雁字”,因为行列整齐人们称之为“雁阵”大雁的飞行,路线是笔直的中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等雁队成只,或以只的倍数组成,雁群是一些家庭,66或者说是一些家庭的聚合体摘自《辞海》明确上一段文字,重说明客观介绍有关大雁的科学知识,如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行线路、聚合性等,缺乏一定的文学色彩一,>创设情境简单学习网最新讲座王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用
二、新授课
(一)课文相关知识的理解、了解作者籍课文背景知识1年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小1887男孩降生了和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物岁那年,他成了美46国威斯康星大学农业管理系的教授人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里,他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运〃〃——同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?而课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识,但侧重点并不在于介绍知识
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天品味语言分)(6仔细体会下面的句子,说说这些句子所表达的思想感情一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流
1.的雾霭时,春天就来到了明确写出了大雁带给人们春天的气息,她是春天的使者一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆
2.弱的香蒲抖落掉身上的冬天明确表达了人们对大雁的喜爱与期盼在这种每年一度的迁徙中,整个大陆获得的是从三月的天空洒
3.下来的一首有益无损的带有野性的诗歌明确写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们的生活带来了无穷的乐趣四.随堂练习(阅读,完成下列练习分)一只燕子的来临说明不了5春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
①如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行里的赌注,它一旦起程再20XX要撤回去可就不那么容易了向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞11过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行里直20XX达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线大雁到了目的地,时而在宽阔的水面上闲荡,时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪三月的大雁则不同尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝远方的山丘,终于慢慢扇动着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天
②我们的大雁又回来了、画线句
①的含义是什么?
1、大雁的飞行路线是曲线还是直线?—定期迁徙的大雁在黑夜将2飞行英里、由第3
三、第四段可以知道,什么季节允许猎杀大雁?什么季节不允许?在这些季节大雁怎么活动?、画线句
②蕴含着作者怎样的思想感情?4五.板书设计六.课堂小结本文是一篇优美的散文与一般的动物观察者不同,作者对鸟儿有一份诗人的情怀作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息,动物是我们的朋友,世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣,我们与它们和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当的定位六.作业写作训练动物是人类的朋友,爱护动物是我们义不容辞的责任请你选择一种你喜欢的动物说说你对它的感情《大雁归来》教学设计辛兴初中隋泽兰第四篇大雁归来教学设计《大雁归来》教学设计
一、教学目标、能够了解大雁的生活习性(知识性);
1、能够体会本文的写作特色,理解文中运用的拟人、比喻、对比修2辞手法及其表达效果(形象性);、能够品味文章的语言,体会出作者对大雁的喜爱之情,理解本文3主旨(抒情性);、能够激发珍爱野生动物的感情,了解人与自然和谐相处4
二、教学重难点、教学重点能够品味文章的语言,体会出作者对大雁的喜爱之情,1理解本文主旨、教学难点体会出作者对大雁的喜爱之情2
三、教学课时课时1
四、教学过程、导入放《鸟的迁徙》的视频这段视频选自于著名纪录片《迁1徙的鸟》,老师记得里面第一句歌词给我的印象最深刻“Across theoceansacross theseas,over forestsofbIackened trees.Through vaIIeys sostill wedare notbreathe,to be飞越海洋飞跃浪尖飞跃黑色森林之巅,穿过令人屏住by yours ide.呼吸的幽谷,回到你的身边”你们想想是谁有这么大的能力,能够展翅翱翔,来到你们身边?、介绍作者及《沙乡年鉴》2作者,利奥波德美国著名环境保护主义者(1887〜1948),《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集在随笔中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩,栩栩如生地记叙了人类与自然环境的搏斗,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他对人类为自身利益蹂蹒自然而发出的悲叹、整体感知探究知识性3
(1)
①提出问题通读全文,作者笔下的大雁有哪些生活习性?(教师指导可根据课文内容划分层次并总结层意学生讨论交流)
②比较阅读同《辞海》中“大雁”词条的说明进行比较,引出本文的特色形象性和抒情性品位形象性
(2)快速浏览课文,找出作者对大雁活动进行描绘的语句,体会写法及作用(教师指导通过诵读的方法感悟品味语言的形象性主要是探究拟人、比喻的作用)感受抒情性
(3)结合课后练习二,体会作者感情,感受作品浓郁的抒情色彩学生朗读体味
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了(写出了大雁带给人们春天的气息,她是春天的使者)
②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天(表达了人们对大雁的喜爱与期盼)
③在这种每年一度的迁徙中,整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌(写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣)读出文章的主旨
(4)作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物、延伸拓展由于岁月的变迁,环境的恶化,更是由于人类的4残忍,我们可爱的动物朋友征慢慢从我们的视野重消失,从地球上消失.展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料、小结人类应该要与自然和谐相处5
五、板书设计第五篇大雁归来教学设计大雁归来
14.利奥波德知识与能力说明的对象和特点体会本文的生动描写过程与方法
1.
