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附件教学设计方案模版《太阳是大家的》教学设计方案课程人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环课程标准境应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式《太阳是大家的》是人教版语文三年级下册(第六册)第25课的内容,是一首儿童诗诗歌用拟人化的手法,描绘了世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的教学内容分景象太阳每天从东边升起,往西边落下,在不同的时间里,把阳光洒向世析界不同的地方,给世界各国带去快乐和希望通过学习,学生体会到太阳是大家的,世界是大家的,人们都在分享着太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁,我们要和睦共处,才能共沐阳光
1、会认2个生字,会写4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,感受诗歌拟人化的写法教学目标
3、理解“太阳做了什么好事”和“为什么说太阳是大家的”,体会各国儿童的团结友爱,和平共处学习目标学习诗歌,感悟诗意三年级的学生已经掌握了大量的识字方法,具备了一定的预习、识字、写字能力,对于读通顺也有一定的能力,这为学习本文打下了良好的基础学情分析但由于学生的学习能力和水平的参差,如何通过读感受诗歌的美,学生有一定的难度因此,教学中,教师利用简单的教学环节,通过以读为本让学生感受,读中悟,悟中读,从而落实本课的学习目标
1、学生有感情地朗读、背诵诗歌重点、难点
2、理解诗歌的含义教与学的媒多媒体课件(音乐、图片、生字教学课件)体选择V偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号内容1创设情境,激趣导入2明确目标,初读感知3朗读诗歌,品读感悟4延伸主题,升华情感5作业教学活动详情教学活动1:创设情境,激趣导入活动目标创设情境,激趣导入解决问题播放日出日落图片,激趣导入,让学生谈感受,初步感受太阳的美技术资源课件播放日出日落图片,学生谈感受,引出教学内容常规资源教师收集的日出日落图片1播放日出日落图片,学生谈感受大家都看得入迷了,请问你看到什么?(板书太阳)和大家说说你的活动概述感受
2、揭题、板书课题、齐读课题你们真会说话!是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界今天我们就来学习一首关于太阳的儿童诗,请读课题
25、太阳是大家的
3、示课题
25、太阳是大家的(学生一起读课题)教与学的策积累好词,锻炼学生的说话能力,做到读与写结合、学与写结合略反馈评价学生能够主动积累词语,有兴趣学习,从题目能读出诗味教学活动2明确目标,初读感知活动目标明确目标,初读感知初读诗歌,给予学生充分的时间整体感受诗歌内容,能正确、流利、解决问题有感情地朗读诗歌,背诵诗歌技术资源课件指导生字“霞”的教学,课件指导理解“红彤彤”常规资源课件指导书写“霞”
1、出示要求,明确目标(教师读学习目标)
(1)会认2个生字,会写4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语
(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌
(3)理解“太阳做了什么好事”和“为什么说太阳是大家的”,体会各国儿童的团结友爱,和平共处•师这节课,我们就要解决这三个学习目标下面让我们一起走进诗歌去活动概述解决第一个学习目标请大家自由朗读全诗,注意读准字音,读通全诗
2、(出示自读要求)学生自由读诗歌读一读,注意读准字音,读通全诗
3、学生自由读诗,指名汇报,正音,并随机指导学习生字
(1)指名汇报诗歌共有几个小节?(4个小节)师真棒!请你来读第一小节
(2)随机正音,指导读好“红彤彤、晚霞、陪着、趁”师你读得真好,能把字音读准确,请你带大家读一遍(出示“红彤彤)这个字单个的时候读……它表示……(红的意思)三个表示红的字连在一起,表示……(颜色特别红)读……(出示图片,生集体回答)这是……(绿油油、黑乎乎、黄澄澄、红彤彤)这是红彤彤的晚霞(出示“晚霞”)
(3)指导书写“霞”(生观察一一说特点一一师范写一一生练写一一齐评价)师请大家认真看看这个“霞”字,说说你有什么发现?(雨字头,上窄下宽,对照课件看清楚雨字头的写法)好,下面请大家伸出你的小手指跟老师一起写一遍(生练写)下面请大家在本子上写两个霞字,注意写好雨字头,要把上窄下宽的架构写好还要注意鞋子的姿势要做到三个一(一权、一尺、一寸)•进行评价(拿一个学生写的进行展示,生评价)师谁来说说他写得怎样……写得多好,注意写好雨字头,还把上窄下宽的架构写好,真棒!•师请你读第二小节(评价谢谢你,把字都读准确了全班同学像他那样读准这个生字,出示“陪着”)•师请你读第三小节(评价你也很厉害,也把字音读准确,真棒!大家也来读读这个生字,出示“趁”)•师请你读第四小节(评价你的预习做得很好)
4、再整体读全诗(分组读,每个大组读一小节)•师大家都能把字音读准确了,下面我们分小组来读读整首诗吧,每个小组读一节教与学的策整体感受,读写结合略能正确认读生字词,有初步识字能力,书写规范、端正、整洁;能正确、反馈评价流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌教学活动3朗读诗歌,品读感悟活动目标朗读诗歌,品读感悟解决问题通过多形式的朗读,体会诗歌的表达感情
1、在教师的引导下,通过学习,能有感情地朗读并背诵诗歌技术资源
2、课件演示白云变成晚霞的过程,让学生感受教师声情并茂的朗读配上舒缓的音乐,去感染学生,启发学生常规资源展开丰富的想象;学生通过配上动作、品读、自由读、小组读全班读等多种形式的读,读出快乐的感觉,感受诗歌的美过渡刚才,我们已经读准字音,也读通顺诗歌,解决了第一个学习目标・下面我们继续来有感情地朗读这首诗,解决第二个学习目标(出示自读要求)选你最喜欢的那节诗歌读一读,并说说你喜欢的原因
(一)(出示自读要求)选你最喜欢的那节诗歌读一读,并说说你喜欢的原因
(二)随机品读诗句
1、品读第一节
(1)指名读,说说喜欢的原因
(2)指导朗读(指名读)
(3)配乐,出示白云变成晚霞图片,全班齐读感受
2、精读第二节活动概述
(1)指名读,说说喜欢的原因,评价
(2)用“一一”划出太阳做的好事,并用标出表示太阳动作的词
(2)指名回答,师适时板书鲜花、小树、小朋友
(3)哪些是表示太阳动作的词?(板书洒、拔、陪、看)师太阳真的会陪着小朋友,看他们玩耍吗?(不是)其实,这就是诗歌・里常用的拟人的写法让她有人的动作、思想和爱心……同学们可真聪明•师有了太阳的陪伴,那是多么快乐呀,我们可以怎样把这种快乐读出来呢?(生自由说)请大家自由读一读这节诗,你可以摇头晃脑地读,可以站着读,可以和同桌一起读,还可以配上动作读出快乐的感觉
(5)指2名学生汇报读,生评价(师评价从你们的脸上老师感受到这份快乐!)(师评价我感觉你们心里的快乐要满出来了呢!)
