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附件教学设计方案模版教学设计方案课程找规律“探索规律”是渗透数学思想方法的重要载体在本单元之前,学生对生活中的“规律”已经有了许多感性的认识,在数数、认识图形、整理20以内加法表等活动中,初步体会了规律的存在课程标准本单元学习的是“探索给定图形或数字中简单的排列规律:在课程实施中,要提供贴近生活且富有趣味性、开放性的素材,让学生在观察、操作、推理与交流中,初步感受数学的思想方法,训练思维能力,培养探索规律的兴趣和欣赏数学规律美的意识教学内容人教版义务教育科学书数学一年级下册第85页例1及相关练习分析让学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力,提高合作教学目标交流的意识培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规学习目标律本节课的内容是在学生在生活中对“规律”已经有了许多感性认识,以及在“分类与整理”单元中学生选择分类的标准时,对于学情分析发现规律的角度(如颜色、形状等)有所积累的基础上进行教学的但是一年级学生的年龄特点是注意力集中时间短,精神容易分散,语言表达不完整因此,要加强直观教学,提高数学学习趣味性,强化语言表达训练教学重点理解规律的含义,发现图形的简单规律并表述出来,会重点、难点根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数字的排列方式教学难点能够表述发现的规律教与学的媒体选PPT课件择偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类课程实施类型备注教学活动步骤序号1情境创设,理解规律2引导探究,寻找规律3巩固练习,强化认知4全课总结,课外延伸教学活动详情教学活动1:情境创设,理解规律活动目标创设简单的生日会情境,让学生快速进入学习情境解决问题激发学生的学习兴趣技术资源PPT常规资源教师活动:创设一个生日会的情境,让学生观察会场中的布置和人物,尝试说出彩旗、彩花、灯笼、小朋友的排列都要是有规律活动概述的说明规律的含义学生活动:观察课件图片中的物体,知道它们都是有规律的教与学的策略情境创设、一问」答反馈评价客观评价,由老师作语言的评价教学活动2引导探究,寻找规律感受到“一组”在事物的规律性排列中的重要性,并通过对圈出、活动目标画出重复部分的操作活动,突出规律的“核心”,加深学生对于规律的理解解决问题寻找事物的规律,并能正确用语言描述技术资源PPT课年常规资源几组彩旗、灯笼的图片教师活动
1、让学生寻找彩旗的排列规律,找出一组来,并圈一圈,说一说彩旗的排列规律
2、让学生四人小组合作、分工,找出彩花、灯笼、小朋友的规律,一组一组圈出来,并交流自己发活动概述现的规律
3、让学生汇报合作学习的成果学生活动
1、找出彩旗的排列规律,一组一组的圈出来,用语言表述规律,并画出下一个图形
2、小组合作找出彩花、灯笼、小朋友的排列规律,互相说一说自己发现的规律,并圈出规律
3、交流汇报成果教与学的策略自主探究、合作学习反馈评价通过学生的操作、学生对规律的表述来评价教学活动3巩固练习,强化认知通过内容丰富、形式多样的“规律”,帮助学生通过对比性的分活动目标析,更全面、深刻地认识规律将动脑与动手相结合,将观察与推理相结合,促进学生不断加深解决问题对规律的认识与理解技术资源PPT课件、常规资源活动、设计图片教师活动
1、让学生在动作中找规律,
2、让学生在声音中找规活动概述律,
3、闯关游戏学生活动
1、找出动作中的规律,互相说说发现的规律
2、用有规律的掌声表扬自己,
3、玩闯关游戏教与学的策略小组合作活动反馈评价从学生的表现、创作的优秀作品来评价教学活动4全课总结,课外延伸通过课外延伸,让学生在家长的帮助下,再次走进生活,培养学活动目标生发现与欣赏数学美的意识与能力解决问题进行自我评价和小结技术资源常规资源教师活动
1、让学生说说自己在这节课中学到了什么,有什么收活动概述获,
2、让学生评价自己这一节课的表现学生活动
1、说说自己这节课的收获,
2、自我评价和小组互评教与学的策略自我评价反馈评价自我评价评价量规
1、物质评价(小红花)
2、过程评价
3、自我评价和小组互评其它参考书备注。