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《沐浴亲情的阳光》教学设计第一篇《沐浴亲情的阳光》教学设计小学语文综合实践活动《沐浴亲情的阳光》教学设计[设计理念]前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“只有爱妈妈,才能爱祖国”因此,亲情是一切情感的基石只有爱父母,才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会爱我们生活的这个世界,才能永驻真爱,形成质朴健全的人性针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向,我结合三年级下册第五组课文“体验人间真情”的教学,利用家庭资源,设计这次题为“沐浴亲情”的综合实践活动,希望通过真情体验,感悟亲情,激发学生爱的情感,对他们进行亲情教育,丰富其情感积淀,指导其将亲情回报付诸于生活实践[学生分析]
1、
八、九岁的三年级学生对平日父母给予的爱有所感受,但缺乏一定的感恩之心,同时由于学生家长对孩子的溺爱,让这些小皇帝们只知道享受父母的关爱,却不知道回报因此让课堂“有效性”的资源和条件对学生来说,小班化带给他们的是拥有更多的学习机会,包括得到老师关爱的机会,展示自己的机会,锻炼自己的机会,交流与合作的机会等对教师来说,小班化带来的是更好的发展机遇新课程对教师提出了更多、更新、更高的要求,小班中学生数的减少,使教师能够拥有更多的时间与空间,这就为教师的个人发展提供了一种可能,使教师能有时间与精力去学习和积累,去“分析与反思”自己的教学使有效教学研究成为一种可能与需要小班化教学是当代教育改革的发展趋势,是社会发展的必然产物,是实施素质教育、个性化教育的一项重要改革措施同时,小班化教学为实施素质教育创造了一个崭新而广阔的空间,使每个学生得到全面而有个性的发展如何利用小班化教学的优势,使每个学生享受高质量的教学呢?以下是我这一年在实践中总结的几点心得体会,与大家共勉
一、小班化中的小组合作学习数学来源于生活,生活中处处有数学因此,数学教学中要创设生活情境,激发学生学习热情,主动参与学习而小班化教学增加了学生个体参与活动的空间,扩大了学生活动的空间,使他们在教学活动中不断认识自我、发展自我、完善自我新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这三种学习方式并不是独立的,是互相关联的、相辅相成、互相促进的合作容纳了自主,是在自主的基础上进行的;没有了自主,合作成为依赖合作的目的是为了更好的探究与发现探究更需要合作,很少有人能够独自完成伟大的发现小班化教育为多向交往提供了时间和空间保证,小组合作学习成为小班学习的最基本形式小组合作学习将“班级授课制”条件下个体的学习竞争改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系,将传授教学中单向和双向交流改变为师生和生生之间的多向交流,不仅能够提高学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高学习效率,更能促进学生之间良好的人际关系,从而使小组合作学习得以真正、彻底地开展在小班化小组合作学习中应该关注如何组织学生在小组中开展学习,如何与人合作如数学课的小组合作学习,摸索小组合作探究学习、小组选择探究学习、小组分工探究学习、小组自由发散探究、小组主题式集中探究、小组学习结果多元展示等开展小组合作学习,能够使教师的教学变得轻松,学生学习效率提高首先,通过小组合作学习,能够创造和谐的学习氛围,提供一个相对宽松、开放的学习环境,学生有较多的自我表现的机会,勇于提出个人想法其次,能够增加学生交往的机会,建立一种积极、多向的交往的交往模式师生之间不仅形成反馈回路,还允许并促进学生间彼此交往、互助学习不仅要求组内每位成员充分发表自己的意见,而且要求每个成员认真倾听组内成员的意见在小班化教学中,给每个学生更多的表现的机会,教师可以更充分地关注每一个学生、每一个小组的动态、表现我在进行小班数学教学时,总是让学生利用已有的知识尝试自学,自己发现问题,然后通过一系列课堂内师生、生生学习交流活动,最后让学生掌握知识数学尝试教学,变传统的“先教后学,以教为主,先讲后练,以讲为主”为“先学后教,以学为主,先练后讲,以练为主”,体现数学教学指导思想的根本转变,即由“呈现——灌输——被动接受”的模式变为“引导——尝试——主动获取”的模式在这种模式下,学生主体地位得到真正体现,探索精神、创新意识得到真正的培养第三,能够促进教师角色的转变教师关注的重点不在如何讲解文本,而是如何组织学生去探究、去学习教师的位置不在讲台,教师经常在小组之间来回地走动,观察、倾听、了解,及时给学生以指导帮助教师在处理学生与学生关系时,由鼓励竞争转变为鼓励合作,使学生把学习任务由个体化向合作化转变
