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文本内容:
.小学四年级《语文园地三》的教学设计一等奖1教学目标:、习作练习写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣自己最想写的做到格式正1确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯、自主发现能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音形义上加以区分
2、日积月累读读背背一首农谚歌谣,读读认认关于人体器官的三行词语
3、拓展延伸通过宽带网了解鲁班的故事,也可以到图书馆上网等收集更多的资料4教学重点习作教学难点习作教学用具小黑板教学过程小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计习作■指导
一、交流、在上次口语交际课上,老师分享了大家发现的乐趣现在,让我们大家再来交流交流1我们的“观察日记、同桌交流观察日记
2、评一评同学的或自己的观察日记引导学生明白日记内容重点将观察,以及观察3中的新发现说出不同的构字理由因为孩子识字、认字的思维活动是多维的,在相互思维碰撞中启发出更多的求异火花止匕外,在我会读”的引导中,如果能对学生读牌匾的过程中进行适当的语感训练,效果会更明显些因为会读不仅是能读出牌匾上的字音,而且应从大体上知道牌匾所示的处所是干什么的,它与别处有什么不同通过读,就能帮助学生初步感悟出如何说话才能更明白地表达意思,以达到会读的真正目的
二、再写一则观察日记、在四人小组内,说说自己最感兴趣的是什么,准备写哪些内容,观察中有什么新发现
1、学生起草,教师巡视
2、写好后自己读一读,是否写通顺了,写出了自己的新发现没有
3、再把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改
4、誉写作文5
三、讲评作文教师在批改中挑选优秀习作,让小作者自己朗读自己的文章L、全班同学听后评议,交流哪些方面值得学习
2、四人小组内互相朗读自己的习作,互相评议3修改誉写展览、各人修改自己的习作
1、将修改后的习作在张贴栏内张贴2
四、我的发现、各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行三个词语中的带点字,想想自己有什么发现1/article/、指名朗读要求横着逐行读、齐读巩固
23、交流各自的发现
4、区分这些带点字可以用带点字组新词,可以说说不同的意思
5、布置课外作业从本期学过的生字中,举一些形近音同、音近形近的例子,并给它组6词教学后记这节课的重点是习作,通过一节可的讲解,让学生认真观察身边的事物,分组讨论,在四人小组内,说说自己最感兴趣的是什么,准备写哪些内容,观察中有什么新发现写一篇观察日记把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改内容概括这篇介绍了关于语文园地四,小学语文三年级上册语文园地四第二课时教案教学设计,希望对你有帮助!.小学四年级《语文园地三》的教学设计一等奖2教学目标了解童话故事的特点;感受童话故事给我们带来的乐趣;
1.激发学生喜欢读童话故事的兴趣,并养成边读边想的阅读习惯・
2.会抓住童话的特点编、写童话;
3.发挥自己的想象才能,展示自己在童话故事方面的收获4教学重点了解童话的特点教学难点激发学生编写童话故事的兴趣教学时间课时3教学过程第一课时我的发现.读小林和小东的对话,说说你发现了什么?1(童话具有想象丰富、故事有趣、含有深刻的道理、事物拟人化,在生活中是不可能发生的).结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受2日积月累.读诗歌
1.谈诗歌的意思
2.有感情地读3写童话.根据童话的特点和读过的童话故事,选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一1个童话故事同桌互读互改
2..抽生上台读遍的故事,集体评改3自评自改或互改
4..誉写5第二课时教学口语交际
一、自己准备故事内容
二、小组内讲童话故事,选出最佳故事大王
三、请每组的故事大王上台讲,集体评议,选出班级的故事大王和最佳自编童话
四、自由组合,演优秀的童话组内排练,上台表演,评出最佳演员
五、制作小组的童话故事集,展示
六、作业,写出自己所看过的童话故事书
1.办童话故事的墙报
2、小学四年级《语文园地三》的教学设计一等奖3教学目的要求、提高学生识字的兴趣
1、引导学生留心观察周围的事物,主动认字
2、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观,工整3教学重点主动认字,有兴趣识字教学难点字在田字格中摆放美观、工整如少、无、手、毛、电教学用具电脑、课件、实物投影、图片、标牌课前准备把我会认这个环节的字,制成转盘,内设音、形、义L、把我会读这个环节中的标牌,制作成小型标牌,并配以适当的图片
