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文本内容:
口、课文《失物招领》教学设计一等奖[
一、情境导入
1、创设情境小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮请丢失的同学到我这儿来认领
2、揭题刚才这叫失物招领(出示,练读,注意读准失的字音)谁知道什么叫失物?那么借给别人的东西叫不叫失物”?
3、今天,我们要学习的第12课就叫失物招领读了课题,你想知道些什么?[学生丢东西是常事简短的“失物招领演示,有助于激发学生的兴趣,正确理解题意]
二、初读感知
1、借助拼音读课文,标出自然段
2、边读边思考课文写了哪些人?什么事?
3、反馈老师边听学生回答边板书出人物、事情等
4、连起来说说,看谁说得又连贯又具体[带着问题读课文,使学生的读有针对性,老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知,而说话训练又有助于知识的内化]
三、识记生字
1、在文中圈出生字,读正确,组成新词的把词划下来
2、把圈划出的生字词读一读,再把带有生字词的句子和同桌互相读读,看谁读得准确
1、认识失、级”等14个字,会写同、工等6个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、养成爱护环境卫生的习惯【教学的重点】识记生字,通过感情朗读理解课文内容【教学的难点】规范的书写生字【教学时间】两课时【教具准备】挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果【教学过程】第一课时
一、导入(出示一张失物招领)小朋友们这是什么?它是用来干什么的?(当你拾到了东西,没人领的时候,就需要帖这样一张失物招领)我这里就有一则“失物招领,这上面都写了些什么呢?
二、初读课文,初步识字
1、自己读一读课文,看看这个“失物招领讲了一件什么事(汇报自读情况)
2、检查预习小朋友们,自学的能力是越来越强了,那现在老师考一考你这篇课文有几个自然段?(8个自然段)冈!I才是小朋友们自己在读,闹喳喳的,现在老师想听听整齐的朗读现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确(把全班分成8个小组,每组小朋友读一自然段)(改错字,把你刚才听到的错的字音提出来,教读小朋友)
3、看来有的小朋友字音掌握得还不够,得请小老师先来教教大家读读生字,谁愿做小老师(出示生字卡片,一个小朋友站起来跟我读X,全班小朋友齐读X XX)
4、现在咱们不要小老师了,你能读吗?(出示生字卡片,齐读)
5、这些字都有拼音,那现在我们云掉拼音来试一试行吗?(出示没有拼音的生字卡片,分小组比赛读)
6、现在小朋友们能这么准确的读字了,有没有信心把课文读得更好呢(再一次齐读课文)
三、朗读感悟
1、这篇课文的题目是(学生接)失物是什么意思?
2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢?到底有没有人丢失了东西?从哪里知道的?(指导朗读第5自然段)
3、既然没人丢失东西,这里的“失物在课文中指的是什么?(同桌交流)你从哪里知道的?(齐读6自然段)
4、看到这些失物,小朋友们都有怎样的表现呢?(出示52页上的图)意识到自己的不对之后,小朋友们又是怎样做的呢?(齐读7自然段)(指导读出难过、不好意思的感觉)
5、看到小朋友们这样做,唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢?(高兴)从哪个词可以知道?(会心的微笑)(通过指名读、男女生比赛读,读出高兴的感觉)
6、现在我们学习完了这篇课文,都知道了〃失物〃明明是同学们扔的垃圾,不是真的丢失了东西,那为什么课文又叫〃失物招领〃呢(分小组讨论)
四、课后总结
1、从这件事你学会了什么?(引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结)
2、安排实践活动:找〃失物〃找一找在自己的校园内或住家附近有没有〃失物〃,如果有,就将他们扔到果皮箱里第二课时
一、复习引入
1、上节课我们学习了《失物招领》这一篇课文,这篇课文中是谁丢了东西?丢了什么东西?后来他们又是怎么做的呢
2、现在你能够流利而有感情的朗读这篇课文了吗?(齐读课文)
3、课文很长吧读起来也挺累的,谁能到台上来用你自己的话给大家讲一讲这个故事(指名讲故事)二,巩固生字通过这篇课文的学习我们不仅知道了这个故事,懂得爱护环境的.重要,还学会了14个生字呢
1、出示生字卡片,大组轮读、男女生轮读(即一个字男生读,另一个女生读)
2、开火车读生字卡片
3、玩摘苹果的游戏在黑板上画了一棵苹果树,树上贴一些红色的苹果,每个苹果后面写有一个字,摘下苹果后读准了字音,就吧这个苹果送给这位小朋友)
4、交流自己的记字方法(为记字棒的小朋友发智慧星)
5、再同桌交流记字方法考一考他,认生字
三、读读比比我们的一些生字就像一些双胞胎兄妹一样长得很像,你能分清它们吗?课件出示认一队准一难天黄首7u(用红色标出它们的不同)齐读;指名说它们的异同;组词比赛;通过点击字出现它所组的一些词让小朋友们认一认读一读
四、指导写字
1、出示同、工、专、才、级、队指名说拼音,师板书,齐读
2、用这些字组词,评出组词大王
3、记一记,同桌互相用手在桌上听写
4、分别指导字的书写(课件出示要求写的生字)
