还剩28页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
学校质量分析报告
(一)一个学期已经结束了,为了更好的开展学校的各项工作,促进教育教学,教导处对各年级的学生期末成绩进行总体的分析如下七年级参考人数208人,优秀生占18%,良好生占42%,合格生占86%八年级参考人数169人,优秀生占16%,良好生占45%,合格生占84%.九年级参考人数210人,优秀生占21%,良好生占46%,合格生占82%
一、全校基本情况2009年,清化中学共有587名学生参加考试,各个年级的优秀生比例比去年有了明显的提高,虽然占的比例与市内的学校相比还是有差距的,但是比我校上学期的15%要提高了1——6给百分点而合格生占的比例也较上学期有了提高优秀生的比例小,与学生的生源有很大的关系,很多优秀生的外流使我校的优秀生比例减少我校的地理位置处于离城区比较近的,好多有条件的学生都纷纷进武安市上学,给学校的生源造成很大的影响
二、本学期成绩取得进步的原因分析
1.镇领导对学校的高度重视和关心教育的改革与发展,教育局各项工作决策措施得力,学校牢固树立质量意识,坚持以教学为中心,领导班子科学务实、齐心协力、锐意进取,全体教师爱岗敬业、甘于奉献,团结协作;教师结合自身实际,认真分析问题,查找不足,制定目标,研究措施,扎实有效地开展教育质量提升年活动,把质量意第1页共30页识真正落实到教育教学实践中这是我校本学期成绩取得进步的直接动力
2.各组教师密切配合,积极钻研,努力提高教学能力半年来,我校教师每周都开展教研课,本组的教师积极参加,讲评结合,并组织召开质量分析会、各科教师在专业引领、学科研讨、教学方式方法和试题研究、尖子生培养、信息搜集等方面做了大量工作,为快速提高全校教学水平献计献策这是今年我校成绩有点进步的关键原因
3.我校加强“名师”建设,充分发挥学科带头人、骨干教师的辐射带头作用,培养了一大批教坛新秀与教学能手,优化了初中教育可持续发展的师资条件
三、期末质量的问题分析
(一)存在的主要问题与差距
1.高分考生之间差别较大,优生分布失衡比如九年级的第一名成绩与第二名拉开了档次,差距有50分之大
2.“一分二率”提高幅度较小,相对全校“一分二率”的平均提高成绩还有比较大的差距3,学科发展不平衡,学科之间的差距还比较大主要突出在学科均分在全市各县区的没有领先的优势如政治、地理这二门学科的均分与全市相比仍有不小的差距
4.学生成绩两级分化较严重差生率还比较高
(二)原因分析客观方面
1.学校师资的短缺和不配套,学校部分学科教学疲于应付,扩大了不及格学生面第2页共30页
2.个别教师的懈怠心理,对学生辅导不到位主观方面
1.学校管理不科学,教学管理上缺乏创新意识粗放型、随意型、经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学,已远不适应新的教学要求
2、课堂教学问题突出九年级教学进度过快,拔苗助长;八年级教学课堂目标达成度低一些教师新课程的理念和精神没有切实落实于课堂教学实践中,上课仍是满堂灌、照本宣科,学生自主学习、自主训练、自主实践和自主发展的能力得不到应有提高有的学校考试太频繁,学生疲于应付,没有反思和消化的时间3集体备课实效性欠佳存在的问题是活动环节不细不实,形式重于实质
四、抓好初中教学质量的意见
1.把握发展机遇,坚持“以质量为中心”学校要进一步树立质量意识,抓好设施建设与师资队伍建设;进一步推进校本教研,加强教研组建设,推动教师同伴互助,提升教师素质
2.继续建立和完善初中教学质量目标责任制和考核奖励机制要强化教学质量目标责任意识,把提高教学质量的目标任务落实到学校、年级组、班级和教师个人,形成校校有目标、班班有指标、人人有任务、一级抓一级、层层抓落实的教学质量责任制要建立和健全考核奖励机制,完善对教师工作业绩的考核评估方案,评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩
3.要强化领导服务教学的意识校长要亲自抓教学质量,深入教学一线调查研究,及时解决教学工作中的新情况、新问题;教师管理第3页共30页中要坚持以“师”为本,尊重教师的劳动,关心教师的学习和生活,积极创造教师全身心投入教学的环境和条件
4.要加强教学的针对性和有效性,发扬团队集体作战精神,优化课堂教学结构,切实提高教学质量一是各学科要进一步学习和领会《课程标准》的精神,掌握各学科的《中考考试说明及样题》的要求,分析和把握近几年的中考试题,明确初中教学和复习的方向,切实加强教学和复习的针对性和有效性;要大力发扬备课组团队精神,积极发挥集体智慧,打好团体战二是抓实教学常规各校要坚持每周至少一次的集体备课制度,做到“三定五统一”即备课定时、定地点、定中心发言人;统一要求、统一备课、统一进度、统一考查、统一质量分析要求三是学习先进地区先进学校的经验做法,学习和借鉴别人的新课改教法,优化课堂教学,不断提升教学水平
5.面向全体学生,采取切实措施做好培优、扶中、补差工作,争取中考大面积丰收一是在思想上真正树立素质教育理念,在工作上面向全体学生,不溺爱尖优生,不忽视中等生,不歧视后进生二是教师要全面了解和研究学生全面了解每一个学生的思想、学习、心理、身体情况等三是要统筹教学工作,制定科学的教学策略教学上因材施教,兼顾各类学生的实际,既加强对尖优生的“磨尖”指导、中等生的提升,又做好后进生的补差工作,形成尖优生更优,优秀生冒尖,中等生更好,后进生转好的良好态势学校质量分析报告
(二)我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理逐渐科学化,质量意识深入人第4页共30页心,教学质量逐年提高现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析
一、期末考试成绩分析