2、制作生字软件3教学步骤
一、讲清要求,引出我会认小朋友们!你们看,这些星星多漂亮呀!今天,孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地
(四)》—、我会认、小女孩会认什么字?(生答)
1、对,她不光会认字,她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘)
2、你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读杏、林、休、森、松、桃、桥、机)
3、请位同学当众大声认
43、个学习小组开火车认
56、小朋友们认的对,读的准可是,你们知道吗?这个字里藏着秘密呢?聪明的小朋68友一看就知道(引导学生观察转盘上的个字与木字的关系)
8、为什么这些字里都有个木字呢?请小朋友们在小组里商量商量(学习小组讨论)
7、玩游戏玩转盘,猜字谜(教师操纵转盘转动引导学生在玩中发现每个字里有木8的原因)、全班再认读一遍9
三、我会读小朋友们认得真好,咱们接着往下学(点出我会读)小男孩读什么?(出儿童电影院)L、你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说)
2、告诉你们,儿童电影院就是这个地方的标牌标牌大都挂在一个地方大门边或大门上,3你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物)、标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语)、出示个标牌,让学生自由朗读
458、再出幅图,让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上(引导学生在小组内互相讨66论交流完成一项任务)、每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌,为什么这样贴,该怎样读?(教师7相机指导,引导学生正确读出语句)
(四)律动
(五)比匕吗写、出生字请小朋友们仔细看大屏幕,比一比,这些挨着的字有哪些地方不同?你想说1哪一组,就说哪组(小朋友在小组内自由说)、大家说得好,还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第页,在书上写写这些字,注2100意摆好写字姿势(生书写,师巡视)、请位同学,把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏,评一评哪些字写33得美,美在什么地方;哪些字,写得不够工整,问题在什么地方?(教师相机指导少、手、毛、电、几字在田字格中的关键笔画)、全班同学在田字格本上再写几个少、手、毛、电字巩固巩固,要求写得美观、工整4(生写,师巡视)点评湖北省教研室肖惠珍语文园地的编排,完全从学生的角度出发,激励学生进行各种语文实践活动,体现了课程理念上的更新孙静老师完全领会了编者的意图,把握了语文园地的特点,把教学的重点放在主动兴趣上无论是教学设计,还是教学流程,都始终抓住了具有自信心,具有激励性,具有亲切感的我会……,不停的用小女孩会认,你会认吗?小男孩会读,你会读吗?来激发学生主动学习的热情,让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写孙静老师的教学,还注意了以转变学生的学习方式为突破口,来改进自主的教学虽然面对的是
六、七岁的小朋友,但是孙静老师还是采用了分组讨论,学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式小朋友通过小组讨论会认字与木的关系,通过玩转盘,猜字谜的游戏,通过观察、认读图画和生活中的牌匾,通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与学生生活联系起来,让学生体会到语文学习在生活中无处不在,无时不有,没有什么课内外,校内外的鸿沟这样做,能够引导学生有意识地关注身边的汉字,激发学生留心观察周围的事物,在生活中主动识字有利于促进课内课外,校内校外的结合,有利于贯彻生活处处皆语文的理念孙静老师的教学写字指导比较具体、实在,学生书写落实指导写字时,孙老师充分发挥了田字格和范写的作用,对难写字易错字的关键笔画、起笔进行了具体指导、范写当学生练写后,又请几位同学把自己写好的字,摆在实物投影下,让全班同学欣赏、评议,初步感受汉字的形体美不过,本课教学如果能更加注重课型特点(侧重于学生对基础知识的复习、巩固以及拓展、运用)就会更好地突现本教材的特点在训练过程中应大胆放手让学生进行真正的实践活动,教师的牵引不要太多例如我会认这一环节,还可让学生充分发表意见。