(1)点击同字,出现它的书写过程,学生跟着书空同是半包围结构的字(上包下),被包围的部分要往上写⑵点击工字,出现它的书写过程,学生跟着书空工注意上面一横长,下面一横短⑶点击专字,出现它的书写过程,学生跟着书空专字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点
(4)点击才字,出现它的书写过程,学生跟着书空才字的横要写在横中线上面一点,竖要写在竖中线右边一点⑸点击队字,出现它的书写过程,学生跟着书空队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,耳朵高而小,以便给右边人字的撇留出空来
(6)级与红字和奶字比较,让学生发现写法【板书设计】12失物招领丢——失物——捡会心的微笑
3、出现无拼音的生字,哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的
4、指导读准字音〃才〃是平舌音;〃准〃、〃双〃、〃专是翘舌音;〃请〃、〃同〃是后鼻音
5、开火车认读,以小组比赛的形式读生字[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法生字教学中,实施开放式教学,发挥学生的主体作用,掌握识字方法,形成自主识字的能力]四.朗读感悟L你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段,指名读
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教,读懂的可以出题考考大家五.思考练习L想想用什么方法记住生字词,并用上生字词说话[本课的生字集中在1——5自然段,因此识字是本堂课的重点,课后以复习字词为主]
2、看课文插图,讲讲故事[插图也是语文教材重要的组成部分孩子喜欢讲故事,凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容,加深理解]第二课时一.复习巩IL摘果子,巩固字词
2、引导学生积累词语读读书上的“读读比比中的词语a、在小组内读读比比,说说发现了什么b、全班交流,说说每组字的不同之处
3、四人小组开展词语接龙比赛,看哪组接得最长
二、感情朗读
1、小组内自由选择喜欢的方式读课文(如齐读、按自然段接读、男女生对读等)
2、指导朗读第6自然段a、自由朗读第6自然段b、启发想象,指导朗读如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文
3、指导学生读第7自然段a、指名读第7自然段,回答问题b、引导想象,指导朗读如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想?那你就怀着这样的心情朗读课文[这些问题会随机出现揣摩不同身份人物的心情来朗读,可以加深对课文的理解,提高朗读水平]
三、表演课文
1、用课前准备好的垃圾袋,请学生表演课文内容,可以自由组合
2、以组合的小组为单位,开展表演赛,师生互评[学生喜欢表演,追求刺激用道具表演可以加深他们对内容的理解,提高学习语文的兴趣]
四、指导写字
1、读读我会写中的6个字
2、观察6个字在田字格中的位置,你觉得该提醒大家什么
3、根据学生的实际情况指导重点指导专第三笔是竖折折;同包围部分要往上写;队的耳朵高而小,以便给右边的人字的撇留出空来;级引导学生回忆红、奶的写法,学会迁移[六个字一起写需要时间,也需要耐心,而采取先观察提醒大家注意的方法以后,在写字时可以起到调节的作用,从而将字写漂亮]
六、拓展延伸L展示学校在开展我不丢,但我捡”的讲卫生活动中的照片,说说自己的想法
2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物?如果有,你将如何行动?[每所学校都会宣传〃热爰学校,讲究卫生〃等并开展活动将大哥哥、大姐姐们的行动照片展示出来,会产生〃不令而行〃的效果]卜、课文《失物招领》教学设计一羲I教材简说这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事,想一想,你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫失物,为什么要这么叫呢?这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索学习目标
1.认识失、级”等14个生字,会写同、工”等6个字
2.正确、流^J、有感情地朗读课文
3.养成爱护环境卫生的习惯教学重点认识失、级”等14个生字,会写同、工”等6个字教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫失物教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时
(一)揭题,理解课题1•出示课题:失物招领学生齐读课题
2.小朋友,什么叫失物?(丢失的物品)
3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么
4.简单理清学生提出的问题.(这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)
(二)初读课文
1.多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些“失物是什么(小朋友丢的垃圾)
2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢让我们一起到植物园去看看吧
(三)自学课文
1.学生自由读先读准字音,学习读好轻声音节;标好小节.
