还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
人教版二年级两位数加两位数进位加法说课稿教学目标
1.知识目标学生能够掌握两位数加两位数进位加法的计算方法
2.能力目标培养学生的观察、分析和解决问题的能力,培养学生的口算和运算能力
3.情感目标培养学生积极参与课堂活动的态度,培养学生的合作意识教学重点和难点
1.重点掌握两位数加两位数进位加法的计算方法
2.难点培养学生观察、分析和解决问题的能力教学准备
1.教学工具教学课件、电子白板、数字卡片、小黑板、橡皮擦、彩色粉笔
2.教学材料《人教版小学数学(二年级下册)》课本第五单元第三课教学过程
一、导入(5分钟)
1.师生互动,引导学生回忆上节课所学的两位数加两位数的计算方法
2.出示一道题目“34+21=”,请学生用小黑板算出答案
3.让学生分享他们的答案,并进行讨论和比较
二、讲授(10分钟)
1.出示一道题目“27+36=”,请学生用小黑板算出答案
2.引导学生观察题目中的两个个位数相加的结果是否大于10,如果大于10,则需要进位
3.提问“为什么两个个位数相加的结果大于10时需要进位呢?”引导学生思考并给出答案
4.出示一道题目“57+39=”,请学生用小黑板算出答案
5.引导学生观察题目中的两个十位数相加的结果是否大于10,如果大于10,则需要进位
6.提问“为什么两个十位数相加的结果大于10时需要进位呢?”引导学生思考并给出答案
7.引导学生总结两位数加两位数的进位加法的规律是当个位数相加的结果大于10时,需要进位;当十位数相加的结果大于10时,需要进位
三、练习20分钟1学生用小黑板算出以下题目的答案,并进行讨论和比较⑴23+46=279+38=368+47=455+49=584+68=
2.出示一道题目“67+56=”,请学生用数字卡片算出答案
3.让学生分享他们的答案,并进行讨论和比较
四、归纳5分钟
1.引导学生回顾本节课所学的内容,总结两位数加两位数进位加法的计算方法
2.提问“两位数加两位数的进位加法有什么规律?”鼓励学生回答并进行讨论
五、拓展10分钟
1.出示一道题目“37+89二?”,请学生用小黑板算出答案
2.引导学生观察题目中的两个个位数相加的结果是否大于10,如果大于10,则需要进位
3.引导学生观察题目中的两个十位数相加的结果是否大于10,如果大于10,则需要进位
4.提问“为什么两个十位数相加的结果大于10时需要进位呢?”引导学生思考并给出答案
六、小结5分钟
1.引导学生回顾本节课所学的内容,总结两位数加两位数进位加法的计算方法
2.提问“两位数加两位数的进位加法有什么规律?”鼓励学生回答并进行讨论
七、课堂反馈5分钟
1.让学生用小黑板算出以下题目的答案,并进行讨论和比较119+28=246+53=362+37=478+95;?585+64=
2.随机抽取几名学生回答问题,并给予鼓励和肯定
八、课堂总结5分钟
1.引导学生回顾本节课所学的内容,总结两位数加两位数进位加法的计算方法
2.提问“两位数加两位数的进位加法有什么规律?”鼓励学生回答并进行讨论
九、作业布置2分钟
1.布置作业完成课本上的练习题
2.提醒学生复习和巩固本节课所学的内容教学反思通过本节课的教学,学生通过观察、分析和解决问题的过程,掌握了两位数加两位数进位加法的计算方法课堂上,教师通过提问和讨论激发了学生的思维,培养了学生的观察、分析和解决问题的能力同时,教师还通过多种教学手段激发学生的学习兴趣,提高了课堂的活跃度但是,教师在课堂管理方面还需要进一步加强,确保学生的参与度和集中度。