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文本内容:
小学英语三年级上册Unit6Happy Birthday
一、教学内容Unit6Happy BirthdayPart ALets learn,Lets doand Letssing教学设计
二、教学目标
(1)知识目标本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.
(2)技能目标能在实际情景中进行运用数字,能根据指令做出相应的动作,能数10以内物体的数量
(3)情感目标
1、学生能够参与到课堂中,养成合作学习的习惯
2、培养学生的学习兴趣教学重、难点
2、难点是能根据指令做出相应的动作,数字three,five,seven,nine,ten的发音
三、教学用具多媒体课件
四、教学过程教学步骤教学过程设计意图I.Free talk简单的问候能拉近T:Good afternoon,boys andgirls!师生间的距离,激发学生Ss:Good afternoon,Miss Huang.说英语的热情,为新知的Step1T:Nice tomeet you!学习打下情感基础,同时Warm-up Ss:Nice tomeet you,too.复习了以前学过的知识T:How are youSs:I mfine,thank you!II.Listen toa song:《Ten LittleCandles Dance》音乐是美妙的,能给课前播放歌曲Ten LittleCandles Dance,让学人以美的享受通过歌曲生认真听,初步感知歌曲里面出现的数字,并鼓励学引入课堂,营造轻松愉快生会唱的地方试跟着唱的氛围,能使学生很快地集中注意力,同时也为新知的学习Unit6Happy birthday教学目标与要求
1.能听懂、会说Happy birthday!How oldare youTm„years old..How many,,,Five.在实际情景中进行运用要求模仿正确,语调自然
2.能听说、认读1-10的数字.
3.能明白How oldare you和How are you”的区别
4.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作
5.能正确听,说,读,写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音部分第一课时A教学内容与分析
1.Lets learn.本部分让学生能听辨、会说生活中的One toFive及其书写形式
2.Lets chant此歌谣通过跳绳活动,帮助学生巩固操练One toFive.教学目标学生能听辩、会说生活中one tofive及其书写形式教学重点one twothree fourfive教学难点one twothree fourfive,听说认读五个生词课前准备
1.教师准备数字「5的卡片(词卡和图卡,图卡可设计成扑克牌)
2.教师准备本教材的录音器材
3.教师准备Old MacDonald”的歌曲教学过程
一、创设教学情境教师播放Old MacD,onald”的歌曲,将学生分成四组,一组唱“Old MacDonaldhad afarm,EIEIO〃,其他三组分别扮演“duck,cat,pig〃也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald,duck,cat,pig”并伴有动作,其他下面的同学跟着他们边唱边做动作
二、出示教学目标
三、指导学生自学让学生在听歌曲number song中学习
四、学生自主学习小组讨论学单词
五、检测自学效果学生展示学习结果
六、教师精讲点拨1教师用手指教数字1T0教师举起一个手指说one,one学生举起他们的手指,不跟读教师用同样的方法教到数字52玩游戏Lucky number教师将数字one tofive写在黑板上,学生读一读,请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师,让其他同学猜3说说生活中的数字教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上,给学生三分钟的准备时间,试试读这些数字,然后进行分组抢答比赛4让学生听录音,跟读Lets learn部分的词汇,并要求学生用手指表示相应的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到
七、课堂巩固训练1教师用拍手表示,数字,拍一下手,说one,让学生跟读2让学生练习从1数到5,再从5数到13教师将表示1-5的扑克牌扑克牌的A表示1举起,让学生读1-10的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上,请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并说出数字是什么,正确的同学可为本组赢一分5让学生听录音,边说边做Lets chant部分的活动A.打开课本,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字C.播放录音,师生边做动作边唱歌谣D.组织学生四人小组操练和表演
八、课外小结升华1听录音,仿读句子2将所学的数字1-5说给家长听3完成课堂练习板书设计教学反思:第二课时教学内容与分析
1.Lets talk.本部分主要要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能够在图片和教师的帮助下,在语境上中语用How many”等询问物品的数量
2.count andsay本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many„Five\Two的句型,
3.Letters andsounds本部分只要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz要求学生能听,说,读,写所学字母,并在学习字母音,形的基础上,初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音
4.Start toreadFind andsayFind andsay是一个字母认读活动,要求学生找出图片上出现的字母,并且能够准确地数出字母的个数教学目标学生能理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能在图片和教师的帮助下,在语境中运用How many”等询问物品的数量书写教学重点能听懂、会说How many”等句子及回答,书写教学难点能听懂、会说How many,,等句子及回答,字母U到Z的读音教具准备
1.人物的头饰
2.插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片
3.一条手绢
4.教师准备字母的图卡和词卡
5.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片
6.教师准备Let s learn的单词卡片
7.教师准备该部分的录音器材教学过程
一、创设教学情境1师生互致问候2复习本部分的Lets chanto3教师利用字母卡复习之前所学的字母,让学生认读,并在练习本上默写.