2.检查自学情况.
(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语(学生自由读一抽个别读一同桌互读)
(2)哪些读音要特别注意?如
1.注意读准翘舌音声母的字失、专、准、双;后鼻音韵母的字:同、工
(3)去掉拼音开火车读
(4)课文共有几小节?比比谁读得正确一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍
(四)讲读课文(1-2)自然段
1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字级观(生字同在上册已学过)
2.齐读第一自然段.
3.同学们在植物园里搞了哪些活动呢抽个别读第二自然段.(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学认字围生字专重点指导书写笔顺(教学时可让学生自主选择当小老师进行)
4.齐读(1-2)自然段
(五)巩固练习
1.开火车认读生字新词
2.口头组词先(江()去0奶()失()江()专()级
01.写字指导专字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点.
(六)作业自由读课文2遍第二课时(—)复习导入
1.出示由带读字和生字组成的词语(开火车读)用同级工扩词
2.读(1-2)自然段
(二)讲读(3-8)自然段
1.当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话请用划下来(学生自由读(4-8)自然段)
3.出示唐老师的话唐老师是用怎样的语气说的(解释严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话试着用严肃的语气读唐老师的话(自由读一抽个别读一教师范读一齐读)
4.小组合作学习再读(5—8)自然段,边读边想边议到底有没有同学丢失东西?失物招领中的失物本来是指什么?在本课是指的什么?
5.小组交流汇报(同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾)并随机进行朗读指导
6.小组再次合作学习它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?
7.小组交流汇报(他们一个个跑到唐老师面前,领回了自己的失物,向不远处的果皮箱走去)
8.唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑会心是什么意思?想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想,又会怎么说?
9.自由读3—8自然段练习读得流利、有感情,注意体会轻声的读法
10.分小组读3—8自然段.
(三)复习生字词
1.教学生字才、队认字准、备、请、双各
2.写字指导队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调耳朵高而小,以便给右边人字的撇留出空来;
(四)作业实践活动找失物找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物,如果有,就将他们扔到果皮箱里第三课时一复习巩固生字新词
1.认读生字卡片
2.听写词语
3.出示课后读读比比Q读一组,比一组读,积累词汇;比,区分每一组字2可先让学生在小组内读读比比,再在全班读读比比最好能借助课件或卡片,帮助学生找出每组字的不同之处3再进行口头组词.
4.用准备”进行口头造句二有感情地朗读课文
1.朗读全文,边读边想这篇课文写了一件什么事,回家后将这件事说给家人或朋友听
2.说说你在平时生活中有没有这样的事如果有今后应该怎样做
3.再读课题,解释课题.
4.汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练三总结谈话保护环境,要从身边做起,要从小事做起,学了这篇课文你今后打算怎样做?板书12失物招领失物T同学丢在草地上的垃圾练习题1,我会写:tongxuehuacdoshumuzhuanxTngangcai000nianji_aoduigdngrenhuixTn000先工去奶失江专级认队
1.划去不正确的读音⑴我准zCinzhUn备到上海去游玩2今天谁请qingqin客⑶上课时,我们要专zu台nzhuan心听讲
2.一字开花工同才队
3.填上合适的词语的微笑的草地的眼睛的塑料袋地说地听
4.写出相同偏旁的字:_______________________
5.《我做小区美容师》表二我给小区作美容计划我为小区美容已经做的事
6.从网上寻找有关垃圾处理的一些好方法【教学课文《失物招领》教学设计一等奖
3.。