二、小班化中的分层教学《数学课程标准》倡导“大众数学”这一现代教育理念,明确指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”在小学小班化教育中,只有个性化的学习,才能使学生学到不同的数学,得到不同的发展,这是现代的数学教育观,更是小班化教育理念下的数学教学观世上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人差异现象客观存在正是因为学生个体的独特性和相互的差异性,才使我们的课堂丰富多彩差异是一种教学资源,而因材施教、分层教学便成为促使有效课堂生成的关键
1、教师要为学生分成不同层次素质教育要求我们要面向全体学生,使每个学生的才能得到充分的发展第斯多惠说过“教育应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展不能也应使一切人都成为以模一样的人,并教以一模一样的东西”因此,教师的教学目标层次应把握分辨度,增强操作性,依据不同类型的学生的接受能力,提出不同的教学要求,使他们在各自的能力范围内得到充分的发展老师是学生的第一手资料调查者,要对学生进行全面的调查研究从多种形式入手充分认识每位学生个体间的差异然后和学生进行交谈,观察了解他们,最后我们综合考虑每位学生原有的知识水平、学习能力、学习态度等,将学生按一定的比例分为A优秀、B发展、C努力三个不同层次然后,针对不同层次的学生提出不同的教学目标
2、教师要分层备课对于教师来说,小班化环境下的备课要充分考虑学生的个体差异,从教学目标、教学过程、能力情感等多个维度来考虑学生个体差异,实施分层备课分层备课就是指从学生实际出发,根据课程标准和教材,针对学生层次,制定不同的教学目标,设计分层授课过程我们分为三个层次所有学生都能达到的“基本层次”,多数学生经努力后可以达到的“中等层次”,少数学有余力的学生可以达到的“较高层次”对学困生适当降低教学起点,要求学会最基本的知识,掌握基本方法,会做基础题,发展基本能力,如阅读能力、计算能力、表达能力、实验操作能力等对中等生要求在熟悉熟练上下功夫,发展综合能力,逐步转变为优等生对优生要求深刻理解、熟练掌握和灵活运用知识,启迪思维,培养创造能力,发展个性特长
3、教学过程要体现分层教师在教学过程中,要根据学生的层次来设计难度不同的问题,尤其是在设计问题及练习时例如在教学“周长”这部分知识中,已知长方形的长宽求周长或已知正方形的边长求周长,这类简单题请C层学生解答;已知长方形的周长和宽求长,已知长方形的长及长与宽的关系求周长,这类较复杂的题请A层或B层学生汇报这样分层设问使每个层次的学生都体会到成功的喜悦练习题设计遵循“低起点,高要求,分层次”的原则,尽量做到全体学生都有适合自己水平的练习力求使每位学生学有难度,学有所得这样能很好地兼顾到不同层次的学生,提高学生的思维参与程度,使各类学生都能感受到数学问题的挑战性和通过自身努力,感受问题解决的快乐
三、小班化中的创新教学“教学贵在创新”小班化教学教学尤是如此主要体现在以下几个方面
1.教学内容要新小班化教育中数学课程的内容要“新”,应选取那些对学生来说“现实的、有意义的、富有挑战性的”内容这些贴近学生熟悉的现实生活,沟通生活中的数学与教科书上数学的联系,使生活和数学融为一体也就是说,应通过教学内容之“新”,帮助学生理解数学、热爱数学,让数学成为学生发展的重要动力源泉,从而去学习数学获取知识,实现数学的再发现和再创造
2.教学形式要新小班由于学生人数减少,每个学生对教学资源所占的份额大大增加,主要表现在对教学时间、教学设备、活动空间等个体占有比例成倍增长,学生获得了比以往更多、更直接、更快速的,人与物质世界接触、碰撞、交流、角色置换的机会教师在教学设计时要积极利用这些有利因素,创造生动活泼的教学外部环境