二、出示教学目标
三、指导学生自学学生根据Let slearn所学单词看Let stalk的图片,猜测所写内容
四、学生自主学习听录音,学生看图,学习并编对话
五、检测自学效果让学生读会读的句子
六、教师精讲点拨1利用课本Count andsay图复习数字One tofive.因为上节课已经学过One tofiv,e单词,让学生数出物品的数量,教师引导学生用How many”?互问互答提醒学生注意How many后面名词复数的发音Today isSams birthday.He hasmany gifts.What areth,ey Lets takealook.How manycakes One.Great!Can youfind moregifts andcount them.⑵教师用How many,,问学生物品的数量,让学生.回答重复操练句子3学生打开课本听录音,模仿朗读对话,教师解释语言点This one,please.引导学生理解One是指cake4对话角色扮演,鼓励学生进行词汇替换
5.教师出示字母Tt,引出Uu字母教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读再把大小写组合,让学生认读6引导学生联想寻找生活中像U的物品,加深学生对字母的印象7教师在黑板上板书大小写U,学生书空,让学生观察大写和小写的区别8学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误9教师呈现umbrella和under的图片,并读出单词,让学生感知在单词中的发音,然后引导学生推断0作为首字母的发音10以同样的方法教字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音11播放Listen,repeat,and chant的录音并跟读
七、课堂巩固训练1角色扮演对话2让学生听Lets listenand circle的活动3完成Find andsay的活动,引导学生找出图片上出现的字母,并数出字母的个数如I seebigV„How manybig Vs
八、课外小结升华⑴听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容⑵将新学的字母读给家里人听3正确书写6个字母板书设计:教学反思:部分第一课时B教学内容与分析:
1.Lets learn.本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的Six toten数字单词要求学生能听辨、认读数字单词one toten,用I m„years old.表达年龄O
2.Lets do.本部分要求学生能根据指令做动作教学目标
1.要求学生能听辨、认读数字单词one toten,用「m„years old.表达年龄
2.能听懂指示语,并按指令做出相应动作教学重点、难点能够听懂、会介绍年龄,nine的发音课前准备
1.教师准备数字词卡
2.教师准备Lets do的动作图卡
3.录音器材
4、学生单词卡教学过程
一、创设教学情境⑴播放Let sChant来复习A部分学过的数字2教师播放B部分Let stalk,让学生跟读找学生进行表演对话3教师播放Let,s do部分的录音,学生边听边做4学生以小组为单位,互相发出指令,做动作
二、出示教学目标
三、指导学生自学指导学生根据发音规则读单词
四、学生自主学习让学生看图片,学习单词
五、检测自学效果学生汇报看到的内容
六、教师精讲点拨1词汇复习通过“拍球”游戏,快速复习数字one toten教师请几个学生上台拍篮球,其余0学生一起数数如果超过6,教师可带领继续读下去,也可以进行分组比赛2教师播放生日歌,利用课本第62页的情景图教数词seven totenSam is six years old.He ishaving abirthday party,His friendscome tothe party,too.How oldare theyLook atthe picture.Le ts countthecandles.How oldis ShaSha She,ssix years old.⑶教师出示词卡,进行带读然后让学生利用句子I m„years old.说说自己的年龄4a.听Lets do录音,让学生完整听一次录音,提示学生要把录音里听到的数字记下来,听后提问并要求学生用手指表示数字b.再听录音一遍,跟着录音节奏做手势c.全班起立,跟着录音节奏,做手势跟读d.教师发指令,学生做手势,逐步过渡到学生四人小组活动5教师打乱顺序出示six toten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好请学生在黑板上完成配对然后学生打开课本跟录音朗读B部分let slearn.