1、数据分析说明我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试,六年级参加区统一考试1-5年级学生人数332人,语文合格人数319人,占96%,优秀人数251人,占76%;数学合格人数312人,占94%,优秀人数244人,占74%;科学合格人数262人,占94%,优秀人数212人,占76%;英语合格人数137人,占65%,优秀人数94人,占44%;从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7个,数学平均分1-4年级都在84分以上,五年级数学均分普遍较低在75分以下,科学科均分都在80以上,英语科平均分三年级80分以上,四年级低于60分,五年级一个班低于68分,需要引起学校的高度重视
2、试卷答卷情况分析语文试卷能紧扣教材,注重三维目标的落实,难易还较适中知识面较广,注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用有一定的难度阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力作文题材范围广泛,有利于学生组织材料,有内容可写数学试卷知识面较广,题目难易适中,紧扣教材,基础知识题目较多,学生的基础知识掌握牢固,说明平时训练扎实学生能结合生活实际解决实际问题从答卷看,还需加强学生的思维拓展训练,加强学生的习惯培养
二、主要措施
1、树立教育质量观第5页共30页教学管理首先是教学思想的管理,重塑教学质量观,学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上,经常性地举行教研活动组织教师学习常规管理办法,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向
2、创新教学质量评价体系各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的积极性
3、重视教学常规管理,向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规要建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作
①、教师明确教学管理要求学年初召开教学管理工作研讨会,总结上学年教学工作情况(含教学质量分析),讨论、制定全镇本学年教学工作思路,完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等教师人手一份教学常规管理办法,领导、教师清楚明白,工作起来思路清晰准确
②、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实认真落实课程计划,是实施学生全面发展的最起码的条件教学环节的考核管理教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价,对考核优秀的教师给予表扬,对做差的教师给予帮助,指导在对教学环节的管理实践中,我第6页共30页们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外”规范各项考试考核期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施
5、抓实校本培训工作,提高教师整体素质成就学校的关键是教师,成就教师关键是提高教师素质,因此校本培训是教学管理工作的又一重点每学年初都制定学校校本培训计划(包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核办法,培训领导组工作的分工等)培训模式是“培训、实践、考核”培训
①、邀请教育专家(优秀教师)到校理论讲座(上课示范)
②、本乡(本校)优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流
③、送教师参加各级各类组织的教师培训实践教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究,通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式,让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与探索中找到解决问题的途径考核考核评价是校本培训过程的一个重要环节,根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同通过实施“培训、实践、考核”的培训模式,引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论,提升了教师教书育人的素质
三、存在的问题
1、教育管理只停滞现有水平,教育质量潜伏着下滑的趋势
2、教学质量可能会有滑波的主要原因
(1)、家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书能带来的长远利益第7页共30页
(2)、由于家长大多外出打工,留守学生数量较大家庭教育缺失
(3)、学校内部管理还有待加强与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法
(4)、教师队伍缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用,导致一些新教师毫无动力,停滞不前
四、今后教学设想及对策
1、努力提高教师专业素质学校要加强组织教师强业务学习,继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质在学校积极开展校本培训,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验教导处加强听随堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平
