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文本内容:
Unit5第3课时教学设计【课时】第3课时
一、教学目标
1.能够初步在恰当的情境中,综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句
2.能够借助己学过的单词及相应的图片感知字母q,r,s,t,u在单词词首时常见的发音,并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词教学重难点能够初步在恰当的情境中,综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句
二、教学过程A.Look andsay.
1.热身、复习1让学生跟录音说唱第一课歌谣,复习本单元词汇2通过词汇归类活动复习A项活动所涉及到的词汇,如教师说ruler,学生说出自己知道的其他表示文具的词汇可以用同样的方法复习表示水果和公园景物的词汇
2.借助录音,情境拓展、操练语言1教师请学生仔细观察A项的三幅情景图,教师可以提几个问题:What canyousee inPicture1/2/3Where is...Whats in the...让学生通过观察尝试回答这些问题2播放录音,引导学生关注图片中人物的语言3再次播放录音,让学生模仿语音语调,跟读对话内容4学生结对活动让每个学生各选一张图片,尝试用本单元的功能句进行描述,比一比谁说得多5学生两人一组互评请学生根据同伴描述的情况,在同伴的课本上A项的空白处,用画小星星或小笑脸的方式,对同伴进行评价备选活动分组组建小公园I.课前请学生搜集有关公园的小图片,课堂上让学生以小组为单位,把小图片贴在一起组成一个小公园图
3.将学生分成两队进行比赛教师任意选取一个小组的公园图,引导学生说出:There is...in thepark.There arc...inthepark.等,比一比哪组说的句子多B.Listen andrepeat.
1.复习已学字母1游戏考眼力教师出示一幅藏有小写字母a-p的图画并引导学生仔细观察并认读2找朋友教师依次出示大写字母A-U,请学生认读后,将大写字母贴到图中相应的小写字母旁Tip:大写字母从A到U,小写字母从a到p,最后剩下Q,R,S,T,U五个大写字母
2.学习新字母1呈现q,r,s,t,uT:Who haveno friendsSs:Q,R,S,T,U.T:Oh,their friendsare inthe picturesof PartB.教师请学生观察B项图片,说一说图片所表示的是什么,然后教师逐一呈现相应单词2教师请学生听录音,跟读语音歌谣可多听几次3教师引导学生体会单词首字母的发音,并模仿跟读首字母的发音4教师呈现首字母为q,r,s,t和u的其他单词,如quick;rat,red,rice;six,seven,school,sister;tea,tall,tiger等,引导学生尝试读出这些单词首字母的发音,并在此基础上整体认读单词
3.听录音,说儿歌1教师引导学生听录音Q,q,q./k/,/k/,/k/.Q forqueen.R,r,r./r/,/r/,/r/.R forruler.S,s,s./s/,/s/,/s/.S forskirt.T,t,t./t/,/t/,/t/.T forteacher.U,u,u./A/,/A/,/A/.U forunder.2让学生听录音,学说儿歌3创编儿歌教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇参见上文第
2.4条教师可以一边听学生说,一边把相关单词写在黑板上,引导学生选择黑板上的部分词汇,自己仿照录音创编儿歌。