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文本内容:
教师心理健康培训心得体会通过本次培训让我们学到很多教学中的心理及教育的方法,通过讲授专业知识,观看幼儿在园生活录像、手指操、找不同,画图形分析,安静训练等各种教学方法,让我们在轻松、愉快的学习氛围中学到了许多专业幼儿心理与教育的知识及运用方法我的感触颇深,明白了很多应对幼儿教学活动及心理情绪等方面的方法,我要把所学的知识运用到以后的教学及游戏中去,根据幼儿的身心发展特点,合理分配,因材施教,引导幼儿自主学习和活动,给他们以正确的引导,让幼儿在玩中学,在学中玩,达到娱教娱乐的活动效果,让所学知识得到应有的运用,并在此基础上有所升华无论是从工作中,还是从幼儿园举办的讲座中,亦或是社会的大趋势中,我都深切地感受到了家庭教育的重要性在自己教育孩子的过程中,我也感受到了因为缺乏家庭教育知识和理念带来的挫折感和无力感对我们家长而言,懂得家庭教育的理念、策略十分紧迫此次听讲座,对我有不小的触动了解才能教育我们幼儿园的老师会学习幼儿心理学,我们家长似乎也有必要补上这一课如果我们都不知道自己的孩子在这个年龄,心理成长到什么程度,哪些处于关键期,各项功能发展到什么水平,有怎样的行为和心理特点,那我们只能是想当然来这必然不能够遵循孩子成长、发展的规律因此,先有了解,才能谈教育否则,我们的教育就可能起到发作用教育要有方虽然有人说孩子是白纸,但是孩子从出生那一刻起就具备了一些能力不同的教育方式方法会给孩子带来不同的影响尽管我们的出发点是相同的,但是方式不当可能就会带来伤害家可以伤人,爱也是可以伤人的往往爱的杀伤力还比较大三岁不一定看大老话说,三岁看大、七岁看老它强调了幼儿教育的基础性作用和重要意义但是不可当绝对真理来相信孩子的发展有不确定性现在不好不一定将来就不行现在好了也不能意味着将来一定好我们还是要走一步看一步的文化知识的学习不是全部因为多方面因素的影响,我们觉着学习好了将来才能好于是我们可能会急切的期望自己的孩子多学一些、多会一些但是人是一个立体的生命,他所需要的也绝不是只有知识知识的作用不可怀疑但作为幼儿园的小朋友,它们需要游戏、需要调皮、需要破坏、需要不听话、需要不那么好,给他们这些权利吧家长多担待一些一切为了孩子那我们就要更好地、更科学地为了孩子多点麻烦不算什么幼儿园的小朋友,岁,是性格、思维等发展有着奠基作用3—6的重要时期家庭作为孩子的第一所学校,家长作为孩子的第一任老师也因该抽更多的时间、用更多的精力去了解孩子,引导孩子总之,教学的目的就是教书育人首先,为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用,真正作到为人师表其次,只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络,齐抓共管,学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。