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《太阳》说课稿模板《太阳》说课稿模板1
一、说教材《太阳》是一篇说明文,全文分为两大部分,采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力,二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣教学目标
1、知识目标学会本课14个生字,正确流利有感情地朗读课文,了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系
2、能力目标通过本课的学习,培养学生的阅读能力,分析问题、解决问题的能力
3、情感态度价值观培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲,并在学习过程中领悟学习方法,建立学习自信教学重难点本课教学重点是了解太阳的特点,难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的
二、说教法这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的所以我是侧重以下遍,有个别学生可先背诵课文自学完以后,能概括出每个自然段的内容,并加注在书上按照分门别类的.方法把全文分为两大部分,概括出每部分的这样内容这样,学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容
2、加强朗读,在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的学生抓住每个自然段的中心句子了解这样意思,再进行归纳合并,总结每一段的写作方法,掌握说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法运用这种方法,给人的感觉是准确、简练、明晰、具体,培养了学生的自学能力
3、利用电化教学,激发学生的学习兴趣我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时,制作了课件利用幻灯放影像学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程知道太阳和气候的关系确实非常密切,同时减轻了学生的课业负担,变抽象为具体,使学生学得轻松愉快,留下的印象深刻
四、说教学程序在备课时,我认真钻研教材,寻找了有关经验,进行了一番思考分析之后,制定本节课的知识目标一是了解太阳的三大特点,二是使学生知道太阳与我们人类有哪些密切的关系在学习知识的同时,教给学生写作方法,即能力目标这样,教学目标明确了,上课时,就能有的放矢,达到预期的教学目标一堂课的好坏,一个主要方面就是教师在课堂45分钟内给学生传授知识的能力怎样,学生能不能按时完成本节课的学习任务所以,我在教学过程设计上,尽量使课堂每一分钟都能合理运用,该讲的就讲,不该讲的少讲,甚至不讲在自己预先想好的导学提问的指导下,启发让学生思维,用板书直观地再现本节课的教学内容,始终让学生手脑并用,达到启发思维的目的最后的达标测试题,既是本节课的重点,也是本节课的难点目的是检查学生对本节课内容理解得怎么样,也就是教学目标达到了没有通过让学生做这些题目,可以验证出教学效果是良好的
五、说板书设计随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书,使整节课乱中有序,帮助学生更好地把握文章的重点,起到引领作用《太阳》说课稿模板3我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我选择了诗歌欣赏对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》,并进行了一定程度的加工,力求诗歌生动、有趣味性说活动教材语言是人类最重要的交际工具特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我选择了诗歌欣赏对于小班幼儿而言,诗歌欣赏还是有些陌生的所以,我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》,并进行了一定程度的加工,力求诗歌生动、有趣味性《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯,内容浅显;语言精练,节奏明快,韵律和谐,富有儿童情趣;读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,它的文学形式易被低幼儿童所接受我想,一个好的幼儿诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶培养幼儿对文学作品的兴趣,更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力说活动日标
1.活动目标新纲要中明确指出“教育要为幼儿一生的发展打好基础”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展具体如下1引导幼儿感知诗歌的意境,并理解诗歌的内容,激发幼儿对学习诗歌的兴趣2启发幼儿根据已有的经验创编诗歌3萌发幼儿热爱大自然的情感【分析】从目标来分析,目标1渗透了认知和情感内容,这是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解诗歌的内容,对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫作用目标2是能力目标,这里突出的主要是再创造的、思想,重在鼓励幼儿创造性地运用语言,开发想像力目标3是情感目标,在学习诗歌的基础上,萌发爱大自然的情感活动的重难点,离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的此次活动的重点和难点分别如下
2.活动重点理解诗歌内容,培养幼儿欣赏诗歌的兴趣
3.活动难点根据已有的经验创编诗歌,发展幼儿的想像力和语言表达能力【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力,所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌,是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维,促进幼儿拓展词汇.从而突破活动的重、难点部分说活动准备首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此,活动准备必须与目标,活动主体的能力、兴趣、需要等相适应我从以下三方面来谈我的活动准备L知识经验的准备活动前,幼儿已有白天和黑夜这个概念,为幼儿理解诗歌内容作了铺垫另外,幼儿有欣赏诗歌的经验,利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏
2.教具、学具的准备
(1)多媒体课件为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容,融入到诗歌优美的意境中去
(2)音乐播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来
(3)头饰小鸟、小树、小花、小草等4大小图片若干张为创编诗歌作准备
3.心理的准备利用春天这个美丽的季节,抓住这个教育契机,让幼儿在散步途中感受周围事物的变化发展幼儿的语言,使幼儿在心理上有感应说活动过程活动环节
1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题1听录音,录音里有些什么声音?2配乐、欣赏课件,学习诗歌第一段提问太阳出来了,谁醒来了?白天怎么样?3学习朗诵第一段诗歌目的利用课件感受白天真热闹,学习诗歌第一段
2、以欣赏课件后半部分深入课题1听音乐提问听了这段音乐你们想干什么?夜晚天空中谁出来了?白天小鸟醒来了,夜晚小鸟怎么样了?2夜晚怎么样?3配乐欣赏课件,学习诗歌第二段目的利用课件感受夜晚静悄悄,学习诗歌第二段通过对比式的提问,巩固白天和黑夜这个概念
3、完整的欣赏诗歌《太阳和月亮》
(1)提问白天谁出来了,怎么样?晚上谁出来了,怎么样?
