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文本内容:
1.小学《语文园地六》的教学设计一等奖学习目标.乐于探究,能发现词语的结构特点
1.能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌
2.通过口语交际调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力
3.能向大家展示自己课外学习所得,展示与同学合作办的墙报以及其他有关记录〃六一〃活动的内容4课前准备.课堂小练习
1.生字认读卡片
2.辩论会”的活动主题牌3教学设计我的发现引导学生发现六组词语的共同构词特点重叠形式相同;都是由两个意思相反的词构成的,请学生自由读词语,说说这些词语有哪些相同之处,再读读这些词语,注意把握这类词语1的朗读节奏.照样子说词语
2、学习新字2教学过程
一、导入新课老师开着汽车来了,同学们,今天老师带大家去智力王国逛一逛,赶快上车吧「嘀嘀嘀……第一站到了
二、我的发现、出示叠词1大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细、学生自由读,指名读,齐读
2、师我发现每一个词语……
3、生思考
4、生我发现每一个词语都是叠词5师大家能说几个这样的词语?、生干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……6师还有新的发现吗?、生我发现每一个词语是反义叠词7师能试着说出这样的词语吗?、生黑黑白白、宽宽窄窄......
8、师第一站我们顺利通过了,我们再启程吧!8
二、读读认认出示一组新字萝、茄、菇L、学生读、辩
2、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类
3、继续出示其它的几组生字进行认读4炖烧烤与火有关,都含有煮之意1扒扛拣与手有关,都含有动手干活之意2跺踢跳与足”有关,都含有动脚的意思
3、读词语茄子、香菇、炖肉......
5、自由再组几个词6
三、作业认读新字、新词第二课时教学目标、区别形近字并组词
1、读现代诗2教具准备教学挂图、卡片教学过程
一、我会填、出示形近字
1、学生辨认,口头组词
2、学生填一填,师巡视指导3
二、读现代诗、学生自由读诗,要求读准字音
1、指名朗读,师生纠正读音
2、教师范读
3、再给学生五分钟朗读
4、指名读、小组读、男女生读、齐读
5、学生读后说说读懂了什么?想说些什么6
三、学生谈感受第三课时教学目标、能用普通话把自己的想法说出来,与大家讨论交流
1、说话时要态度大方,讲文明2教具准备课件或图片教学过程
一、谈话导入我们生活在班集体中,我们都爱自己的、班集体可小华作为值周生,却遇到了一件左右为难的事,想知道是什么事吗?大家都来帮帮他吧(板书大家都来帮帮他)
二、出示课件或图片、学生看图后,议一议
1、汇报看图所得
2、分小组讨论问题小华怎么办?
3、汇报讨论结果记下名字,教育小龙,让他以后不迟到
4、请学生上台演一演
5、学生评价表演者6
三、总结同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取,每个学生要从每一件小事做起,大家齐心协力,这样的班集体才是优秀的让我们共同努力吧!第四课时教学目标展示才艺教具准备才艺展品ZF教学过程
一、导入课题聪明的小朋友们,大家尽情地展示自己的才艺吧!—、分组展小自己的展品
三、小组评议后选出几个展在黑板上
四、讲评或评比
五、把优秀作品展示在“展示台
六、作业动手办一份墙报(每人提供一份展品)大大小小一(大小)多多少少一()深深浅浅一()高高低低一()长长短短一()粗粗细细一()日积月累.读读认认1自由练读四组同偏旁的字,说说每一组中的字有哪些相同之处a.读读生字组成的词语,想想这些字词的意思b..通过组词的形式,认读记忆八个生字c采取多种形式巩固识记d..我会填2看题目,说说这道题要我们干什么a..仔细读读每一组字,说说你有什么发现b独立完成练习c..四人小组交流互改,有不能确定正误的,提出来请老师或同学帮助d.我会读3自由练读a.说说你读懂了什么?(引导学生懂得爱护公共设施,人人有责)b..提出不懂的问题,集体讨论解决c.交流该怎么来读这首诗,再自由练读d赛诗会一看谁读得最好e.口语交际.创设情境请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述,并向全班同学求助
1.小组讨论他应该怎样做,为什么?