2、深入钻研教材,熟悉教学目标和重点结合每学期教学计划交流,让全体教师学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,制定详细单元教学策略鼓励教师边备课边在书中点批和眉批,注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等
3、充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务于教学数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教第8页共30页具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会语文课要调动学生学习的积极性加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维英语课积极开展多种形式的教学活动,注重学生单词积累,记忆,理解,注重口语训练,注重书写指导
4、因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做中间学生侧重鼓励,向优生看齐学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力
5、注意细节,培养习惯,提高质量主要是培养学生良好的学习习惯如认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯教育学生要有耐心和细心学校质量分析报告
(三)我校在全县教学质量评比中一度排名比较低滞后的因素很多,首先是人员素质,其次是学校管理现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,教学质量逐年提高努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走出来,虽与优秀的学第9页共30页校差距尚存,但对比历史,我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰质量,始于教育,终于教育学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在我校教育工作在教育局正确领导下,在乡党委政府的正确指导下,在全体教职工的理解支持配合下,马家乡小学教育得以健康、持续的发展为了更好提高教学质量的管理能力,促进千佛小学教育更好发展,就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告
一、主要成绩
1、教学工作目标教学管理有特色,教师教书有特点,学生发展有特长,教学质量、师培质量居同类学校前列,我乡教学管理得到县教育股认同
二、
四、六年级由市县抽考,语数外科数据(略)
2、成绩分析说明我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算,英语科和科学科按照85以上为优生一年级语文91数学85为优生,二年级语文89数学91为优生,三年级语文86数学94为优生,四年级语文83数学92为优生,五年级语文78数学91为优生,六年级语文85数学89为优生从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低,处于落后位置其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上,属于相对正常范围内波动第10页共30页从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分,处于相当危险的地位英语科和科学科平均普遍很低,需要引起学校的高度重视从学校来看,中心校、村小的成绩都比较接近,水平相当毕业班各学科的成绩都处于落后的位置,需要引起校长和教师们的高度重视
三、主要措施
1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理,特别是重塑千佛小学教学质量观,学校行政做了大量工作,成立了千佛中心小学校教学质量管理领导小组和年级组和教研组,经常性地举行教研活动,对教学质量采取了规范的严肃认真的评比通过组织教师学习、培训,广泛、深入的讨论,形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观有了这一教学质量观,教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向
2、创新教学质量评价体系,指导马家小学教育实践《千佛小学校教学质量管理方案》在2004年8月全乡教师会上首次亮相,得到了全镇教师的广泛支持,当年下期开始分步实施,通过4年的实践,不断完善,更加科学《千佛小学校教学质量管理方案》促进我镇教育质量的全面提高起了重要作用本方案涉及各班教学成绩的多个方面,包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案,加大了教师的紧迫感,提高了教师的积极性第11页共30页
3、重视教学常规管理,向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规要建井然规范的教学秩序,向过程要质量,重点做了以下工作
①、教师明确教学管理要求学年初召开教学管理工作研讨会,总结上学年教学工作情况(含教学质量分析),讨论、制定全镇本学年教学工作思路,完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等同时要求各校制定相应方案和制度方案、制度的出台,领导、教师清楚明白,工作起来思路清晰准确
