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小学健康教育教案(3篇)作为一名老师,时常会需要预备好教案,编写教案有利于我们精确掌握教材的重点与难点,进而挑选恰当的教学办法那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?的细心为您带来了篇学校健康教导教案,希翼伴侣们参阅后能够文思泉涌3学校健康教导教案篇一教学目标俗话说的好祸从口入病从口出,身为一班级的小豆包难免会由于自律性不强,导致吃完饭之后不举行刷牙漱口,从而危及到自身的健康平安利用刷牙学问的讲解,可以催促孩子们在爱惜牙齿的问题上,引起重视和关注教学预备预备一个牙齿的模型,一支牙膏以及一个牙刷然后将玻璃杯当中倒满温开水,有利于孩子们更直观的熟悉到刷牙水温应当把握的温度,对于牙齿的庇护是有所协助的教学过程、教师可以提供一些蛀牙的图片•,让孩子们熟悉到假如自己不刷牙,也会在1牙齿内壁形成虫牙,影响自身的美观和健康成长、然后教师将牙齿的模型拿出来,教育孩子们如举行刷牙,刷牙期间牙膏的数2量不宜过多,只要保证足够牙齿使用就可以了,避开形成的泡沫太多不利于牙齿的正常庇护、用温开水刷牙不仅不会刺激到牙龈的部分,而且在去除污渍的效果上会3起到显著的功效,所以此时教师最好能够拿一杯温开水让每一位孩子举行轮番的触摸,更直观的把握好水的温度,对于日后的刷牙在水温的调整上带来便利、最后教师要催促同学们,天天早中晚在吃完饭之后都要举行刷牙,这是一种4爱惜牙齿的好习惯,希翼学生们可以遵守和挑选结束利用刷牙的健康教导课程的讲解,可以让同学们在潜意识当中培养出刷牙的好习惯,这对于日后的牙齿清洁处理有很大的协助学校健康教导教案篇二教学目的要求强化儿童〃我是学校生了〃的意识,培养同学有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯教材重点难点指导同学举行心理健康教导教具和学具教学挂图教学过程(展示挂图,即第一组图,或指导同学观看课本插图)师学生们,你们看图上画了些什么?右上方圆形图画的是什么地方?他们是什么人?在干什么?(让同学按照图上的内容发言,使同学知道是幼儿园小伴侣在上课)师这是幼儿园小伴侣在上课,他们围坐在桌子四面画图画那右下方那幅图画的是什么地方,他们是什么人?在干什么呢?(让同学按照图上的内容发言,使同学知道是学校生在上课)师对了,这是我们学校生在上课过去你们是幼儿园的小伴侣,今日你们是学校生了你们知道学校生和幼儿园小伴侣有哪些不一样吗?(让同学自由发言,强化他们〃学校生与幼儿园小伴侣有许多不同〃的意识)师你们以前是幼儿园的小伴侣,今日则是个学校生了好,大家跟我一起把第一句话说说〃以前我是幼儿园的小伴侣,今日我是个学校生了〃(同学跟着说)师学生们说得不错,说的时候,”小伴侣〃要说得轻一点,学校生〃说得重一点(老师示范,同学跟着学)师今日你们都是学校生了那学校生应当怎样做呢?(展示其次部分第一组图或指导儿童观看课本插图)师看看这幅图,你从图中知道了些什么?(同学自由发言指导同学从图中理解在小学要有礼貌这个基本要求,注重同学发言的完整性)师图中的学校生有礼貌,清晨到校,见到教师鞠躬,行礼这是我们学校生应当做到的好!大家来跟我说〃清晨到小学,见到教师、学生问声好〃(展示其次部分其次组图或指导同学观看课本插图)师;学生们再看这一组图,从他们正在做的事中你又知道了些什么呢?(组织同学发言,使其明确这是学校生在上课和做作业)师图上画的是上课的情形上课是我们学校生天天都要做的事,上语文课,上数学课,上科学课,上体育课,上美术课……那我问你们,你们怎么知道什么时候该上课了呢?生听到上课铃声就知道要上课了师对了幼儿园和小学不一样幼儿园上课、下课没有铃声,上课没有桌子小学就不同了,上下课有规定,一打铃大家都上课,再一打铃大家又都下课每一堂课,教师都要教会你们一点本事今日学一点,明天学一点,每天学,日积月累,学到的学问增强了,学到的本事也增加了教师天天都有要让你们学会的学问那么你们怎样才干学会呢?这就要求我们学校生上课要用心听讲,仔细完成作业大家一起跟我说说〃上课要用心听讲,要仔细做作业(展示其次部分第三组图或指导同学观看课本上的插图)师大家看看这两幅图,从图中你知道了些什么?(指导同学发言,使学生们明确课间在操场上要做有益的活动,要考究卫生,要乐观收拾教室)师你们说得不错下课了,我们在操场上玩,人无数,因此要注重平安,不要追跑、打闹,要做有益的活动,如跳绳、踢琏子、做嬉戏等放学了还要打扫教室,平常要保持教室里的干净好,大家再跟我一起说〃我们学校生,课间不追跑、打闹,保持教室卫生”(同学跟着说)师;今日,利用学习我们知道了今日我们是学校生了学校生要有礼貌,学校生要努力学习,学校生要守纪律,学校生要讲卫生现在我们来学一首拍手歌,大家先听我念一遍(老师边拍手,边诵读拍手歌学校生,爱学习,作业仔细用心听学校生,有礼貌,见了教师问声好学校生,守纪律,课间歇息做嬉戏学校生,讲卫生,桌椅排整齐,纸屑不乱扔)你们想学吗?