《自己的花是让别人看的》

附件教学设计方案模版教学设计方案课程《自己的花是让别人看的》

1、认识本课生字，正确读记“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姓紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语课程标准

2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言

3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育《自己的花是让别人看的》这篇课文是人民教育出版社出版的义教学内容务教育课程标准实验教科书五年级下册第25课课文叙述了季羡林先分析生在德国留学时的所见所闻，通过描写德国人种花的与众不同，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，也因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面让别人看全文充满了作者的真情实感

1、正确认读及理解“花团锦簇、姓紫嫣红、应接不暇”等词语

2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点教学目标词句，感悟“人人为我我为人人”的境界

3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，学习目标感悟“人人为我我为人人”的境界五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图在学习过程学情分析中，教师要引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理学生在学习过程中理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”通过学习知道“人人为我，我为人人”做人的道理重点、难点感悟“人人为我我为人人”的境界教与学的媒教学平台、教学课件体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注老师主导，小组合作探究教学活动步骤序号以“图”导入，激发情感

1、同学们，在这色彩斑斓的世界，既有让我们引以为荣的祖国锦绣山河，优秀的中华文化也有我们还不太了解的外国风光，异域文化今天，就让我们跟随作者到国外走一走，看一看，第一站德国

2、介绍作者季羡林

13、出示课题、学习目标今天我们学习25课《自己的花是给别人看的》就是季羡林先生写的

4、板书课题自己的花是让别人看的（齐读课题）检查预习

1、齐读生字

2、小组再读读一一记一一写

23、汇报难写难记的生字

4、听写生字词语交换批改，然后说说发现的问题初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，出示要求3

（1）课文讲了一件什么事？

（2）德国人种花有什么特别之处？在课文中划出相关的句子

2、汇报

（1）主要内容

（2）出示句子:家家户户都在养花他们的花不像在中国那样，养在屋子里,他们是把花栽种在临街窗户的外面花朵都朝外开，在屋子里的人只能看到花的脊梁（指名读一一评价一一齐读）正音脊梁“脊梁”是什么意思？（脊背）师德国人真奇怪，自己养花却没有欣赏到花的美丽，要读出怎样的语气？（惊奇）（齐读）过渡他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人惊叹，难怪作者四五十年后重游德国发出了这样的感叹“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”板书奇丽的景色奇特的民族小组合作学习

1.出示课文哪些地方描写了奇丽的景色用“把它画下来，并批注

2、请同学们汇报第一个问题

3、大家自由读这些句子，你体会到了什么？

4、理解“花团锦簇、姓紫嫣红”师描写花美的词语很多，你还想用什么词来形容？（如五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红、百花齐放、百花争妍、春暖花开……）

5、在理解词语的基础上，用“应拉不暇”造句

6、品读句子指名读一一评价、展示一一小组读

（2）——齐读

7、老师范读，学生欣赏（课件）

8、情景引读师多美的大街啊！放学后，孩子们走穿过街头，他们看到的是一一（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、娃紫嫣红师人们下班回来，走过街上，他们看到的也是一一（生齐读）家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红师季爷爷重游德国，走在街上，他看到的还是一一（生齐读）家家户户的窗子都是花团锦簇、姓紫嫣红

9、背诵多美的句子啊，让我们把它积累下来吧（学生练习背诵）

10、学生展示背诵（检测）归纳总结这节课我们跟随作者来到了德国，让我们看到了一一指板书（“多5么奇丽的景色！多么奇特的民族”!）家家户户的窗子前都是花团锦簇、娓紫嫣红德国不仅花美，人更美下一节课让我们去领略奇特的民族，感悟（“人人为我，我为人人”）这颇耐人寻味的道理6谈收获……教学活动详情教学活动1:以“图”导入，激发情感

1、看图欣赏德国的美丽风光活动目标

2、介绍作者季羡林先生解决问题讲授技术资源教学课件PPT常规资源教材活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策教学平台、教学课件.略反馈评价学生的学习兴趣得以激发，增强学生的求知欲教学活动2*******活动目标提高学生小组合作学习能力解决问题小组合作技术资源教学课件PPT常规资源教材活动概述生生互动，师生互动教与学的策教学平台、教学课件略反馈评价学生的自学能力和合作能力得以提高•••・••评价量规其它参考书备注。