②、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实认真落实课程计划,是实施学生全面发展的最起码的条件教学环节的考核管理教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价,对考核优秀的教师给予表扬,对做差的教师给予帮助,指导在对教学环节的管理实践中,我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前,着力在课内,弥补在课外”规范各项考试考核期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施
4、完善教学质量激励机制我镇的教学管理除了有刚性的评价方案和制度外,还有荣誉激励机制、经济激励机制、情感激励机制,充分弥补制度管理的不足,使教学管理更加科学、更加完美
5、统筹全镇教师继续教育工作,提高教师整体素质成就学校的关键是教师,成就教师关键是提高教师素质,因此教师培训是教学管理工作的又一重点每学年初都要拟定千佛小学校校第12页共30页本培训计划(包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核办法,培训领导组工作的分工等)千佛小学教师培训模式是“培训、实践、考核”培训
①、邀请教育专家(优秀教师)到校理论讲座(上课示范)
②、本乡(本校)优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流
③、送教师参加各级各类组织的教师培训实践教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究,通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式,让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与探索中找到解决问题的途径考核考核评价是校本培训过程的一个重要环节,根据培训要求、内容不同而考核的标准、方式不同通过实施“培训、实践、考核”的培训模式,引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论,提升了教师教书育人的素质
四、存在的问题和今后的打算
1、教育管理只停滞现有水平,教育质量潜伏着下滑的趋势
2、教学质量可能会有滑波的主要原因
(1)、我镇盛行外出打工挣钱,家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书所能带来的长远利益
(2)、由于家长大多外出打工,留守学生数量巨大
(3)、学校内部管理还有待加强与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法
(4)、教学质量奖励经费短缺,绩效工资未能兑现,尽管有好的评价方案,没有足够的奖励金费相配套也不能发挥最大的作用第13页共30页
(5)、教师队伍缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用,导致一些新教师毫无动力,停滞不前
3、提高教育质量的策略
(1)、教育思想是办学的灵魂,教育质量是办学的生命,学校管理是办学的关键作为学校管理人员,应该有正确的质量意识,并有提高教育质量的具体措施和办法
(2)、人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理各有其优点和劣势今天的人本管理思想应将“德治”与“法治”结合起来,将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来,将教师的精神追求与物质需求结合起来只有这样学校才有生机、各方工作才能和谐的推进
(3)、学校务必做好“节约增效”财务管理,努力为教学质量的提高提供物质保障
(4)、营造抓教育质量的大环境
五、提高教育质量的意见和建议
③、教辅资料问题很不公平,有的学校违规征订了很多资料,而我校严格按照上级要求,没有订任何教辅资料给学生在这个问题上希望教育局态度更明确,要么严格要求,不允许任何学校违规征订资料,如够违规,严惩不待;要么放松对征订教辅资料的限制否则像我们这样的学校,再遭遇到不公平的教辅资料问题的话,教学质量的评比肯定将处于劣势
④、在小学毕业调研考试中,部分学校采取了不正当的竞争手段,希望教育局加大对采取不正当竞争行为学校的处理力度,确保调研考试的公正性第14页共30页
⑤、对于小学六年级的学生来说,现在没有了升入初中的压力,也没有良好的激励机制,学生学习的积极性不高在如何提高学生学习的积极性上,教育局应该有一个的方案以上建议来自基层广大教师和管理人员的心声,目的是为了提高教育质量,促进学生发展,如有不当之处,请局领导批评指正第二篇学校考试质量分析报告九坝小学2015-2016学年度第一学期期中考试质量分析报告本次考试我校六个年级102人全员参加,在所有21个统考科目中,仅有3个科目人均成绩没有达到及格格次,总体成绩环比上学期有了一定的提高,尤其表现在
一、二年级,同时三年级和六年级成绩环比没有提高现就具体情况做如下分析
一、试卷评价本次考试,试卷为教研室统一试题,试题难度中等偏易试题质量良好,基础知识与综合能力兼顾,我校学生基础知识上丢分较多,尖子生比例太小,没有拔尖分,差生数量在高年级有上升趋势,影响了考试成绩
二、考试成绩分析从及格率来看,
一、
二、五年级各科成绩均列全县中上等,其他各年级,特别是六年级、四年级、三年级及格率都刚过半,优秀率总体不高,说明差生人数较多,拉低了班级平均成绩分科目来看,语文科目有2个年级列全县20名之前,数学有2个年级列全县20名之前,英语有3个年级列全县20名之前,说明英语第15页共30页学科成绩提高很快,语文学科也环比少了2个年级进入前20名,数学学科多了1个年级语文成绩有一定的下滑,