2.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文
1.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩,来体会读
2.者笔墨中饱含的深情情感、态度与价值观通过分享作者的发现之乐,理解全文保护野生动物,珍爱野生动物的主题思想,从而培养保护野生动物,珍爱野生动物意识教学重点、难点对象的特点生动描写
1.
2..快速阅读的基础上,进行概括、讨论、归纳教学时间二课时3教学过程第一课时
一、预习给下列加点字注音
1.迁徙雾霭窥探缄默狩猎(xi3)(ai3)(kui1)(jianl)(shou4)凋零滑翔顾忌解释下列词语(diaol)(Xiang2)(ji4)
2.凋零凋谢零落迁徙迁移缄默闭口不说话窥探暗中察看雾霭雾气狩猎打猎顾忌恐怕对人或对事情不利而有顾虑目空一切形容骄傲自大,什么都看不起
二、导人大雁是春天的使者,当第一群大雁来到我们的面前,就宣告春天来到了它们欢呼着旅行,喧闹着集会,寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机〃〃作者,利奥波德美国著名环境保护主义者(1887〜1948),
三、阅读课文整体感知学生阅读课本,找出文中对大雁描写的句子,互相交流
四、学习课文
(一)提问作者笔下的大雁有哪些特点?学生讨论交流明确来的季节是三月春天飞行的路线是笔直的
1.
2.三月的大雁一触到水就叫,喧嚷十一月份的大雁一声不吭
3.
4.
5.爱寻食玉米粒常六只列队飞
6.四月的夜间,大雁会一阵阵喧闹
(二)提问
7.找出文中作者对大雁的观察和描写的句子,体会其作用学生讨论与交流明确作者使用了打比方、拟人的说明方法,使文章充满生动性和趣味性例如而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行里的赌注,它
1.20XX一旦起程再要撤回去可就不那么容易了乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行
2.20XX里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点
3.和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样第一
4.群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值
5.第二课时
五、品味语言仔细体会下面的句子,说说这些句子所表达的思想感情一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流
1.的雾霭时,春天就来到了一触到水,我们刚到的客人就叫起来,它们溅起的水花使那脆
2.弱的香蒲抖落掉身上的冬天在这种每年一度的迁徙中,整个大陆获得的是从三月的天空洒
3.下来的一首有益无损的带有野性的诗歌明确第一句写出了大雁带给人们春天的气息,她是春天的使者第二句表达了人们对大雁的喜爱与期盼第三句写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说)
六、拓展训练
(二)、整体感知学生快速阅读课文,概括要点,把握文意提问.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?1大雁是具有灵性的侯鸟,是报春使者,善群居,重友情,有联合观念明确作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处一言以蔽之,即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物
(三).朗读课文、课堂讨论提问为什么说大雁知道威斯康星的法规?明确课文中说明大雁知道威斯康星法规规定春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活动,觅食
(四).品读赏析体会本文独特的写法感受浓郁的思想感情中的一点进行探索,探究方式例子+评定探究知识性
(1)明确飞行路线之直,雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻让学生回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句例如征蓬出汉寒,归雁入胡天——王维《使至塞上》
1.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别
2.校书叔云》乡书何处达?归雁洛阳边——王湾《次北固山下》
3.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》西
4.
5.风烈,长空雁叫霜晨月霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽——毛泽东《忆秦娥娄山关》
七、小结本文是一篇优美的散文与一般的动物观察者不同,作者对鸟儿有一份诗人的情怀在作者心目中,大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的,它们像人一样组成一个家庭,有着人一样的亲情,团圆的时候,它们欢呼着旅行,喧闹着觅食、集会;孤独的时候,它们忧郁地鸣叫着,徒劳地寻找着失去的亲属它们的到来,宣告了春天的回归,它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息,动物是我们的朋友,世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣,我们与它们和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当的定位-作者是一个“爱鸟者”,对大雁的喜爱之情充溢在字里行间,正因为这种对动物怀有的真挚感情,所以他才能观察得这么细致,也才能描写得这么美妙,学习时,要引导学生仔细体会作者的感情,学习作者的描写手法
八、布置作业研讨与练习一
1.选用课时作业优化设计板书设计
2.大雁归来14南飞的大雁善性大雁归来通过描写春雁觅食感受到大雁的友情抒发二==爱鸟之情孤雁月夜间大雁群居的鸣叫亲情4教学后记通过利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索把握住了课文内容,体会到了读者笔墨中饱含的深情,分享了作者的发现之乐,理解了全文保护野生动物,珍爱野生动物的主题思想,从而培养了保护野生动物,珍爱野生动物意识品味形象性2明确本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂如春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言,激烈的辩论,深沉的总结,稀疏的谈论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声感受抒情性3体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了
②一触到水,我们刚到的客人就叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天
③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足所种的松树和停留的大雁
④这些孤雁是伤心的单身〃〃它们是丧失了亲人的幸存者
⑤每年三月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注
⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌学生分小组讨论,赏析,谈感受明确:大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的
1.希望,春天的喜悦,在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来2春天,欣欣向荣,生动形象.这表现了作者对大雁的喜爱、珍视
3.作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露4出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨.大雁用生命实现联合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对5大雁赞扬、钦佩、崇敬之情.春风后大雁回归,它离开了食品丰足、冬季温暖的南方,最后来6到阳光充足,夏季僻静的北方,生育小雁,迁徙中的大雁,她的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意,作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁
三、拓展训练、结合研讨与练习一,谈谈人们究竟“失去”了什么东西?