(6)我们来试背一下吧!能够背诵的可以站起来背开始吧!
(7)汇报背诵(学生试背,指2名汇报背,全班背)•师你来试试(评价背得很流利,真棒!)(评价背得多熟练,厉害!)
3、品读第三节
(1)指名读第三小节,说说你喜欢的理由
(2)指导读看着太阳落山,你的心情怎么样?(恋恋不舍)把你的舍不得读进去
(3)汇报读(2人读)•师请你来……有点舍不得了……更加舍不得的,请你来……你真会读!(大组来一遍)
4、品读第四节
(1)(出示第四节诗)指名读(你的感情真丰富!)
(2)说说你喜欢的理由(指2名学生回答)(板书别的国家、等、盼)•师你真会说!请你来读……你的声音真好听!(指另一名学生)请你来……你读得真有感情
(3)指导朗读第四节诗•师哦,这个时候,别的国家的小朋友和小树正在……我们可不能把他们吵醒了,所以最后一小节要读得一一(生轻一些)——来,男同学读……小树和鲜花都睡了,小朋友呢?可别把他们吵醒了,来,女同学读……大家都进入梦乡了(你们真会读)教与学的策引导学生进行“评读”,激励了学生的创新思维,体现了学生略从“读会”到“会读”的过程,有利于提高学生自主读书的意识学生通过多形式的朗读,能体会和理解诗句的意思,读出感情,反馈评价有一种成功的喜悦,激发学生学习诗歌的热情教学活动4延伸主题,升华情感活动目标延伸主题,升华情感解决问题激发学生的创作热情,激发学生学习诗歌的热情技术资源课件展示太阳做了哪些好事,让学生理解太阳是大家的常规资源配乐出示课件,师有感情旁述,感染学生,让学生展开丰富的想象•师(过渡)大家已经能够有感情地朗读这首诗了,解决了第二个学习目标,厉害!下面我来考考大家(出示学习目标3)说一说
(1)太阳做了哪些好事?
(2)为什么说太阳是大家的?
1、指名汇报问题
(1)•师你真聪明!太阳一天当中只是做了这些好事吗?(不是)她还做了哪些好事呢?
2、(出示课件,配乐,师旁述)是啊!太阳做的好事何止这些呢?你看!她让小草从睡梦中苏醒……她还做了哪些好事?……谁能选择其中一句来补充一活动概述句……请你……(果实累累,真好!鸟儿欢唱,多动听!阳光温暖,真舒服!)(你成小诗人了,真了不起!)•师太阳可真能干呀!为什么说太阳是大家的?
2、指名回答问题
(2)(指3-4名汇报)(生不会回答时可以指板书引读)
3、(课件展示书中插图)学生对全世界的小朋友说说自己的心愿•师你们看,其他国家的小朋友都来了,你想对他们说些什么呢?(简单指2名学生说)
4、总结•是呀,我们都拥有一个共同的美丽的太阳,因为,太阳……只有和平共处,我们才能共同享受阳光,享受幸福的生活因为,太阳……教与学的策让学生充分理解“太阳做了哪些好事”和“为什么说太阳是大家的”,略体会各国儿童的团结友爱,和平共处在学生自由创作诗句这一环节,学生的创作热情高涨,有一种成功的反馈评价喜悦,激发学生学习诗歌的热情教学活动5自选作业活动目标自选作业解决问题设计出不同的作业,供学生选择技术资源课件作业常规资源因材施教
1、抄写生字词,把自己感兴趣的诗句抄下来活动概述
2、我要有感情地朗读诗歌并背下来
3、我要把诗中最美丽的景色画下来教与学的策设计出不同的作业,充分发挥学生的自主性和能动性略反馈评价增强学习的自信心,好学,爱分享评价量规学生能看到知识内容间的联系,能理解同类知识、技能的基本特征,会迁移运用,学生学得很有效《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》其它《义务教育语文课程标准》参考书《教学用书》备注。