七、课堂巩固训练游戏Passing themessage传悄悄话,操练句子I m„yers old全班每一列一个小组进行比赛每组的第一位学生上台抽一个单词卡不得让其他学生看到,然后放下图片并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把I msixyears old传给下一位学生最后一位学生去讲台找出相应six对应的单词卡并说出该句子速度又快又准的小组为胜此游戏帮助学生巩固单词形义的认识,同时也操练了句子猜拳游戏学生三人一组,其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字,另一学生拿出两个单词卡想加,问How many谁最快拿出答案的数字单词卡为赢完成Start toread的find,tick andmatch练习
八、课外小结升华1听录音,仿读句子2将所学的有关数字,用英语说给家长听板书设计教学反思:第一课时教学内容与分析:
1.Lets talk.本部分主要要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调读对话,并能够在图片和教师的帮助下,在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合,得体运用核心句型How oldare youI m•years old.・・
2.Lets play.本部分是通过卡片趣味活动,帮助学生巩固核心句型How oldare youI m,,years old以及复习What syour nameI教学目标要求学生能理解对话大意,能用正确的语音语调读对话,并能够在图片和教师的帮助下,在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合,得体运用核心句型How oldare youI myears old.・・・教学重点、难点句型How oldare youI m,,years old.课前准备:
1.Wu Yifan,Mike,John,Sarah,的头饰
2.PartB Let,slearn教学挂图
3.教.师单词卡
4.录音器材教学过程
一、创设教学情境1复习单词one tofive做游戏Whatis missing教师一边出示数字单词卡,学生一边读教师把五张单词卡贴在黑板上,学生闭起眼睛五秒钟,教师拿掉一张数字卡,学生张开眼睛,最快说出该数字的学生得分2请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话
二、出示教学目标
三、指导学生自学
四、学生自主学习
五、检测自学效果请同学上讲台表演B部分Lets talk的对话
六、教师精讲点拨1教师利用课本PartB Letslearn教学挂图安排学生数生日.蜡烛,教数字six toten2根据学生真实年龄教How oldare you教师戴上Sarah的头饰,问学生AHello,I mSarah.I mseven yearsold.How oldareyou学生回答I m„yearsold.教师教全班同学说How oldareyou学生开火车两人操练How oldareyouI m„yearsold.3a..让学生看Part BLet stalk教学挂图,回答问题Who iscoming tothe partyb.听录音或听教师用头饰呈现对话,回答问题How oldis Samc.听录音,模仿跟读句子d.分角色扮演对话4让学生听录音来展示A部分Lets talk的内容
七、课堂巩固训练1两人进行Let,s play活动教师组织学生进行两人活动,学生A写五张数字小卡片,学生B写五张同学名字的小卡,全部卡片翻过来放在桌子上,开始游戏2让学生戴上头饰,表演Lets talk部分的对话⑶游戏划拳两人一组,其中一人用两只手出拳,至少有一只手要出手指,出拳的同学问How manyfingers另一人回答,动作要越来越快,谁跟不上速度,谁就输了,再进行交换问答
八、课外小结升华听录音,仿读Lets talk的对话作业布置听录音,读熟对话板书设计:教学反思:作好铺垫I.通过歌曲的内容直接引出课题直截了当地引出课T:今天,我们来学习数字的表达题,使学生明确本节课的板书课题Unit6Let slearn andLet s doStep2学习目标和内容RevisionII.Listen tothe songagain andsay thenumbers:
(1)让学生再听歌曲一遍,并向学生提出任务看在学生已有的对数谁能把歌曲里面出现的数字记得最多?字的认知水平为one five的基础上,利用听一听,
(2)请学生说说自己所知道的数字1,2,...比一比的活动,激发了学(复习数字1—5,边呈现相关数字图片若有学生能生的学习兴趣;采用由旧说出新的数字,则随机教学新数字)知导入新知,为学生的学
(3)在边出现数字时教师边做动作,渗入Show习降低了难度,使整个教me…and….的教学学过程更趋简单、容易,让学生易接受新知III.Good toknow.(请学生快速认读下面的电话号通过利用学生生活中码)熟悉的电话号码,从中激CAI:Read thesetelephone numbers.发学生的兴趣,有能巩固110(报警电话)所学的知识120(急救电话)114(电话查询)12315(消费者投诉电话)I-Teach theword“nine”.这部分主要通过认读
