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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《找春天》本课是在理解课文内容、体会作者感情的基础上,运用朗读技巧表达课程标准课文的思想感情课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩学生通过认真读这篇课文,领会其中的情与趣,让学生感到回味无穷《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册教学内容的第一篇课文课文结合时节,把孩子们引领到大自然中去,孩子们分析在童话般的春天里,感受美好的春光,发现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的情感
1、教会学生认读字词,会用自己的语言描绘春天教学目标
2、以朗读、背诵的方式感悟春天的美
3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现
1、会认9个生字,会写9个字
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验学习目标投身到大自然怀抱中去的情趣
3、热爱春天,调动愿意去观察、发现身边的事物二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引能够在远教资源的情境中体验、感受,学情分析达到情感的共鸣,同时也较多地积累了与本课有关的生活素材,这正是学习本课的有利因素
1、学会本课新字新词,在理解的基础上积累词语重点、难点
2、从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐,体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情教与学的媒教学平台、PPT课件、展台、歌曲视频体选择偏教师课堂讲授类V课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号1情境导入,提示课题2初读课文,认识字词3再读课文,整体感知4图文对照,读中感悟5合作学习,探究新知.6总结全文,升华主题教学活动详情教学活动1:图文对照,读中感悟活动目标通过多种形式的本段朗读,读后让学生评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”等词语的内涵,更加体现出孩子们找春天的迫切心情学生读到一处,平板电脑课件出示一处的画面重点借助课件理解决问题解打比方句子春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声,学生更加容易理解技术资源课件、课文朗读视频PPT常规资源个人自学、汇报;小组交流讨论、小组汇报指导学生图文对照,读中感悟、师导入要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样1的心情呢?(高兴的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一活动概述读第
一、二自然段吧?、播放课文视频,学生带着感情自由读文
2、指名学生读本段,读后学生评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”3重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情、师请大家自由读第自然段,想一想,作者把春天想象成什42~7么了(一个害羞的小姑娘)、学生小组读文,自由想象
5、这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让人们发现她6可是细心的小朋友还是找到了她这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找到有关的句子再读一读(学生边画、边读)、指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿7找到了春天?、出示课件,学生谈读后的感受8ppt教与学的策应用多媒体,把要解决的问题出示在上,让学生更直观的感受到本PPT活动的重点另外,通过声情并茂的朗读视频,调动学生的积±____________极性,引导学生自己获取知识_______________________________m馆平价通过形象生动的课件和视频朗读,学生的主体作用得到充分发挥,反仅并积极地参与学习的全过程,读中感悟,心情愉悦教学活动2合作学习,探究新知通过与伙伴的交流学习,激发学生热爱春天的情感,调动学生主动活动目标去观察、探究春天更多的新发现从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐,解决问题体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情.技术资源课件、视频播放器PPT小组交流常规资源合作学习,探究新知、教师出示学习提示()自由选择学习伙伴()自由朗读学习内容,112找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因⑶与伙伴交流学习体会⑷有感情地朗读选择的内容、播放春天万物复苏的视频,学生欣赏
2、全班交流达成共识,相互评价(师点拨,突破难点)
3、指导学生激情齐读最后一个自然段)4活动概述、学生朗读,以读引说5春天来了!我们()了她,我们()了她,我们()了她,我们()了她她在()上摇啊摇;她在()()嘴里叫,在()()枝头笑……、指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边
67、由扶到放,利用平板图片和视频引导学生自主选择学习内容和与同播伴合作学习,图文结合,自读自悟,全班分享,感受春天的美丽,体放会到投身大自然怀抱的情趣歌曲视频《春天在哪里》,学生谈感受或发现,全班分享教与学的策通过合作学习,探究新知,视频播放的鲜活画面,学生对体会课文语反馈评价言的美感和蕴涵其中的感情流露出来,更加热爱春天,对新事物有更多的发现,对生活充满快乐・・••・・评价量规其它参考书备注。