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文本内容:
长就粗暴地训斥,严重伤害了子女的心理;学校抓升学率,考试排名次,给学生心理带来紧张,不安有的中学生整日担心考不好,心理不得安宁,严重影响了身心健康,影响了学习
三、“优越感”太强许多独生子女在家里是“阿哥”或“格格”,从小备受父母的爱护,特别是爷爷、奶奶的宠爱,物质条件优越,自我意识强,“优越感”太强“人无我有,人有我优”,有些中学生生活上攀比,摆阔,穿名牌服装,生活上浪费过生日请客送礼,平日吃饭下饭店,过分追求物质享受,更有甚者,一味追求时髦,穿奇装异服,追赶“新人类”,无心学习
四、家庭的变化社会情况复杂,许多家庭出现异常变化,给中学生的心理带来不良影响有的父母离异,家庭破裂,给学生的心理带来打击,使学生变得内向、自卑,对他人失去了情感,甚至痛恨社会;有的父母失去了工作,下岗待业,家庭经济困难,生活的艰辛给学庭争吵,甚至暴力,严重伤害了学生那颗纯净的心,内心痛苦不生心理带来刺激,对生活失去了信心;有的父母关系不和出现家堪
五、“早恋”中学生内受青春期性萌动的刺激,外受社会不良风气的影响,特别是港台电视、言情小说的诱异,禁不住对异性好奇、爱慕有的中学生谈情说爱,有的陷入单相思,备受感情的折磨,严重的影响了学习
六、迷恋“网吧”许多中学生迷恋,,网吧,,,网上聊天,网上交友,沉迷于虚拟的世界里,自我“陶醉”而不能自拔自我多情,弄虚作假,欺骗别人的感情,有的“通宵达旦”夜不归宿,身心极度疲劳,荒废学业这种例子不少见,报纸已加以报道更有甚者,有的猎奇不健康的内容,自甘堕落;有的零花钱不够消费,就从家里偷,甚至向小学生敲诈,走向犯罪的道路
七、“意志力”差温室的花朵经受不住暴风雨的打击许多中学生从小一帆风顺,“要风得风,要雨得雨”,不知愁滋味,缺乏生活的磨炼,心理脆弱,心理承受力差在学校里,教师一句善意的批评,就感到委屈,痛苦;一次考试成绩不理想,就感到失意,失去信心;没有被评上先进,就恨教师、恨同学;在家做错了事,父母责备几句,就离家出走更有甚者,遇到挫折,就寻短见这都给家庭、学校带来了严重的危害学校、家庭和社会应当通力合作,加强青少年心理健康教育,为他们的心理健康发展创设优良环境、青少年进行专门的心理健康教育在中小学开设专门的心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节技术课程可分为两部分心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分前一部分为心理健康知识普及课,后一部分是在中学生中开展心理健康教育最为有效的方法其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练,掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段防患于未然
二、设立心理服务室,进行心理咨询与治疗由于学生们对提高心理健康水平的要求日益迫切,心理咨询服务室的建立也就势在必行无论初中高中,城市乡村,中学生们已开始从拘束、害羞地进门到落落大方自然地进行心理咨询;从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷时代的发展显示出,开展心理咨询与治疗服务已不仅仅是个别中学生的要求,而是一种时代的趋势了
三、兼顾对学生家长及其他方面进行心理宣传研究表明,学生的心理健康问题与家庭的教养方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系,有些甚至是家庭问题的表现和延续因此,无论是了解学生心理与行为偏异的原因,还是咨询、矫治计划的制订和实施,都需取得家长的积极支持和配合,因此学校心理健康方面的教育要兼顾对学生家长及其他方面的宣传以上是我听了张教授关于“对青少年进行心理健康教育”报告之后的一点的体会当然,随着社会的不断发展和变化,青少年各自的个性特点也会越来越复杂,如何扬长避短,使他们健康成长,是一门需我们广大教育工作者继续摸索继续探讨的学问但我想,无论如何,热爱学生、鼓励学生、赏识学生,对学生予以积极的期待和肯定,永远是做好这一工作的前提让我们多一点爱心,多一丝宽容,多一份期望和鼓励,我们的天空定会充满阳光!