(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍
(3)分组朗诵一遍目的采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动,幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用
4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题
(1)太阳有许多好朋友,小鸟、小树,小朋友醒来了,还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片)
(2)晚上,这些醒来的它们怎么样了?
(3)幼儿分组进行情境表演诗歌内容目的学习创编诗歌,充分发挥幼儿的想象能力和创作能力采用贴图片的方式,目的在于为创编诗歌留有影子和空间活动延伸
(1)听着音乐让幼儿与太阳、月亮一起玩
(2)呀!又是一天,太阳出来了,小朋友醒来了,锻炼身体去了!(放热闹的音乐)目的组织幼儿游戏,围绕太阳和月亮的主题,扩展幼儿的知识面说活动设计特色
1.创设丰富、多元的语言环境氛围幼儿的智力是多元的,语言也是如此那么,为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期,因此,本次语言活动中融入了很多音乐元素,使得活动开展得很唯美,符合诗歌教学本身的需要
2.环节设计始终体现了“趣味”根据《纲要》的精神和语言领域的目标.本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引孩子们的眼球通过情境表演、教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高
3.活动形式凸显游戏性在本次活动中,各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学,激发了幼儿的学习兴趣,体现了活动形式的丰富性同时,也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础,它需要我们教师不断总结教学经验,勇于探索,大胆创新,为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用几方面教的:
1、抓住说明文的构段特点进行教学教师精讲第一段,教给学生学习方法,注重帮助学生理清文章的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力
2、抓住课文中重点词句展开教学,品悟理解内容
3、利用电教手段,激发学生的学习兴趣说明文同记叙文相比,语言比较枯燥,形象性不强我借助课件,激发学生主动学习的积极性,调动学生多种感官去接受知识,从而增强学习效果
三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子,大多数学生都能读懂,因此我设计让学生这样去学习
1、学生读文后整体感知课文的大概内容
2、加强朗读,在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的学生抓住每个自然段的重点词句,体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方、比喻等多种方法运用这种方法,给人的感觉是准确、简炼、明晰,培养学生学习能力
3、教师指导与学生自学相结合,使学生充分展示自我
四、说教学过程
(一)故事导入,激发兴趣我国教育家程颐提出教育未见其趣,必不乐学这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,启迪其智力潜能,并使之处于最活跃的状态因此,我采用学生感兴趣的神话故事导入新课
1、同学们,有这么一个传说,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人,射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了,这就是后羿射日的故事其实,这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话然而,随着科学技术的发展,人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘今天,就让我们一起走进17课,去探索太阳的,奥秘
2、教师板书课题,学生齐读
(二)初读课文,认读字词
1、首先,我给学生提出读书要求请同学们认真读课文,注意读准字音,读通句子边读边想课文讲了太阳的哪些特点?本课课文思路清晰,这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知
2、学生自由读书后检查生字词认读情况字词教学仍是三年级语文教学的重点,《语文课程标准》指出识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境因此,我利用课件出示本课生词,学生自己读,指名读,老师相机指正多角度评价鼓励学生,最后齐读,加深记忆
3、指名学生交流课文讲了太阳的哪几个特点教师相机板书:远大热
(三)再读课文,加深感悟了解太阳的特点是本文的重点,我采用教师引导与学生自学的方式进行教学先请学生默读有关段落,体会一下文章是通过哪些词句写出太阳的远、大、热的呢?并画出有关词句,使学生养成不动笔墨不读书的好习惯
(四)集体交流深入品读引导学习太阳的远我们来看看课文是怎样写太阳离我们很远这一特点的?指一名学生读课件出示课文内容其实,箭哪能射得到呢?