(1)通过“119(火警电话)”的学习,引出单词nine的教学常用电话号码的方式和
(2)教师示范Show menine.学生跟着做渗透生活常识、中西方文II.Good toknow学习six和seven化知识来引出新单词的Lucky number:In China,our lucky number issix,学习,使学生了解更多的but inCanada theluckynumberis seven.(不同文课外知识化的人们有不同的幸运数字,甚至不同的人都有不同的幸运数字中国的幸运数字通常Step3是6,因为人们相信这个数字可以给人们带来吉利Presentation而加拿大的幸运数字是7)III.利用课件教学eightT(课件出示一只小鸟)Look!Whats thisP:A bird.T(课件出示八一只小鸟)Oh,yes.And how many这两个部分通过利birds Lets count!用形象直观的多媒体课-Ps:one,two,three...seven,seven birds.件和实物进行教学,既引出数字“eight”的认读教学(请多位little可以降低学习的难度又teacher带读)能引起学生的注意力,同时培养了学生的合作精神W.利用实物教学tenoT拿出书包I havesome books.Do youknow howmanybooks herePguess:
1369...T:Letscount,howmanybooks hereOne,two,...ten.Oh,I haveten books.——引出数字“ten”的认读教学V.Let s do师生通过TPR活
(1)T:six,seven.Show mesix andseven.动,巩固前面所学习的•••单词,并为下面的Let s
(2)Read afterthe teacher.(教师以Let sdo的节奏完整地带领学生说以上内容两遍,边拍手边do作铺垫说°)VI.Play agame:听音敲词游戏一一复习巩固数字1采用游戏活动可以一
10.活跃课堂气氛,激发学生(两人一组出黑板前,老师出示单词卡,其余同学参与的积极性与主动性,读单词,这两人听音拍单词图片,拍得又快又多的为胜者)有利于巩固新单词,又训练了听说能力VII.Ps openEnglish books,listen tothe tape,then借助多媒体音、形、read afterthe tape..色、图文并茂的优势,为学生提供真实的语言环境,纠正学生的读音VIH.Learn letsdo:Watch TV,and doit.看课利用直观演示法和件,学习Let,sdo全身反应法,调动学生的积极性,把课堂气氛推向1Listen tothe tape.2The studentssay anddo together.高潮I,Solve mathproblems withnumbers让学生利用所学习的知识解决生活中的问播放课件,逐一呈现数学算式题,而且结合了课程的资T:What s•••and••让学生进行抢答比赛源整合,同时通过抢答比
1.three+two=
2.four+three=赛,培养了学生的竞争意Step
43.six+four=
4.eight+one=识Practice
5.ten-eight=
6.seven-two二
7.nine—three二IIFinish thepractice ofEnglish House.通过完成练习,及时反馈学生对本节课内容的掌握情况III.Consolidation:
(一)联系生活实际,使学
(1)设计五个数学算式(要求得数在10或10以内)生能学以致用
(2)小组内进行口算比赛,看谁的计算能力好
(二)设计一个自己认为最美观的表格,收集班级里物品的数量,并向同学们汇报,看谁说得多?(出现没有学过的数字,教师进行指导)IV.Sing asong《Ten LittleCandles Dance》全班首尾呼应,回应开跟着录音学唱歌曲,边唱边做手势(用手指表示数头,再一次巩固所学内字)容,把学生的学习兴趣延续下去Step5教师指着黑板提问你在这节课里学到了什么?使学生在头脑里对Summary(齐读单词)你最大的收获又是什么?你在哪个方面本节课学习的内容有一还需要努力一点呢?个整体的概念Step
61.Read thenumbers fromonetoten巩固、练习本节课的Homework
2.Say anddo theorders知识点,养成学习课后复
3.Count thethings toparents athome.习、预习的习惯Unit6Happy BirthdayStep7利用图文并茂的优Board writing急遇势,直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点,fiveone twothree使学生一目了然地清楚-2本节课要掌握的知识,使four g:人看上去感觉板书设计颉美观,科学six seveneight tennine三年级上册第一课时教学设计Unit5Lefs eat内容分析:本部分提供学生要学习的核心句型.通过与妈Pd like some.../Have some..”too Mike妈吃早餐的场景让学生感知该句型的语义及语用情境
一、教学目标要求学生能理解对话大意,并能用正确的语音语调朗读对话;
1..能在图片、实物和教师的帮助下,语境中初步运用…等来交流有关食物的信息2Fd like…/Have some根据对话的情景进行对话角色表演
3.