三、六年级语文成绩下滑明显分年级来看,一年级成绩环比有较大提高,二年级成绩有所提高,五年级成绩继续在全县保持前列,二年级和六年级成绩没有实质提升
三、教与学存在的问题学生层面
1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高
2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差
3.全校的优秀率比上学期末有了一定的提高,但整体还是偏低尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量教师层面
1、结合平时课堂听课及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养三是课堂练习的实效性差
2、教师角色转化不到位教学方式没有发生实际性的变化许多教师仍然把重心放在教上,学生被动学习
3、课后辅导抓得不扎实学校层面
1、教学管理上缺乏创新意识,粗放型、随意型、经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学
2、优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显部分教师固执己见,固守传统有人来听课是一回事,真正上起课来是一回第16页共30页事,开示范课、立标课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象非常普遍
四、今后教学中的改进意见
(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做
1、.学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议解决好尖子生培养遇到的问题
2.分类承包任课教师承包有缺腿学科的优生,签订合同,一抓到底;班主任抓全员优化;教导主任抓宏观调控形成学校、级部、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化
3、在教学中要实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,能提高自身的综合能力
(二)创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点重视抓基础、抓常规、抓平时落实一个“细”字,细到每一个环节,细到每一个角落,细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、考试、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点
1、抓实领导干部推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题对领导干部听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不第17页共30页定期检查相结合的办法通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量
2、完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上继续降低工作重心,转变分析方式建立至下而上的质量分析制度,即教师、学生作好个人的分析,班主任做好班级质量分析主题班会,各学科开好教学诊断,突出学科点评特别要强化任课教师对学生学科的分析,分析到每一个学生的每一个学科,分析到每一个知识点,找准学生的问题所在教导处搞好总结工作,召开全体教师质量分析会通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析,从教学及教学管理的角度,诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题,并对问题的产生进行了归因,反思教学、管理中存在的问题进而提出解决问题的对策及建议
3、强化薄弱学科、后进生领导包干制度,抓薄弱,促平衡强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解决木桶效应的问题
4、抓良好学习习惯的养成我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作,任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍
(三)、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究许多学科教师都普遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大,许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求,通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,来解决这些矛盾第18页共30页九坝小学
2015.
11.26第三篇学校教学质量分析报告正视成绩找准问题突破瓶颈提升质量秋学期期末检测质量分析报告本次质量检测中,我校有名学生参加此次考试成绩非常不理想现将具体情况分析如下
一、成绩对比在学区的质量分析大会上,已将各科目的成绩与全学区均分和上一次统考成绩的名次的升降做了对比,现再分科目分年级把统考取得的均分与最高分做一比较,希望老师们明白自己所任课程的成绩在全学区所处的位置,掌握成绩上的差距,做好必要的记录
1、分科目成绩对比(见附表1)
2、进入全学区各年级前50名和后50名学生成绩分析(见附表2)
二、成绩分析综合表1和表2,将我校学生成绩具体分析如下
1、全校所有年级的平均分偏低,只有一年级数学达到80分语数两门课平均分最高为一年级数学
