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文本内容:
小学五年级优质课《四季之美》教学案例
一、教材分析《四季之美》是日本作家清少纳言的作品,课文以清新富有韵味的语言,写出了四季各个季节不同的美景,营造出了美的氛围,表达了作者对四季美景的喜爱之情
二、学情分析五年级学生的学习能力己经加强,自己有能力独立进行课前预习和课后复习,这样可以很好地常握所学习的知识在自主学习与合作探究中,锤炼、运用,实现五年级学生从被动的学习主体向主动学习的体转变,以逐步提升学习的实效性
三、设计理念积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料本课的设计意图通过对课文中词句的积累,在读中内化,然后在情境创设中进行迁移运用,从而全面提高每一位学生的语文素养
四、教学目标.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵1味,学习木文按照时间顺序描写的写作方法2
五、教学重点正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法
六、教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味
七、教学准备
0.搜集有关四季景色照片
1.课件2
八、教学过程
(一)创设情境,激趣导入师在上课之前请同学们读一读这些四字词语,问同学们“同学们请观察这些四字词语,你发现了什么?”春暖花开鸟语花香万物复苏绿树成荫挥汗如雨骄阳似火秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香法天等+用冬日暖阳鹅毛大雪生我发现这些词语都跟季节有关,第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语师你们可真棒!一年四季中你最喜欢哪个季节?是“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”的春天,还是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的夏天?是“停车做爱枫林晚,霜叶红于二月花”的秋天,还是“墙角数枝梅,凌寒独自开”的冬天?生举手自由发挥师季节的交替,带给我们不同的感受让我们一起跟随作者的脚步,去领略她眼中的四季之美吧!(板书课题四季之美)生齐读课题师在学习课文之前老师要检查词语掌握情况,谁来读一读师同学们掌握的非常好,今天我们再次深入课文,看看作者眼中的四季是不是和你一样
(二)自主学习,合作探究请同学们把书翻到页自读课文,读准字音,读通句子94小组讨论.勾画出每段中心句.课文主要写了什么内容?
12.按什么顺序来写的?(学生回答)3教师总结课文按照四季的顺序来描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时段的景致
(三)研读课文,探究解惑、学习课文第一自然段1师同学们,我们都知道,一年有四个季节春天万物复苏,鸟语花香,走,让我们一起欣赏课文里的春天吧!哪位同学能读一读课文的第一自然段?指出一名学生朗读师那谁能说一说,春天最美是什么?生春天最美是黎明师你是从哪一句知道的?生第一句话(黑板板书黎明)师很好,那请拿起你的笔,用你喜欢的符号画下来勾画出色彩词语,动词,叠词,讲解这样写的好处色彩词语这些色彩的词语写出来春天黎明时分天空的美丽多彩动词,叠词这些动词和叠词读第自然段,思考本段主要写了什么景象?你能想象到什么画1而?教师总结并指导朗读为什么呢?生自由回答喜欢夏天的原因、学习课文第二自然段2师那过了春天,就会迎来美丽的一一夏天!你们喜欢夏天吗?夏天百花盛开,确实美,那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美!(随意点学生接着读)师听完同学的朗读,让你感受到夏天最美的是一一夜晚(黑板板书夜晚)师朗读第自然段,思考作者描写了夏天的几种夜晚之美?2你是怎么看出来的?(学生回答,教师指导)师你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美?你是怎么看出来的?(学生回答,教师指导)教师作者最喜欢第三种夏夜,因为第三种夜晚她描写得最详细不仅写了夜晚时飘着的蒙蒙细雨,还详细地描写了那一只两只的萤火虫联系生活经验或自己阅读的积累,想象这三种美丽的夏夜并用自己的话描述一下师翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣!那谁能用欢快的语气再来读一读!生举手读本段、学习课文第三自然段3师(课件出示树叶飘落的图片)看,树叶开始飘零,我似乎感觉到了一丝丝寒意,此时,让你们感受到了什么季节?生秋天!师接下来,老师带着你们一起进入秋天的黄昏!师哪位同学读一读?(师提出要求其他同学认真听,并找出这段中的四字词语)师你找到了哪些四字词语呢?生急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡师那么秋天最美是一一(板书黄昏)生秋天最美是黄昏教师讲解本段动态描写“急急匆匆”运用拟人的手法生动形象的写出来点点归鸦快点回家的急切心情作者通过描写大雁,风声虫鸣,描绘了秋天黄昏时分的景致指导学生看图想象画而师你觉得在这一段中,作者的描写有哪些独特之处呢?学生发表自己的见解师总结独特之处在于她没有写秋天里我们司空见惯的枫林、落叶,而是重点描写了归鸦和大雁,并赋予了它们人的情感,使画面有了动态感师让我们再回到秋天最美的黄昏,全班齐第三自然段、学习课文第四自然段4师多么美丽的画面,真的叫人心旷神怡,这么美的秋天,哪怕秋雨绵绵,也叫人觉得温暖了秋去冬来,我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣!让我们一起进入冬的世界!(课件出示冬天图片)师冬天哪一个时刻最美呢?我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段!生冬天最美是早晨赏析第四自然段句子落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火赏析“白霜”与“炭火”两者一动一静,一红一白,韵味独特手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!赏析突出了闲适自在只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点儿扫兴赏析写中午火炭燃尽,变成一堆白灰,让人有些淡淡失望,这与上句手捧着火盆时的闲逸和谐形成鲜明的对比,更加突出了冬天早晨淡淡的情趣指导学生看图想象画面、回顾课文,为课文分段,说说四季最美的时间是什么时候?最美的5事物是什么?(学生回答)、主题概括
6、课外拓展,总结提升观看视频,了解四季变化的原因
7、教师总结(引导学生谈收获)
8、课后作业
9.积累一些关于四季的词语或古诗
1.小练笔在你的家乡,四季是什么样的,你能写一写你四季的2生活吗?。