2、师强调对,这几句话向我们介绍了太阳离我们很远,让我们都来读一读,看看哪些词句突出了太阳离我们远学生自由读后指名谈谈自己的体会学生通过读书很容易能感受到太阳离我们很远,这里充分尊重学生学习的主体地位,鼓励学生大胆发表自己的见解陶行知说创造力能发挥的条件是民主只有民主才能解放最大多数人的创造力,并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰
(1)学生谈到数字,教师相机总结大家看,文章列举了几个具体的数字就把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来,再鼓励学生谈对步行和坐飞机两个例子的体会体会课文怎样运用举例子和列数字等说明方法说明太阳的特点是本课的难点这样引导学生接触说明事物的方法,初步学习阅读说明文,突破难点
(2)学生谈完后教师小结对,这么远,箭哪能射得到呢?相机出示课件提问这句话什么意思?追问为什么用反问句呢?(反问句更能突出太阳离我们远)
3、指导朗读自由读,指名读教师及时的点评,或者学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,增强自信,体验成功,激起学生学习的欲望
4、教师小结学习方法同学们,刚才我们通过抓重点词句体会朗读的方法,学习了太阳的远,下面请同学们用这种方法自学太阳的大和热
(二)学生自学太阳的大和热这一环节,我意在指导学生怎样学习,体现教师为主导学生为主体的新型教学模式给学生自主的权利,学生的积极性、主动性才会得到充分的发挥在学生自学的过程中,教师指导学困生进行学习,以防他们无所适从逐步培养学困生的能力
2、集体交流先请一个同学来读读描写太阳大的段落(课件出示,指名学生读)
3、让学生谈体会,学生谈到130万个地球和一个太阳时,师相机提问这样比较有什么好处?众所周之,合理的语言文字练习设计和课文思想内容的理解是相统一的,我在学生理解课文中有机地进行语言文字的训练,在比较的过程中进一步促进了学生对课文的理解
4、按照先展示读然后谈体会再有感情朗读的方法学习太阳的热
5、教师小结过渡到课文的第二大部分太阳和人类的关系,根据学生回答板书关系密切
(三)半扶半放学习太阳与我们的关系密切教师引导通过课文的哪些地方可以看出太阳与我们人类关系非常密切?因为课文较长,这一问题具有辐射作用,它可以使学生触类旁通,更深刻理解教材内容,有牵一发而动全身的效果
1.学生读完相关部分后全班交流,师相机评价很自然的过渡到课文的最后一段是呀,地球上的光明和温暖,都是太阳送来的(出示课件)指一两名学生谈对最后一句话的理解
2.学生带着体会有感情朗读这一段,指名配乐读,齐读使学生对课文的理解进一步加深,感情得到升华《语文课程标准》中关于阅读的标准是阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的理解,应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和感悟、体验,有所领悟和思考我在这环节中就遵循了这一原则
3.指导背诵本段
(五)总结提升,布置作业
1、同学们,通过这节课的学习,我们不仅认识了太阳的特点,并且还体会到它和我们的关系非常密切,面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳,你想说点什么?
2、同学们说得太好了其实,太阳的奥秘还远不止这些,宇宙的奥秘还有很多很多,等待我们不断探索,希望大家课下进一步去收集有关资料,相信大家的收获会更大!
五、说板书设计远大热太阳关系密切这样板书的作用是帮助学生理清全文脉络,便于提纲挈领突出教学重点,深化课文内容总之,在本节课的设计中,我始终以学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,引导者为宗旨,引导学生主动地去思考,积极地去探究,注意发掘文本固有的教育因素,培养学生的情感将课内学习与课外延伸相结合,课堂成了学生展示生命活力与灵活性的广阔天地,充分发挥文本启迪人,教育人的功效,提高了学生的综合素质《太阳》说课稿模板2
一、说教材《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文这是一篇说明文,主要介绍太阳的常识离地球有多远,它有多大,多热说明太阳与人类有着密切的关系全文分为两大部分第一部分介绍太阳与地球的距离,太阳的大小,太阳的热度;第二部分说明太阳与人类的密切关系选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读能力;二是更多地了解太阳的特点,培养热爱科学的情趣本课教学重点是了解太阳的特点,教学难点是怎样运用举例与数字来说明太阳的特点的
二、说教法这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授知识的,而是在观察某些事物的基础上,用准确、通俗的语言来说明事物与传授知识的所以我是侧重一下几方面教的
1、抓住说明文的构段特点进行教学教师精讲第一段,教给学生学习方法,找出说明文在结构上注重一段一意,段首概括的规律,帮助学生理清文章的结构层次,自学相似段落,培养学生的自学能力
2、抓住课文中语言,了解说明事物的方法课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点,运用了大量的数字来说明,给学生的感觉是一目了然但是为什么要引用传说,就是为了增加文章的生动性,这样教学既使学生了解了学法,又激发了学生学习兴趣再比如说,太阳非常大,会发光,会发热为什么又提到了地球与钢铁呢?这就运用了比较的说明方法,使抽象的数字具体化、形象化这样做的目的是,既教了课文,又学会了作者的写作方法
3、利用电教手段,激发学生的学习兴趣说明文同记叙文相比,语言比较枯燥,形象性不强在教学过程中,我制作了课件,变抽象为具体,激发学生主动学习的积极性,调动学生多种感官去接受知识,从而增强学习效果,是一举多得的方法
三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子,大多数学生都能读懂,因此我设计让学生这样去学习
1、整体感知,初步了解课文的大概内容学生先自读课文几。