81.5分,最低为四年级数学为46分英语最高为三年级的
72.6分,最低为六年级的41分六年级综合课的平均分为
55.26第19页共30页
2、各班各科目中优等生比例低,占前50名中人数相对多些的五年级有3人也仅占6%后进生占大多数,且年级越高表现越明显最为突出的
四、
五、六年级占后50名的学生比例分别达到12%、12%、28%
三、导致质量不高的原因分析
1、从测试中看,语文方面学生的书写不规范,不认真;基础知识掌握不扎实,阅读能力较低,写作能力弱数学中学生没有较扎实的计算能力,分析解决实际问题的能力较低说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够,只注重知识上的传授,忽视了对学生能力、情感的培养教育
2、学生没有养成良好的学习习惯从测试中看,学生做图不用工具,凭感觉用手画,连线不用直尺很多学生书写不够规范,没有养成良好的修改、检查的习惯,这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够
3、培优补差工作没落实,转化率低,部分年级出现两极分化现象,尤其像
二、五年级优生培养可以提高平均分和优秀率,后进生转化可以提高整体名次从我校几年以来的成绩统计来看,有些班级名次上不去,原因是没有转化后进生在培优补差工作中我们做的还不够好,没有切实可行的计划,没有行之有效的措施,没有长期的追踪与落实,差生的转化率很难提高
4、教师对学生的辅导工作不到位,正常的一些练习过少第20页共30页
5、在日常的工作中,部分教师责任意识不强,没有把学生抓紧,放任自流
四、取得的成绩和经验尽管学校综合成绩位于全学区后列,但我们也取得了一定的成绩,吸取了宝贵的经验如二年级语文、三年级数学、五年级语文等都比上一次考试提高了名次,
二、五年级数学尽管名次位于后列,但与最高分和学区平均分的差距缩小了从
一、三年级语文、数学成绩和科任教师平时的工作来看,只要平时辅导及时,抓紧学生的教师成绩就是好
五、今后的打算及给各位老师的建议
1、重视教学常规管理,向过程要质量把教学成绩、常规工作与绩效考核精密联系在新修订的量化考核办法中,对教学成绩一项做了大的调整总成绩=取得的名次分+名次的升降分并执行考核成绩末尾问责制,建议上级部门将考核成绩位于末尾的教师调离本单位
1、狠抓学生养成教育根据学校的养成教育活动方案,要把此项工作作为一项重要的学校工作来做,进一步加强学生的良好学习习惯的培养,从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律,完成课后作业,课外阅读等方面抓起,规范学生的学习行为,以良好的习惯促进学习效率的提高
2、努力提高教师专业素质鼓励教师利用业余时间加强业务学习,提高自身素质在学校积极开展校本培训,把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平第21页共30页作为主要内容积极开展岗位练兵,要求教师认真听课、深入评课,相互学习、总结经验要求每位教师每学期听课至少20节,青年教师至少30节的标准
3、因材施教,分层要求,培养优等生和辅导后进学生课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做中间学生侧重鼓励,向优生看齐各科教师要建立后进生转化档案,制定好计划,并积极落实
4、求实、求新求实就是要扎扎实实,不搞花架子,不做表面文章教学工作要做到“五有”有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩,特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等,要不折不扣地逐一到位求新就是要观念更新,办法创新广大教师要认真学习新的课程标准,用新的理念武装自己的头脑,牢固树立质量意识,使人人明白质量是学校的生命线的道理
5、加强随堂听课从下周起,学校领导将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改进随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学能力,从而追求课堂教学的有效性第22页共30页
6、做好单元检测工作每单元教学结束后,要及时做好复习和检测工作,每次检测后应有书面分析,有改进措施,有下阶段努力目标,教导处要将此项工作纳入常规工作检查的一项指标继续坚持面向全体学生、注重两头的科学辅导原则
7、加强家校联手的工作力度,让我们的每一个学生家长都参与到学生的学习管理上来,让每一个学生在放学后也有监护人或指定的监护人管理他们的学习每一位教师要与家长取得联系和沟通,了解学生在家里的学习情况近段时间,我在想,我校的教师队伍中有好学上进的刘晓莲、宋洁梅教师,有勇挑重担、吃苦耐劳的刘伯财、宋青峰教师,还有敢于吃苦、一心用在教学上的骨干王桂林、孙梅、王晓霞教师,更有为学校工作出谋划策、起先锋带头的吴德胜、杜正亮教师,大家工作兢兢业业,认真踏实,但学校的工作为何处于学区倒数答案只有一个,我们在努力,人家在更努力,人家不会等我们的面对成绩,不要灰心,要振奋精神,及时反思总结,努力向前迈进未来工作面临的困难和问题很多,任务很重我们要振奋精神,脚踏实地,开拓创新,锐意进取第四篇学校教学质量分析报告学校教学质量分析报告为了全面了解我校的教育教学情况,为加强教育教学的全过程管理,进一步推进我校教育教学工作,促进我校教育教学质量的提升,现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析
一、本次期末测评考试的基本情况第23页共30页弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人,期中语文平均分
76.
27、数学平均分
68.65英语平均分
61.