3.教学方法要新个别化教学是小班教学区别于大班最显著的标志小班,最重要的一条原则就是让每一个学生都能在原有的基础上得到最大限度的发展教师要采用合适的教学方法对学生进行因材施教总之,《数学课程标准》指出“学生是数学的主人,教师是数学学习的组织第四篇沐浴党的阳光沐浴党的阳光------《在大海中永生》读后感1997年3月2日,我们中华人民共和国领导人、伟大的马克思列宁主义思想家——邓小平,一生鞠躬尽瘁,死而后已,在此时间凋谢了他的生命之花邓小平爷爷用自己平凡而伟大的一生,奋力谱写着中国光辉的历史97看紫荆花浓放,99嗅莲花飘香他带领人民改革开放,提出“一国两制”,使香港、澳门回归祖国他的一生可以说是为祖国、为人民奋斗着,用“碧血丹心”这个成语形容他是在好不过的了有人说,邓小平爷爷即然是祖国的伟人,为什么要把骨灰撒向大海?因为,邓小平爷爷的影响超越国界,他属于全世界!骨灰如霖霖细雨般撒向大海骨灰与大海融为一体,我不禁想起了邓小平爷爷的座右铭“我是中华人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”他带走的是灵魂,留下的是丰功伟绩;他带走的是血肉之躯,留下的是对祖国的爱,对人民的爱;他带走的是生命,留下的是永垂不朽,万古流芳的精神〃〃邓小平,一个普通的名字,却塑造了不普通的灵魂;一个平凡的生命,却建立了一个不平凡的人生他为中国描上了绚丽的一笔,他为中国书写了伟大的诗篇,他为中国谱出了新的歌〃〃“一九七九年那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈〃〃”每当听到《春天的故事》这首歌,我的脑海就浮现出邓小平爷爷和蔼的面容第五篇沐浴新教育的阳光沐浴新教育的阳光-----------亲子共读随笔博爱县月山镇上庄学校罗阳红我的女儿已经上四年级了,她不喜欢读书,我买回来的书,不管是童话还是故事,就是她喜欢的,她也不看,而是让我读给她听,我上了一天课,说实话累得要命,再加上我声带有小节,我是真不想也不能读了,可是不读又不忍心我是多么希望孩子能自己主动读书呀!我很烦恼,也很困惑在今年的四月份,我第一次接触了新教育,我很幸奋也倍受感动,新教育的出现和到来真让我感觉是“久旱遇甘霖”!她为我指明了方向,点燃了我枯萎的心原来教育也可以这样理智而又富有诗情画意,像一股清泉滋润了我的心!我开始从我女儿身上试验,我从学校图书馆借了《安徒生童话》、《中国神话》,《夏洛的网》,《寓言故事》,《小学生写日记》,《伊索寓言》等好多种儿童读物,我把这些书放在床头,每天晚上洗沫完毕我就陪她上床,当我们靠着靠背躺好时,我就说“咱们看会书好吗?”女儿说“不想看”我也不生气,就自己从这几本书里拿一本看起来女儿就躺着睁着眼睛,看看天花板,看看台灯,看看我,我假装不知道;她翻来翻去,觉得无聊,就要求我给她读书上的内容,我就先给她讲条件,再给她讲自己看书的好处和道理,她不是太情愿的接受了条件就是我给她读一个故事,她得给我讲一个她读的书上的故事,哪怕讲不全,也可以就这样也不是一帆风顺,她开始的二十多天都很不正常,有时能做到,有时做不到;有时是作业太多,有瞌睡;有时顽皮偷懒〃〃总之是毛病可多了,我也使出很多花样,又哄又捧的由于长时间的坚持天天晚上睡觉前一起与女儿看书,她逐渐接受了,而且还有了一点兴趣,后来,一上床就跟我抢书,她也是今天看这本,明天看那本,有时看到可笑的或者有疑问的甚至令她高兴的生气的,她总要给我讲讲说说问问,有时我们会讲到很晚,我都倦得眼睛都睁不开了,她还在说,甚至都带着故事睡着了看到女儿那么可爱,我挺开心的由于最近工作忙,我晚上要加班,每次都是孩子自己去睡,我就说“妈妈今晚不能陪你了,你自己看一会书就睡吧!”她也很听话,就自己去了,有时我偷偷去看她时,她还在看,我让她睡,她说“我还想看看***到底怎么怎么样了〃”我又高兴又心疼,有一位教育家曾经说过当孩子在尽兴读书时,不管多晚,请不要阻止他,因为,一个人不是任何时候都会这么进入状态的现在我认为有道理,于是我悄悄地离开了〃〃从四月到现在已经过去了六个多月了,女儿已经会独立读书了,而且很爱说她读后的感受,每天早上去上学的路上还在我的背后讲着昨天晚上看书的内容,每当这时我都认认真真地听着,也发表我的见解,从我们的交流中,我发现她很有思想,说话时不时得用上一些词语,我夸她长进不少,她挺开心的我和女儿依然坚持每天晚上睡前看书,她已经看了有七八本书了,她说她还要看好多好多的书,让别人都羡慕她的学问是最高的,虽然幼稚了点,但毕竟是她的一种动力,也是她的美好愿望,这会激励她去遨游知识的海洋,是她的帆记得当初好多新教育实验的老师都说过只要上路,就会遇上隆重的庆典!我遇上了,虽然时间很短,收获不算什么,但他们在这次综合实践活动中接受亲情教育很必要
