文本内容:
教学设计Unit4Story Time【课时】Story Time
一、教学目标能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,完成故事后的排序活
1.动能够在教师的指导下复述故事
2.教学重难点能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,完成故事后的排序活动
二、教学过程复习导入
1.教师带着学生复习中了解到的一些常用求助电话Fun Time引入故事
2.教师出示询问学生这个符号的意义教师提问SOS,Do youknow aboutthis signWhatdoes SOSmean Whendo weuse SOS.阅读故事3可以直接让四年级学生自己读故事,整体感知故事大意第一遍阅读故事,Tip:教师可以不给学生提问题,让学生用自己的方式去了解故事.问答问题,再次阅读4教师提问When doesthe storytake placeWhat peopleare inthe storyWhere are学生尝试回答,教师不纠正然后请学生再读故事,小组内交流答案theyTips:这个故事有典型的时间、地点、人物、情节发生、发展和结局在学习过
1.程中,教师可以有意识地引导学生关注故事的要素,也为学生后面复述故事作准备在学习故事的过程中,对于新词汇,如等,教
2.crash,helicopter,pilot,rescue师可以引导学生通过上下文或图片进行猜测,也可以通过动作帮助学生理解讲解故事
5.教师逐一呈现故事图片,讲解故事教师可以提一些问题,让学生通过这些问题梳理出故事的发生、发展和结局,如What happensto Maryand hermother Whafswrongwith Marysmother Whatdoes Marydo Howdoes Maryask forhelp...播放故事录音,学生跟读故事
6.Tips:在学生跟读故事的过程中,教师引导学生尽量模仿录音的语音和语调
1.学生跟读故事时也不必强调一定全班齐读,可以让学生按自己的感觉认真
2.模仿对于个别重点或难点的词句,教师可以让学生多次模仿
3.朗读故事
7.完成句子排序,复述故事
8.Tips:这篇故事的人物语言很少,不适合表演,建议教师引导学生复述在复述
1.过程中,教师要鼓励和表扬尝试用自己语言复述的学生为了降低复述的难度,教师也可以让每人复述
一、两幅图,几位学生合作
2.完成。