54.在全县统考排名第十二,我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩特别是英语平均成绩比上一年度提高了
17.21分总体考试成绩能反映学校的教育教学水平从总体上看,各科较上一学年的成绩有所退步,全校主科语文、数学、英语都有所进步主科平均成绩比上学年提高了,我们还存在很多不足之处,需要我们的老师要下大力气,提高学生的综合素质
二、主要成绩从毕业班质量检测成绩上看,我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的,能及时剖析我们教学工作的不足之处,抓好六年级毕业班教学工作,特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作,语文重点抓好学生的阅读和做文教学,特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展,培养了学生的读书兴趣,提高了学生的读书水平,同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础,数学纠错本的合理利用,让学生的计算分析能力得以提高,英语的一日一词,一周一句活动的开展,强化了学生的词语及句子的记忆,提高了学生的英语水平
三、存在的问题
1、少数学生语言积累较少,存在书写错别字现象,对字词的理解,阅读理解能力有待进一步加强;作文出现没有认真审题,导致离题现象,有的语句表达不通顺、语意不清
2、少数学生答题马虎,导致失分,有的对数学概念理解不够透彻,理解能力还须强化,应用知识解决数学问题和生活实际问题的能第24页共30页力还须进一步提高学校教师整体素质较好,但是由于学校工作多而杂,同时,由于学生学习的自主性和良好的学习习惯有待进一步培养,一些班级学困生较多,教师在辅导中难免顾此失彼
3、学生的英语口语表达能力不强部分学生对单词的发音不准,能不知道平翘舌的发音变化,个别学生不理解句子的含义
四、制度建设及努力方向
1.明确分工与责任校长作为第一责任人负责质量监控的全面工作主管业务副校长作为直接责任人负责质量把关、分析、上报等有关材料的收集教师作为具体责任人,负责任教学科的质量检测、质量反馈、质量分析等工作所有责任人认真履行职责,确保学校质量监控工作的有序开展
2.加强教师队伍的质量意识全体教师要进一步端正思想认识,正确理解质量检测、监控的目的和意义,确实增强质量意识,努力提高质量检测工作的自觉性和主动性
3.加强班级建设,抓好班科主任工作,特别是各年级各班主任及各科任的工作,建立有效的班级管理体系通过思想建设、组织建设和环境建设,促进良好学风的养成重点抓好早读与写字课的质量,充分调动班干部的模范带头作用,协助教师做好班级日常管理工作,形成良好的班风、学风
4.严把各科各单元质量关每单元的考试坚持单人单桌的形式进行,树立良好的考风,做好单元质量分析,对存在的问题提出整改措施并切实执行要求第25页共30页
1.任课教师每次组织质量检测后,都要认真做好质量分析、填写质量分析有关表格,并认真分析命题的意图,评价学生掌握知识方面取得的成绩,剖析存在的问题,提出解决问题的措施
2.期中、期末考试结束后,都要对各年级学科质量情况进行深入分析研究,提出改进教学工作、提高教学质量的整改措施
5.建立教学质量通报制度建立单元、期中、期末考试成绩通报制度单元检测结束后,教师要将学生成绩情况书面上报学校,由学校在教师工作会上公布期中、期末考试后,各班把学生成绩总分优异的名单及家长姓名送交学校,学校采用广播、光荣榜或板报的形式向全校师生、家长进行通报表扬;期末考试后,对各班总分前三名的学生给予物质或精神上的奖励
6.健全学校的教研机制,以教研促教学质量的提升严格执行学期初制定的教研计划,充分发挥教研组的集体力量和骨干教师的帮带作用,优化课堂教学加大随堂听课力度,发现问题及时反馈、及时整改,确保课堂效益的提高坚持规范常规检查,发现问题及时反馈解决
7.充分利用网络平台,促进教师的专业成长,提高教学质量随着信息技术的迅猛发展,网络空间为所有教师提供了丰富的资源和研讨平台,利用网络平台交流教育信息和共享教育资源已经成为一种新的教研形式网络教研有助于教师形成自我反思意识、自觉研究教育现象、研讨解决教学问题,提高教学质量,对教师专业成长及教研文化的发展具有积极的促进作用,与常规教研形成了优势互补
8.加强“特岗教师以老带新”工作的落实,要求特岗教师制订有效的教学计划,老教师及时跟踪指导,狠抓落实,抽取时间进行个别第26页共30页辅导,加强对脱节知识的补缺补漏辅导工作力度要加强,作业的设置,针对性要强,层次要分明,要关注个性差异,做到及时批改,及时反馈,力求面批作文教学,教师要在训练学生写作的同时加强学生的阅读积累,注重对作业的设计如日记、撰写作文片段、优美词句的摘录