2、学生具有了初步的调查能力、搜集信息的能力和口头及书面表达能力[活动目标]知识技能目标
1、通过填写老师设计的调查表,了解父母的基本情况、收入水平、对子女的教育投入以及期望
2、与父母互通书信,联络感情训练书面表达能力
3、回忆与父母之间感人的事,写成习作,培养习作能力
4、讲述与父母的合影,锻炼口头表达能力
5、在展示活动中与老师、家长互动,提高口语交际能力过程方法目标
1、利用家庭资源开展语文综合实践活动“沐浴亲情”,培养调查能力、搜集信息的能力
2、开展综合实践展示活动,培养口头及书面表达能力,提高学生的语文素养、人文素养情感态度价值观目标
1、让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德
2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动也是一个小的成功,这小小的成功却带给了我走下去的信心和希望参加工作这么多年来,我都觉得是浑浑噩噩,像一片树叶随处漂流,与新教育的相遇相知到相识使我感到了当一名老师的快乐,我现在才真正爱上了我的工作,真正把工作当成了自己的事来做,我很充实因为有新教育给了我这一路阳光,才让我这六个月的人生是那么的精彩难忘!这阳光还将继续洒在我今后的心灵的路上!
3、丰富学生的生活和情感积累,使学生从小有爱心,培养心中有他人,心中有祖国的情感[活动准备]
1、准备书信、习作、完成调查表
2、搜集故事、诗词,收集名言,主持人准备串联词
3、制作相关的课件
3、邀请父母参加展示活动
4、场景设计,渲染环境,奠定情感基调[展示活动过程前设计]:
一、创设情景,宣布活动开始师父母的爱,像阳光一样热烈,像大海一样宽广这种爱古老而新鲜,深邃而又明澈父母的爱,伴随在我们成长中的时时刻刻、分分秒秒甲亲情,人类永恒的话题乙亲情,人间最美的情感合金凤区第二小学三
(1)班“沐浴亲情的阳光”语文综合实践展示活动,现在开始
二、回顾篇------走近亲情
1、我名字的故事1甲我的降临,是父母生命的延续,是家庭未来的曙光我的名字是父母理想的编制,同学们,你们知道自己名字的含义吗?2乙请同学们交流自己名字中蕴涵的意义[评析孩子的名字融入了父母多少的期望!学生通过向父母了解为了给自己取名字花的心思和名字中蕴涵的期望,从而感受父母深深的爱]
2、我成长的足迹1乙有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春茅才会开花;我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈2课件出示一组家庭照片,学生讲述他们成长过程中自己与父母共同度过的永恒瞬间,感受父母无处不在的关爱3诗歌朗诵《妈妈的爱》[评析孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱;感人的生活场景3能勾起孩子的美好回忆,真情交流使他们再次体会朴实的亲情,引起情感的共鸣]
3、父母写真1甲母亲的皱纹,父亲的白发,是父母操劳的见证,是爱的涓涓印痕,是亲情无偿地演绎你了解自己的父母吗?你关注过父母的变化吗?
(2)以《爸爸(妈妈)的爱》为题,朗读自己的习作片段;宣读自己的调查表,表达对父母的感激与敬爱之情
(3)播放实践活动外景短片《调查采访纪实》
(4)低声齐唱《烛光里的妈妈》[评析通过观察,感受父母的辛苦,利用朗读,表达亲情的无私,激发学生回报亲情的动机]
三、拥抱篇——体验亲情
1、亲情赞颂
(1)甲亲情是一种血脉相通的默契,是一种无法割裂的存在乙因此,酬劳不是她的目的,收获不是她的动机,她是人性闪耀的光辉甲多么质朴的情感啊!古今中外,有多少赞颂父母的歌、词;有多少演绎亲情的故事;有多少歌颂母爱的名言乙让我们尽情地用歌唱,用朗诵,用故事来拥抱亲情吧!
