文本内容:
足球脚内侧传接球教学反思陈文俊上完足球体育课后,为一些乱踢球、拍足球和踢球打同学等调皮的学生所气恼,尽管发了脾气,也没有多大作用上课时,这些调皮的学生影响了课堂组织纪律,破坏了整堂课的连续性,使教学计划不能顺利进行,我是看他们怎么也不顺眼,不由感叹现在的学生,一不能骂,二不能打,光是批评几声,学生习惯了,真是谁怕谁下课后,我十分疲劳,坐在树下,休息,看着调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情,突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的,这些调皮学生在课内、课外的表现给了不同的感受有时,我面对个别十分顽劣调皮的学生,怒从心头起,恶向胆边生,一怒之下,给学生和自己带来了麻烦和痛苦因此,面对体育课见惯的调皮学生现象,从怎样的角度去看待,正确分析调皮现象,妥善处理调皮学生,我的体育教学行为必将产生深刻的影响其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外,许多调皮学生在课堂上都是较轻微的过失因此,许多轻微的过失与课堂教学中我要实现的教学目标、教学任务相比,会变得微不足道,可以容忍保持良好心态,以一颗爱心和平常心来对待调皮学生活泼好动是孩子的天性,不要看到有调皮现象,就怒发冲冠,不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵教学时我通过对足球的推拉拨练习和掷界外球技术,激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣在老师恰如其分的引领下,无球练习”、“有球练习”逐步让学生掌,握“脚内侧传接球”部位与技术要领在练习中还采取不同方式与不同要求的变换让不同程度的学生得到不同的发展另外,“技术”教学中的“技术检验”也很重要,一节课上得怎样就是看学生“成果”而“技术层面如何“检验”,就要看我们体育教师对教,材的理解与把握了根据不同“技术”的要求,,采取诸如比赛、游戏、,问卷等方式加以.正确“检验”,为后阶段的学习提供保障脚内侧传接球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法,根据初学一生的特点,我先采用模仿练习,先是无球的模仿.练习,接着是有球的练习体会摆动腿以酸关节为轴,大腿带动小腿的摆动方法但是有些学生对动作的一完整概念往往不能理解,这就导致不同错误的发生如踢球腿的膝盖和脚尖外转不够,踝关节放松,脚尖没有翘起.;脚型控制不好.等等,鉴于这些错.误的发生我让学生,两人一组,一人用脚踩球,另一人做原地或上一步的踢球练习并且踢球力量不要过猛,主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作采用这些方法后,取得了很好的效果,我觉得对学生的要求,不应过急,练习应循序渐进,打牢基本功,才会取得技术方面的更加进步总之,体育课上出现调皮学生,是正常的现象,我要树立正确的教育观念,正确分析调皮现象,妥善处理调皮学生,保持整堂课的连续性,使教学计划顺利进行,重视学生的主体地位,教学从难倒易,抓住主要矛盾,循序渐进地开展课堂,提高课堂教学质量。