心理健康讲座心得(篇4)听《正确应对压力提升心理资本》讲座有感苗可秀学校教贞杰2013年4月15日2013年4月12日下午,我很幸运的参加了由我区师校组织的“正确应对压力提升心理资本”为主题的教师群体心理辅导讲座南芬区教育局高度重视教师的心理健康,教育局局长姜莉也参加了这次心理咨询听了王秀珍校长的心理健康知识讲座,我受益匪浅,经验丰富去年下学期我才接手小学班主任的教学工作自2002年毕业以来,我一直在下马塘中学从事英语教学工作他虽然也当了两年初中班主任,但还是第一次从事小学班主任和小学语文的教学工作所以,我压力很大的心里也总是很焦急老是怕这做不好那做不好的一时间,恐怕讲课不到位,一时间,恐怕复习不到位,一时间,恐怕学生的正常教学没有很好的组织我每天基本上是早上到校就进班级,放学才离开班级回家后也总是想着学生,自己孩子的辅导老是跟不上在心理上,他们长期处于紧张、抑郁、焦虑和焦虑的状态睡眠不是很好,我没有注意缓解它今天,通过教师心理健康讲座,我为自己的工作和生活奠定了教师心理健康的重要而特殊的地位虽然教师本身是幸福的职业,但作为我们教师而言,归根到底还是一个普通的人,也同样会有不同程度的心理问题,但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人因为,教师的言行在学生心中会产生重大而深远的影响这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力,而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康这次培训听了《正确应对压力提升心理资本》讲座使我更加认识到了教师心理健康的重要性教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者,一个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德教师的言行对学生有很大影响,人格健全的教师,能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,反之则不然通过学习,我知道我可以从以下方面来调节自己保持赤子之心,找回失落的爱,发现隐藏的美,享受恬淡之趣,培养幽默感,发挥创造性,抓住进修机会通过学习,我也知道教师要善于做好自己的心理调适和保健工作,了解自己,辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识,掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力,改善不良人格,提高心理承受能力;调整情绪,保持心理的平衡;善于选择自己快乐的角度去思考和处理问题,建立良好的人际关系;愿意为工作出力,合理安排时间,放松程度;培养各种兴趣爱好,陶冶情操,只有这样,才能把积极健康的工作热情融入教学活动中尤其是作为班主任,他的言行对学生有着潜移默化的影响教师的心理健康直接影响着教育教学的效果,也影响着学生的身心健康教师要学会自我调节,学习相应的心理学知识,加强自身的道德修养,掌握提高自身素质的一些技巧,树立正确的世界观、人生观和价值观总之,在今后的教学中,我会保持健康的态度,关注每一个学生,善待每一个学生时刻保持高度的责任感,关爱学生,让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长,成为祖国有用的人才!心理健康讲座心得(篇5)青春期是生理、心理、社会行为等方面从未成熟到成熟,从未定型从未到定型的急剧变化的该时期,是人生中质的转变期,是脱离了儿童时代认识方式,创造新的自我观念,从心理上重建一生的时期如何培养青年生殖的心理呢?