(2)学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文,讲述古今中外关爱父母的故事,课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句4[评析学生通过课前查找资料、收集相关材料、讲述故事,在准备过程中就受到了润物无声的教育,榜样的力量是伟大的]
2、母子了解1甲我们的生活,父母总是牢牢牵挂,那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢?今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏测试一下对对方的了解有多少请到场的爸爸作评委互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的一件衣服;母子共同写自己的爱好和习惯,检验默契度2朗读与父母之间的书信,体会深深的情、浓浓的爱[评析让学生亲自去体验,去实践,让学生在实践的体验中体会父母辛苦生育和抚养的无私付出,感受父母培育我们成长的不易,激发回报父母的情感]
四、行动篇——回报亲情
1、确定回报方案1甲记得老一辈革命家朱德爷爷在抗日前一年得到妈妈病逝的消息十分悲痛,他写下了这样一片感人的文章《回忆我的母亲》,请魏老师给我们讲讲这篇文章2语文老师讲《回忆我的母亲》3乙故事让我们感动,榜样为我们引路,名言伴我们同行父母给了我们那么多的爱,我们已经渐渐长大,我们应该怎样回报父母的爱呢?4学生讨论交流,并确定回报父母关爱的最佳方案
2、出示回报方案参考1给父母一份惊喜送一份独特的礼物给父母,如自己设计的贺卡或小制作;给父母洗洗脚;最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报;一封感谢父母的信〃〃2帮父母做家务事每天在家给自己设立一个劳动岗位,帮助父母分担家务,向父母表示关爱3陪父母聊聊天每天陪父母聊聊天,说说学校发生的事,同学之间的事,自己的心情,听听父母工作的事,在沟通中积累情感
3、倾听父母的感受1甲听了大家的回报方案,我们的家长十分的感动下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受2爸爸、妈妈谈感受3乙亲爱的爸爸、妈妈,谢谢你们对我们的肯定和希望,你们放心吧,感谢你们对我们的爱,我们也一定把这份爱回报给你们,回报给和谐的社会,回报给伟大的祖国4齐唱歌曲《爱的奉献》[评析积累是亲情书写它独特魅力的过程利用讨论使学生明白积累亲情并不在于轰轰烈烈,回报父母最重要的是要有一种正确的态度,要有一颗孝心;关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中6从现在做起,从小事做起,从小处做起,培养爱心,去爱我们的父母,去爱我们身边的人,去爱我们的祖国小学语文综合实践活动《沐浴亲情的阳光》教学设计现在独生子女环境优越,受到关爱太多,容易造成他们的自我满足,认为一切都是自己应得的,而父母为自己的付出往往被他们忽视,这样容易造成他们将来缺乏责任感进行感恩教育,一来可以密切家长和孩子的关系,二来培养他们孝敬父母的精神-------------题记金凤区第二小学魏茜20XX年5月20XX第二篇沐浴亲情沐浴亲情我没有再离开,永远的留了下来,跟我的兄弟姐妹幸福的生活在一起,就如同父亲说过的,我们曾经是天上飘下来的雪花,本来互不相识,但落地之后便结为一体,结成冰,化成水,永远也就不分开了在看过电影后,我印象最深的就是这一句话,我要永远记着,不忘掉!作为一名音乐教师,思甜的父亲在自己的最后一节音乐课上告诉同学们一只要有音乐在,你的灵魂就不会寂寞这个时候,在外面偷看的正是大女儿齐思甜从小受父亲的熏陶,这也为后来她成为一名音乐家埋下了伏笔当父亲一个人在大街上凿冰扫雪的时候,几个孩子默默的走上去帮他,父亲吹起了动听的口哨,原来音乐真的让人不寂寞然而真正让人感动的则是几个小演员的表演了兄弟姐妹的骨肉分离,大哥忆苦在雪地里奔跑,哭泣,看到这一切,我的心里真的很难过,我希望不是这样当他们长大之后,就显得很出人意料,他们变的那么不同但是却可以让我们看到现在社会的一个侧面问世间,情为何物?在当今的社会中,倒真值得一问如今,数一数有多少人缺少情、没有情没有情,当今社会怎么发展?问世间,情为何物,直教生死相许?情就是这样一生死相许,是人们离不开、放不下、剪不断的东西,亲情令人难舍难分!第三篇沐浴阳光沐浴阳光,快乐成长小班化教育是适应新课程的教育形式,是教育现代化的标志新课程倡导的学习方式的变革、教师角色的转变、发展性评价的实施等层面的变革,在小班的教育中能够更好地实现小班化环境下的初中数学有效课堂研究,让“小班化”成为。