1、让学生回顾学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句例如
2.征蓬出汉塞,归雁入胡天——王维《使至塞上》
1.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼——李白《宣州谢眺楼饯别2校书叔云》.乡书何处达?归雁洛阳边——王湾《次北固山下》
3.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意——范仲淹《渔家傲》.西45风烈,长空雁叫霜晨月霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽——毛泽东《忆秦娥娄山关》
四、课文总结浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间注满爱鸟之情他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,即使不是直抒胸臆,笔墨中也包含爱意第二篇大雁归来教学设计【教学目标】、知识能力目标1⑴积累本课的生字生词;⑵了解文学常识;⑶了解有关大雁的一些知识;⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写、过程方法目标:2⑴品味文章优美的语言;⑵体会作者对大雁的喜爱之情、情感态度和价值观目标3⑴培养学生保护野生动物的意识;⑵增强学生的环保观念【教学重点】、品味文章优美的语言;
1、体会作者对大雁的喜爱之情;
2、培养学生的环保意识3【教学设计】
一、创设情景,导入新课、说起候鸟,想必同学们一定不会感到陌生那么,我们这里最1常见的一种候鸟是什么呢?(学生齐答燕子!)一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就凑成了我们最常见的候鸟---------------------------------------J、燕子其实我们这里还有一种候鸟,细心的同学肯定注意到了它们在迁徙的时候,队伍整齐,一会儿排成一字,一会儿排成人字,它们是什么鸟类呢?(学生齐答大雁!)由于这种鸟类生活在水边,在我们这里很少停留,因此大多数同学可能对它还比较陌生,现在请同学们把课本翻到第页,让我们一起学习第十四课《大雁回归》,106更多地了解有关这种候鸟的相关知识(板书课题《大雁回归》)(点评从学生熟悉的候鸟燕子入手,创设情景,引出大雁,导入新课,自然贴切,同时激发了学生的学习热情和兴趣)、学生根据收集的资料简介本文作者(学生交流收集的资料;教2师补充)(投影展示作者简介利奥波德美国著名的(1887〜1948)环境保护主义者他是一位热心的观察家,敏锐的思想家,造诣极深的文学巨匠《沙乡年鉴》是他最著名的作品在这本自然随笔和哲学论文集中,利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣在他的文章里,可以看到大自然的威力,也可以看出他对人类为自身利益蹂蹒自然而发出的悲叹此书文笔优美,思想深刻,被誉为绿色圣经)、学习文中的生字词3(投影出示生字词学生边读,教师边投影出示正确读音)(点评通过搜集有关的文学常识,培养了学生收集、处理信息的能力和筛选信息的能力;检查预习,识记生词,注重基础知识的掌握,培养了良好的语文学习习惯)
二、自由朗读,整体感知现在请同学们朗读课文,边读课文边完成两项任务第
一、通过读课文,你从文中了解了哪些有关大雁的知识?第
二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来(学生边读边思边划,分钟之后回答问题)
5、完成第一项任务你从文中了解了有关大雁的哪些知识?1(学生概括归纳,然后互相交流,互相补充)明确)雁三月份从南方飞到北方繁殖,十一月份从北方飞到南方越冬(1⑵大雁飞行的路线是笔直的⑶雁队以只或以的倍数组成66⑷春天大雁喜欢在沼泽中聚会,大雁的迁徙是全球性的(学生其余回答略)(点评通过整体感知,交流从文中学到的有关大雁的知识,丰富了学生的积累,开阔了学生的视野,促进了学生对课文要点的把握,提高了学生的概括能力)。