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文本内容:
大班语言活动一《亲爱的小鱼》
一、设计意图本活动是一节大班语言教学《亲爱的小鱼》其中,蕴含了多种教育元素,使绘本的阅读与情感表达结合在了一起,指向幼儿前书写经验的获得《亲爱的小鱼》是一个充满“爱”的表达的绘本故事中的小鱼和小猫,看似是自然界中的天敌,却因“猫给予鱼自由”“鱼重新回到猫的身边”这些情节而越发显得动人在孩子的心中,这样的“爱”可能有很多很多,可能是“好朋友”“亲人”甚至是“世界大爱”能通过这样一个故事情节不算丰富,但语言画面都十分优美的绘本使孩子感受爱二语言核心经验中,强调大班孩子应获得“前书写”的经验伴随着“去小学化”的诉求,我们怎样用一种符合孩子认知和发展规律的方式帮助孩子理解“书写”这一概念,是本活动所做的创新尝试,而书写”是建立在“表达”之上的产物,用一个富有情感的绘本激发孩子的情感表达欲望,给予一封“信”使孩子理解将表达跃于纸上的过程,帮助孩子初步感知、体验”前书写二此外,“写信”是现代人所遗忘的表达情感的方式而在生活节奏过快的今天,父母与孩子、家人与朋友之间的爱”的表达越来越少也希望通过本次活动唤醒幼儿“表达爱”的欲望,使其知道,“爱,就要大声说给爱的人听”
二、活动目标
1、理解简单的符号所表达的大致含义,建立前书写经验
2、能用简单的符号表达出想说的话,初步感受前书写
3、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱,愿意表达自己的爱
三、活动准备《亲爱的小鱼》Ppt、音乐、空白纸、笔、黑板
四、活动过程
(一)图片导入L教师展示故事题目与扉页,让幼儿进行推测请幼儿从绘本封面所提供的图画信息中,猜测主人公之间的关系并说一说为什么,从而引出小猫和小鱼之间的故事
(二)借助符号信感受小猫的思念
1.教师朗读绘本前半部分,请幼儿感受小猫对小鱼的情感提问幼儿,有没有思念一个人的感受?如何表达自己的这种思念?进而引出“小猫在思念小鱼时,为它写了一封信
2.展示符号信,请幼儿自由解读带领幼儿初识信件,知道这封信由三句话组成请幼儿自由解读信件提问幼儿读懂了第几句话?你认为这句话小猫想对小鱼说什么教师带领幼儿逐句解读信件……
3.引导幼儿用符号进行表达解读信件时,教师提出关键的符号请幼儿理解其含义如嘴唇符号请幼儿想一想嘴唇能够干什么,进而联想到嘴唇代表“亲”,以及理解游泳、大象符号逐步带领幼儿猜测每一个符号所代表的字音使幼儿理解,不会写的字也可用代表其字音的事物表示做梦符号请幼儿说一说符号画的是什么,使幼儿理解,一个具体的行为可用代表这个行为的图画符号表示
4.教师与幼儿共同连贯朗读信件,尝试用符号表达词组、句子教师请幼儿用和小猫不一样的符号,在自己的小画板上表达“亲爱的,,,,做梦”等符号请幼儿在黑板上或画板上展示自己的表达教师请幼儿用符号表达句子请幼儿说一说,小猫还可能会对小鱼说什么并选择比校易于表达的内容,请幼儿尝试用符号记录,并在集体中展示
(三)完整阅读绘本,升华感情
1.教师完整的朗读绘本《亲爱的小鱼》,幼儿在绘本中体会爱、体会想念、体会温暖
2.创作符号信请幼儿说一说,自己的生命中有没有这样一个很“爱”的人,并对这个人说一句表达爱的话请幼儿在画板上为自己的“爱人“,写一封信
3.分享符号信幼儿讲解自己创作的符号信,巩因幼儿在活动中习得的书写经验。