9.加强家校联系,取得家长、社会的配合与支持
(1)定时召开家长座谈会,就学生的学习、思想、行为等方面与家长交流,形成共识,促进学生学习的主动性与积极性每学年,我校还特地召开了毕业班家长座谈会,与家长们广泛交流意见,形成共识,以引起家长们的高度重视,促进教育教学工作的顺利、稳健地开展
(2)强化落实家访制度本学期以及今后的教育教学工作,在总结经验的基础上,共同出谋划策,如何采取更有力的措施,进行最优化的管理,找到更有效的方法,更好更快地提高教学质量要加强教学质量监测,充分发挥监控、评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能,进一步促进学校发展,促进教师的专业化发展,促进学生的全面主动发展,全面提高全校的教育教学质量要求学校各部门加强管理工作,强化教师的责任意识,狠抓教师的考勤、工作纪律,狠抓教学常规,加强过程性检查监督管理,共同努力将皇小的教育教学质量推上一个新的台阶总之,提高教育教学质量是学校工作的重中之重,它是一项系统工程以上是学校目前存在的较为突出的问题,我们要在每个阶段,经常性做好调查研究工作,不断发现新情况、新问题,及时、有效地采取措施,进一步转变观念,完善管理,改进教学工作,优化课堂,第27页共30页加强学风建设,密切校外教育,坚持不懈地致力于教学质量的提高本学期,我们将携手共同努力,再创辉煌第五篇学校教学质量分析报告学校教学质量分析报告学校基本情况乐东思源实验学校是贯彻落实海南省委、省政府“教育扶贫(移民)”政策,由政府举办、社会资助,以迁移农村边远贫困地区和生态核心保护区义务教育阶段中小学生而设立的九年一贯制寄宿制学校学校位于乐东县城江北开发区,2008年7月15日奠基兴建,2009年秋季正式招生开学是一所成立不久的学校学校在原乐东县抱由镇永明小学校址上新建、扩建而成将原乐东县第二中学、民族小学和永明小学三校进行整合,并在全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校共招收1—9年级学生至今有1924名学生,分设40个教学班(其中小学952人,设21个教学班;初中972人,设19个教学班),学生大部分为少数民族寄宿生1646人,走读生278人教师结构情况我校教师由原来的县二中、民族小学、永明小学和新招的特岗教师组成,专任教师数106人;学历本科45人,专科50人,中师(专)9人;职称副高级6人,中一(小高)49人,中二(小一)20人,其他35人;教师队伍建设(县级以上)优秀教师10人,优秀教育工作者6人,优秀班主任2人,学科带头人5人,骨干教师6人,教学新秀1人学生来源情况第28页共30页我校学生生源复杂有的来自全县生态核心保护区和边远贫困地区撤并或部分撤并学校的学生,这些学生一至三年级在原籍就读,四年级才免试免费进入我校就读直到九年级毕业;有的来自全县的少数民族地区经过考试录取上来,这些学生一至三年级在原籍就读,四年级经过参加我校统考选优录取免费到我校就读直到初三毕业;有的来自我校建校征用土地地区的孩子,这些学生一至九年级免试免费就读直到毕业这样一个生源复杂而又接受启蒙教育不同的学生,学校教学质量可想而知的存在的问题与成绩并存我校是一所办学不久的学校,基础设施还需待建,教学设备还不完善,学校管理(包括行政管理、教学管理、后勤管理等)还需要磨合而加强,部分老师工作责任心不强,年轻教师工作经验欠缺,学生基础差等等如此诸多的问题,在一定的程度上严重影响了我校的教学,因此学校教育教学质量相对滞后但是客观条件是死的,人类智慧是活的在上级领导的关心和各界人士的支持下,我们思源人经过三年的共同努力和奋斗,现在学校已初具办学规模,学校管理档次高,要求严,教师们克服了懒散的工作作风,他们工作认真,积极向上,教师们参加省内县里的教学各类比赛都获得较好的荣誉由于老师得法的教,学生刻苦的学,现在学校教育教学质量明显提高,已成为县里进步最快、形象极好的榜样学校,吸引了省内外的兄弟学校来参观今后努力的方向第29页共30页由于办学时间不长,学校有多还不完善,但是其中重要的一条是学校教学质量教学质量是学校的生命线,因此,我们要做以下工作第
一、学校领导要经常深入教学一线,了解老师、学生的工作、学习情况第
二、教务处要狠抓教学常规工作,重视收集国内外有关的先进的教学经验动态及时地向老师们反馈第
三、政教处要狠抓班主任工作,班级管理要科学、规范、团结、向上,营造良好的班级学习氛围第
四、总务处要做好教学后勤保障工作,尤其师生员工的民生问题要百倍重视,让师生们放心工作、放心学习第30页共30页。