(一)正确的自我观念正确的自我观念是心理健康的重要,一个年轻人只有正确地认识自己,他的行为举止才能得体,学习和工作才能适应,才能努力地发展自己,主动地进行自我教育如果自我观念未必正确,他可能自视甚高,自以为了不起,去做力不能及的工作,他也可能出现自觉羞惭,不肯以本来的面目表现自己,以致形成沉重的心理负担,不能心地坦然;
(二)适度的抱负水平要了解社会对个人的要求,哪些是氛围所允许的,哪些是不允许的,其变化趋势如何等要善于将个人的优、缺点与环境的利弊四个因素综合起来分析,扬长避短,挖掘环境的有利诱因,发挥个人的优势,一方面与命运搏斗,改造客观,一方面调整主观,确定明智的抱负水平,以免做出招致磨难的事;
(三)和谐的人际关系在与人相处时,其肯定的态度(如尊敬、信任、友爱等)总多于否定的态度(如憎恶、怀疑、恐惧等),对其所归属的集体,有一种休戚相关、安危与共的情感,总乐于牺牲个人的欲念去谋取集体的幸福;
(四)个人与社会的协调一致自己的需要、愿望与的要求与他人的幸福发生冲突时,要放弃和修改自己的行动计划,以谋求与社会的协调一致;
(五)把心灵中的积郁倾吐出来思想和情绪上的内部矛盾长期郁闷在长久心中,会影响脑功能,造成心理失常认知情绪上的问题只有将它倾吐出来,心情才会感到舒畅,并能起到一定的昌盛作用青春期性心理发展的‘三个阶段青春期是儿童向成人过渡的中间阶段,这个时期孩子在和心理两方面都发生剧变,尤其随着的发育以及第二性征的出现,男女生在心理方面也方面再次发生了很大的变化,反映出较为明显的性心理特点青少年在性心理上一般都要经过以下三个发展阶段
1、对男方的暂疏远期在青春发育初期一段较短的时期乌埃但仅,中学生常常会避开异性同学,这种现象尤以女孩子表现得最为明显这主要包括与生理因素有关由于性腺的出现,使中学生对自身所发生的剧变感到茫然与自恋,本能地形成对异性的疏远,甚至对异性反感这一时期大约会持续1年左右青春期开始后,由于男女少年在技术形态上、机能上的差别日益明显,他们在互相接触中便结束了童年无拘无束地打闹嬉笑的时期,出现了短暂的疏远期他们在学习、活动中很少往来由于男女性格的不同,此阶段男生会嫌女生娇气、胆小、气量不大;而女生则讨厌女中学生的粗野、淘气、不懂事这种一般出现在小学高年级至初中
一、二年级
2、对长者敬慕期在纯真发育的中期,中学生会对周围环境中的某些在文艺、体育、学识以及外貌上特别出众者(多数是同性或异性的年长者),在精神上引起共鸣,仰慕爱戴,心神向往,而且尽量模仿这些长者举动的言谈举动,以至入迷
3、对异性向往期青少年随着身心两方面的不断发育,对第二性征的成年期产生了好奇、不安,甚至恐惧的心理,渴望了解性知识到了青春发育的后期,随着性胚胎的日渐成熟,中学生常常对与自己年龄十分相当的异性产生兴趣,并希望和他(她)有所接触,或在各种场合中,想办法吸引他(她)对自己的注意但由于中学生情绪的不稳定,自我意识很强,在接触过程中,容易引起冲突,或因琐碎小事争吵甚至绝交,因此相恋对象会有所变换,表现为今天与张三好,明天又觉得张三不好二而李四差劲特好对异性的暂时疏远所持续的时间是很短暂的在这短暂的时间过后,男女少年没过多久就产生了一种彼此接近可以的需要,产生互相吸引的心理如喜欢一起游戏,一起做作业,一起参加各种社会活动等这时期青少年性意识的发展如果得不到正确的,可能出现早恋等不良倾向甚至于把功课、集体活动置之不理当然,一切正常的贸易往来男女往来是应该被接受、被鼓励的,对异性有好感也未必不等于谈恋爱,青少年应正确把握养孩子等现象,都使孩子缺乏良好的生活和教育环境有关研究表明心理发生变化的高发区在青春期,中学生存在问题令人触目惊心,学校里学生各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,原因固然是多方面的,但与学生素质不高,尤其是心理健康水平不高心理素质较差有极大的关系我听了张教授的报告之后,再结合十几年的教育经验,对影响青少年心理健康的因素总结如下
一、“心理健康”认识不足人的健康,应当是身体健康,加上心理健康中学生正处于青春发育期,学习任务重,是人生观、世界观、价值观形成的关键时期我们既要关注他们的身体健康,又要关注他们的心理健康可是,有些家长只重视孩子的身体发育,而忽视孩子的心理健康教育;有些教师只重视学生的学习成绩,而对学生的心理健康教育重视不够因此,许多中学生存在着各种心理问题,严重地影响了学习、生活,影响了学生的健康成长
二、考试压力过重高考时,有的考生因过度紧张,开考时,手一直哆嗦而无法答题;有的头晕眼花,大脑一片空白,严重影响了高考成绩这都是过重的升学压力造成的当前升学、就业紧张,中学生心理压力过重,主要压力来自家庭和社会一次考试成绩不理想,家。