好!现在我说一句,学生们跟我说一句一面说,一面拍手(教师逐句领说,同学跟着说,说几遍后变换说的形式,让每个小组轮番说一句,让同学基本会背)师哪个学生会背?(让几个同学背,并对他们赋予绝对和表扬)师请学生们看课本第一课的四幅图每一幅图画的都是什么呢?(由同学发言,明确这四幅图分离画的是放学排队,上课调头讲话,把跌倒的小学生扶起来和打扫教室)师现在你们都是裁判员你认为哪些是我们学校生应当做的,就在那幅图右上角的空格里画一个红五星(由同学自己操作,老师指导一下画五角星的办法)师刚才我们学了拍手歌,还记得吗?好,我们再来说一遍(同学边拍手边背诵)师你们真不愧是学校生,个个都会背了,回家去背给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈评一评假如背得好,就请爸爸妈妈在这一课后面的方格内画上个红五星下次我要看看,哪些学生能让爸爸妈妈给自己画上红五星学校健康教导教案篇三第一课我也愿当班干部
(一)[档案馆](分钟)第十三课说说烦心事儿2—4
(一)[档案馆](一分钟)46第十五课班里的愉快事
(一)[档案馆](分钟)心理健康课教案做个2受—欢4迎的人心理健康教导课教案欢乐的集体
一、设计说明心理素养是培养其他素养的基础,是同学能动进展主体自身的内部按照对同学举行心理健康教导是同学成长的需要,也是社会进展的需要同学生活在集体中,天天都要与不同的人举行交往,那么如何才干让同学有正确的交往态度和办法呢?这是心理健康教导的一项重要内容我认为〃在活动中渗透〃对同学来说特殊有效为此,我设计了以《拥有一个欢乐的集体》为主题的心理健康教导活动课
二、活动设计名称拥有一个欢乐的集体;形式嬉戏;适用班级
二、三班级;目的
①知道在人际交往中会碰到许多困难,碰到困难时应英勇地面向
②以嬉戏的形式对同学的消极心情举行疏导,并在嬉戏中渗透一些处理心情困扰的办法
三、活动过程团创设轻松的心理氛围,嬉戏一一对诗树林是()的集体;繁星是()的集体;大海是()的集体;小学是()的集体;二()班是()的集体回老师小结3对呀,二()班就是我们的集体,在这个大集体中有吴高泉,3有邵珊……还有朱教师那么多人生活在一起,每天都会遇到许多事,你能自己处理好吗?团举行心理测试(用手势表述心中的情感兴奋、愤怒、发火)
①学生主动把铅笔借给你
②小红的铅笔掉在地上,你帮她拾起来,她却说是你弄掉的
③在活动课上,五班级的大哥哥抢走了你的垒球回主持人小结集体中不行能惟独欢乐的事,也会有令人难过的事这时,你该怎么办呢?团小品表演《抢球桌》团《金华晚报》小记者采访当事人的情绪团主持人讲话是啊,每个人都会遇到令人难过的事,假如这时我们不能很好地控制自己的话,你一拳,我一拳,就会让更多人难过啦!团介绍〃五指图〃,渗透处理心情困扰的办法回再次采访小品中的当事人你再碰到这样的事会怎么做?回主持人讲话在自己情绪不好的时候,让自己镇静一下,坏事就可能变成好事那样,你就会给周围的人带来欢乐团班主任讲话在生活中,碰到困难应当英勇地面向,不但要想想自己,也要想想别人,更要想想集体惟独开动脑子,才干想出好的处理方法,让我们的集体永久弥漫欢乐团活动结束(播放音乐《歌声与微笑》,让同学为能化解彼此之间不开心的事而握手)
四、活动延长在年级中设置〃静静话信箱〃,并定期进行〃我来帮你〃活动
五、活动总结团本活动设计以〃渴求满足的心理需要原则〃为动身点孩子有与人交往的需要,当孩子与人交往时往往会碰到一些困扰心情的烦心事,这时,孩子又会产生解决困扰的需要本活动设计就以此为动身点设计的,在嬉戏中让同学明了人际交往中碰到困难是正常的,我们应英勇面向,开动脑子想出良好的处理办法本活动设计以〃民主平等的心理平安原则〃为贯通线1a怎样了解同学的潜意识呢?弗洛伊德认为可以分三步倾诉一一解释一一教导然后,同学能够真心倾诉前提就是他必需有心理平安感因此在设计时无论从教导环境的布置,活动形式的挑选,还是师生关系的处理上,都遵从了〃民主平等的心理平安原则〃团本活动设计遵从了进展性的原则〃具有进展性的教导才是有生命力的,一堂活动课的设计只能给同学提供有限的指导,而同学心理技能的形成需要利用多种途径,多次实践方可形成,为此,在活动结束后设计了〃静静话信箱〃和我来帮你〃活动,以此作为本次活动的延长,让同学在反复试试和实践中形成良好的人际交往能力。