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教学设计Unit4Lefs Check【课时】Lets Check
一、教学目标能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句
1.能够认读本单元的重点词汇和功能句,并会默写其中部分单词和功能句
2.能够初步在语境中运用重点词汇和功能句
3.教学重难点能够认读本单元的重点词汇和功能句,并会默写其中部分单词和功能句
二、教学过程A.Listen andmatch.观察图片
1.为准确理解将要听到的对话作准备匹配练习
2.教师播放录音,学生匹配图片核对答案
3.Tips:教师可以根据实际情况,在播放项录音之前,带着学生将本单元学习的
1.A重点词汇和功能句复习一下建议教师播放录音两至三遍,或根据学生的实际情况调整播放遍数听第
2.一遍时,教师要引导学生整体了解,先不要着急做题;听第二遍时,再让学生完成题目要求;听第三遍时,让学生自己检查一下通过这样的方法,引导学生逐步养成良好的做听力练习的习惯B.Read,number andwrite.读前预测
1.请学生观察项的三幅图片,根据图片呈现的情境,引导学生推测图中人物B之间可能在进行的对话,如Where are they Guess,what doesthe boyneed Whatdoesthe girlhave Whataretheytalking about...阅读对话,给图片写序号
2.学生阅读前两段对话,圈出对话中的关键词然后观察图片,标上knife,pen,相应的序号再次阅读对话,关注功能句
3.请学生大声朗读对话,然后用下划线标出其中的功能句Can Iuse...Sure.Hereyou are./Sorry.Im usingit.补全第三段对话
4.学生根据剩下的那幅图片的情境,将第三个对话补充完整先让学生口头表达,然后再落实到笔头学生做完匹配标号练习后,教师核对答案时可以问问学生,他们是如何作Tip:出判断的渗透阅读策略看图片猜测内容和提取关键词展示对话
5.教师可以展示几位学生完成的对话,看看有没有出现常见的书写错误,并可以再次向学生强调书写的要求C.Self-assessment.引导学生根据第页的描述结合自己的实际情况,进行自评77如果学生能用英语说出一个常用文具的名称,则给一颗星涂色;如能认读
1.一个词语,则给一颗星;若会默写一个词语,还可以再给一颗星如果学生能用…?向同伴借文具,说出一个句子则给一颗星
2.Can Iuse your根据学生说出的正确句子数量统计星星数量鼓励学生多说此项活动也可以让学生课下自己完成;或是教师将学生分成小组,学生Tip:在小组内完成。