二、教学重点理解对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话;
1.初步运用新句型…来交流有关食物的信息
2.rd like some.../Have some
三、课前准备录音机、食物图片、人物头饰、ppto
四、教学步骤情景创设与热身活动
1.
①通过孩子喜欢的动画片,吸引孩子的兴趣,引出今天的主题一食物a.Greetings:T:Good morningboys andgirls.S:Good morning,Jason.b.T:Do youlike watchingcartoons,Now Letswatch cartoons.What canyou remeber
②通过看动画孩子对于食物有初步的认识,能说出多少是多少,也可汉语依次呈现出本节课所要学习的单词juice,bread,egg.T:Wow,so many food,today wetalk aboutfood.设计意图看动画片是每个孩子的爱好,所以我抓住孩子的这一个特点,用第五单元的主情境图的动画,引出本节课的主题-食物,然后让生说说你看到的食物,这样水到渠成的引出本节课的三个单司1呈现部分
2.Presentation教师紧接着利用出现的食物图片,引出句型..让学生初步感知句型然后教师把图片换a Idlikesome.成句子,猜猜刚才老师喜欢吃的食物是什么,这样就很自然的把图过渡到单词完成义形的配对T:Look,I havejuice,eggs andbread.Fd likesome juice.pleaseWhat wouldyou likeS:Fd likesome..please.设计意图教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子,然后让学生试着说出自己喜欢吃的食物引出单词并教授学生说自己喜欢吃的食物,教师及时回答..并及时操练B Here you are.Have some.
3.Practice呈现本课任务制作一个早餐的食谱A(食物的图片),T:we knowmanyfood,lets makea breakfastmenu,if youdo wellyou canget apicture atlast,wecan makeour menu.教师组织学生观察教学挂图,让学生自己提出问题,可以用汉语B PartAT:Look atthis picture.Mike andhis mother.Do youwant toknow somethingabout themYou can ask.
1.What arethey doing
2.What dothey havefor breakfast
3.What canyou seeon thetable引起孩子们的思考组织学生看课文的图联想,猜猜图中人物在说什么,然后组织学生听课文录音C.T:Look atthis picture.Mike andhis motherLook atthe pictures,guess
1.What arethey doing
2.What dothey havefor breakfast
3.What canyou seeon thetableT:Look atthe picture,what arethey talkingS:...T:Maybe/Good try./It couldbe...Now letslisten tothe tape.教师检验问题的答案师生再一次重温对话内容D.T:So inthe picture,what arethey talkingS:Fd likesome...Hereyouare.Have some..too.Now letsread afterthe tape.Can anyonecome hereand actout thedialogue设计意图在学课文前的提问,有效地激发学生的思维,让孩子们开动脑筋,思考一些深层的问题,并对图片进行预测,然后带着问题去听录音,学生的注意力更集中,更容易理解课文.看谁说的句子多用上E.Lets playEd like...文化活动渗透中西方早餐文化的异同F.教师以动感影集的形式呈现给学生,让学生体会中西方早餐T:What doyou havefor breakfastevery day文化的不同中国传统早餐是吃馒头、稀饭、油条、包子、咸菜、酱豆腐英式早餐享誉世界,标准的英式早餐主要包括以下几种食品熏肉、煎蛋、炸蘑菇、炸番茄、煎肉肠、黑布丁,有时还有炸薯条,当然少不了咖啡或茶佐餐,早餐茶加入牛奶后成了香浓的奶茶主食一般是烤面包或炸面包片milk tea,
4.Extending Let*s Make!T:Do youremeber ourtask.Lets makea breakfastmenu.Youcanuse thesesentences.A:Pd likesome...B rdlikesome...and...同是渗透营养学家认为早餐是非常重要的一餐,对人的健康十分重要,因为它提供了展开一天所需的能量设计意图通过设计自己喜欢的早餐的菜单活动,运用新句型,为学生留下更多的创作空间,同时也可渗透下一节课要学习的食物,为下一节课做铺垫.小结与评价
5.将学生的作品贴黑板上,进行评价,让生回忆句型加深巩固本课重点句型,同时也作为本课的小结
6.Homework跟读课文a.让学生为家人制作餐单b。