2.集体交流
3.根据学生交流的情况,老师小结(两种情况一是把小龙的名字记下来,二是不要把小4龙的名字记下来).小小辩论会5学生按观点不同分成两队,先分小组讨论搜集支持本方观点的理由,再在本队中确定三位辩a.手,帮助他们准备发言双方辩手陈述b..自由辩论c老师小结d展示台.请学生,了解公民的概念
1.让学生说说作为公民应该为社会做些什么
2.根据学生的回答,老师小结,并启发学生从小事做起,从身边做起3让学生想一想,说一说已经为集体、为社会做了些什么(如果有实物可以展示并做•4介绍)
5.再想想说说还可以为集体、为社会做些什么
6.展示自己或几个人合作的关于记录〃六一〃活动的内容教学的要求:
7.小学《语文园地六》的教学设计一等奖、提高学生识字的兴趣
1、引导学生留心观察周围的事物,主动认字
2、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观,工整3教学重点主动认字,有兴趣识字教学难点字在田字格中摆放美观、工整如少、无、手、毛、电教学用具电脑、课件、实物投影、图片、标牌课前准备、把我会认这个环节的字,制成转盘,内设音、形、义
1、把我会读这个环节中的标牌,制作成小型标牌,并配以适当的图片
2、制作生字软件3教学步骤
一、讲清要求,引出我会认小朋友们!你们看,这些星星多漂亮呀!今天,孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地
(四)》—、我会认、小女孩会认什么字?(生答)
1、对,她不光会认字,她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘)
2、你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读杏、林、休、森、松、桃、桥、机)
3、请位同学当众大声认
43、个学习小组开火车认
56、小朋友们认的对,读的准可是,你们知道吗?这个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一68看就知道(引导学生观察转盘上的个字与木字的关系)
8、为什么这些字里都有个木字呢?请小朋友们在小组里商量商量(学习小组讨论)
7、玩游戏玩转盘,猜字谜(教师操纵转盘转动引导学生在玩中发现每个字里有木”的原8因)、全班再认读一遍
三、我会读9小朋友们认得真好,咱们接着往下学(点出我会读)、小男孩读什么?(出儿童电影院)1)、你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说
2、告诉你们,儿童电影院就是这个地方的标牌标牌大都挂在一个地方大门边或大门上,你3们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物)、标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语)
4、出示个标牌,让学生自由朗读
58、再出幅图,让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上(引导学生在小组内互相讨论交66流完成一项任务)、每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌,为什么这样贴,该怎样读(教师相机7指导,引导学生正确读出语句)
(四)律动
(五)比比写写、出生字请小朋友们仔细看大屏幕,比一比,这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一1组,就说哪组(小朋友在小组内自由说)、大家说得好,还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第页,在书上写写这些字,注意摆2100好写字姿势(生书写,师巡视)、请位同学,把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美,33美在什么地方;哪些字,写得不够工整,问题在什么地方?(教师相机指导”少、手、毛、电、几字在田字格中的关键笔画)、全班同学在田字格本上再写几个少、手、毛、电字巩固巩固,要求写得美观、工整(生4写,师巡视)点评湖北省教研室肖惠珍语文园地的编排,完全从学生的角度出发,激励学生进行各种语文实践活动,体现了课程理念上的更新孙静老师完全领会了编者的意图,把握了语文园地的特点,把教学的重点放在主动兴趣上无论是教学设计,还是教学流程,都始终抓住了具有自信心,具有激励性,具有亲切感的我会……,不停的用小女孩会认,你会认吗?小男孩会读,你会读吗?来激发学生主动学习的热情,让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写孙静老师的教学,还注意了以转变学生的学习方式为突破口,来改进自主的教学虽然面对的是
六、七岁的小朋友,但是孙静老师还是采用了分组讨论,学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式小朋友通过小组讨论会认字与木的关系,通过玩转盘,猜字谜的游戏,通过观察、认读图画和生活中的牌匾,通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来,让学生体会到语文学习在生活中无处不在,无时不有,没有什么课内外,校内外的鸿沟这样做,能够引导学生有意识地关注身边的汉字,激发学生留心观察周围的事物,在生活中主动识字有利于促进课内课外,校内校外的结合,有利于贯彻生活处处皆语文的理念孙静老师的教学写字指导比较具体、实在,学生书写落实指导写字时,孙老师充分发挥了田字格和范写的作用,对难写字易错字的关键笔画、起笔进行了具体指导、范写当学生练写后,又请几位同学把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏、评议,初步感受汉字的形体美不过,本课教学如果能更加注重课型特点侧重于学生对基础知识的复习、巩固以及拓展、运用就会更好地突现本教材的特点在训练过程中应大胆放手让学生进行真正的实践活动,教师的牵引不要太多例如我会认这一环节,还可让学生充分发表意见说出不同的构字理由因为孩子识字、认字的思维活动是多维的,在相互思维碰撞中启发出更多的求异火花此外,在我会读”的引导中,如果能对学生读牌匾的过程中进行适当的语感训练,效果会更明显些因为会读不仅是能读出牌匾上的字音,而且应从大体上知道牌匾所示的处所是干什么的,它与别处有什么不同通过读,就能帮助学生初步感悟出如何说话才能更明白地表达意思,以达到会读的真正目的
3、小学《语文园地六》的教学设计一等奖教学要求、知识与技能1学习含有反义的叠词1学习相同偏旁部首的、意义相近的新字2区别形近字并组词3朗读现代诗4进行口语交际5展示才艺
6、过程与方法2在比较、辨别中学习新字,复习旧的字1通过交际训练口语表达能力2在展示中扩大知识面
3、情感态度价值观3提高口语表达能力,培养学习兴趣教学重、难点、学习叠词1,、学习新字复习旧字
2、口语交际3课时设计四课时第一课时教学目标、学习叠词1。