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文本内容:
授课教案课程名称基础护理学年级级授课专业护理本科20学教师职称授课方式大课京学时3题目章节第三章护理理论教材名称《护理学基础》作者殷磊出版社人民卫生出版社版次第三版、掌握奥瑞姆自理理论的内容;解奥瑞姆自理理论与护理的四个主要概念;熟悉奥瑞姆自理理论与1护理实践的关系教学目的
2、熟悉罗伊适应模式内容;熟悉罗伊适应模式和护理实践的关系要求
1、熟悉健康系统模式内容;了解纽曼健康系统模式与护理的四个主要概念;熟悉纽曼健康系统模式护理实践的关系教、奥瑞姆自理理论的内容1学、罗伊适应模式内容2难点
3、健康系统模式内容教学奥瑞姆自理理论的内容重点外语要专业外语求学法方段多媒体教学手教多名资参考书、科学技术出版社主编罗莲霞台湾华杏护理丛书《护理原理与技术》1料教研室意见教学组长教研室主任年月日20教学内容辅助手段时间分配护理理论世纪年代以后,一批护理理论家通过积极尝试和不断探索,相继建立2050了护理学的理论或模式护理理论从不同角度对护理现象进行解释,对护理中的核心概念进行描述,对概念间的关系进行逻辑推测第一节奥瑞姆自理理论分钟图片展示5
一、个人简介Dorothea.E.Orem年完成初级护理教育,年获美国天主教大学护理学士学位,年193219391945获该大学护理教育硕士学位奥瑞姆曾担任临床护士、带习教师、护理教育咨询专家等1971年发表<<护理实践的概念>>阐述其自理理论20分钟
二、奥瑞姆自理理论的内容奥瑞姆自理理论包括三个相关理论结构自我护理结构、自理缺陷结构、护理系统结构、自我护理结构1自理即自我照顾,是个体为了维持自身的生命、健康和幸福所进行的一系列活动是人类的本能人的自我照顾能力和方法是个人在成长过程中学习获得的,受个体年龄、生活经历、社会文化背景、健康和经济状况的影响自理需要包括以下三个方面1普遍性自理需要是个体为了满足生存的基本需要所进行的一系列活动如空举例气、水分、食物等的摄入、排泄、活动与休息、独处与社交等2发展性自理需要在生命发展过程中各阶段特定的自理需要以及在某种特殊情举例况下出现的新的需求如怀孕期、儿童期、青春期、更年期的自理需要以及失去至亲时的调整、对新工作的适应等健康偏离性自理需求是个体发生疾病、遭受创伤及特殊病理变化,或在诊断举例3治疗过程中产生的需要图示、自理缺陷结构是奥瑞姆理论的核心部分,阐述了个体什么时候需要护理在2某一特定的时间内,个体有特定的自理能力及治疗性自理需要,当这种护理需要大于自理能力时就需要护理照顾图示、护理系统结构根据病人的自理需要和自理能力的不同而分别采取三种不同3的系统全代偿系统,部分代偿系统,支持教育系统举例全代偿系统病人没有能力自理,需要护士进行全面照顾,以满足病人在氧气、1水、营养、排泄、个人卫生、活动以及感官刺激等各方面的需要举例部分代偿系统护士和病人共同承担病人的自理活动2举例支持教育系统病人有能力执行或学习一些必须的自理方法,但必须在护士的3帮助下完成分钟10
三、奥瑞姆自理理论与护理的四个主要概念、人是一个具有生理、心理、社会及不同自理能力的整体,人的自理能力是1后天学得的、健康良好的生理、心理、人际关系和社会适应是人体健康不可缺少的组成2部分、环境存在人的周围并影响人的自理能力的所有因素
3、护理是预防自理缺陷发展并为有自理缺陷者提供治疗性自理的活动护理4是一种服务,一种助人方式分钟病例分析15
四、奥瑞姆自理理论与护理实践的关系、评估病人的自理能力和自理需要
1、设计恰当的护理体系
2、实施护理措施3第二节罗伊适应理论5分钟图片展示
一、罗伊个人简介分钟20
二、罗伊适应模式内容、人人是一个适应系统1刺激和人的适应水平构成适应系统的输入刺激是指来自外界环境或人体内部的可引起反应后个信息物质或能量单位,可分为三类主要刺激是指当时举例面对的需要立即适应的刺激;相关刺激是指所有内在或外部的对当时情景有影响的刺激;固有刺激是指那些可能引起机体反应但未能得到证实的刺激适应水平是指在一般情况下可实现适应性反应的刺激强度人是行为是适应系统的输出包括外部和内部要行为,分为无效反应和适应性反应适应系统的控制过程包括生理调节器和认知调节器生理调节器和认知调节器共同作用于四个适应层面生理功能、自我概念、角色功能及相互依赖、护理目标是促进人在四个适应层面上的适应性反应
2、护理活动可通过采取措施控制刺激,使刺激全部作用于个体的适应范围之3内或通过扩展人的适应范围,增强个体对刺激的耐受能力,来促进适应性反应的发生、健康是个体成为一个完整和全面的人的状态和过程
4、环境围绕并影响个人或群体发展与行为的所有情况、事件及因素5
三、罗伊适应模式和护理实践的关系分钟
10、一级评估行为评估,收集与生理功能、自我概念、角色功能及相互依赖四1个方面有关的输出性行为、二级评估对影响病人行为的三种刺激因素的评估
2、护理诊断
3、制定目标
4、干预
5、评价6第三节纽曼健康系统模式分钟5
一、纽曼的个人简介分钟
二、纽曼健康系统模式内容20模式重点阐述了三部分内容与环境互动的人、压力源、反应图示、人是与环境互动的开放系统可用一系列同心圆表示1核心部分为基本结构,是机体的能量源弹性防线为最外层虚线,主要功能是防止压力源入侵、缓冲保护正常防线正常防线为弹性防线内层实线圈若压力源侵犯到正常防线,个体可表现出稳定性降低或疾病抵抗线为紧贴防止基本结构外层的一系列虚线圈,若抵抗线功能失效,可导致个体能量耗竭甚至死亡举例三条防线中弹性防线保护正常防线,抵抗线保护基本结构当个体遇到压力源时,弹性防线首先激活,若抵抗无效,正常防线受侵犯,人体发生反应出现症状,此时抵抗线激活,若抵抗有效,个体恢复健康状态、压力源可分为个体内的、人际间的、个体外的2举例、反应3一级预防怀疑压力源确实存在而压力反应尚未发生时开始,防止压力源侵入正常防线主要措施可采取减少或避免与压力源接触、巩固弹性防线和正常防线来干预二级预防个体出现压力反应时开始,早期发现、及时治疗、增强抵抗线目的是减轻和消除反应、恢复个体的稳定性并促使其回到康强状态三级预防继积极治疗后或个体达到相当程度的稳定性时为彻底康复、减少后遗症而采取的干预目的是进一步维持个体的稳定性、防止复发
三、纽分钟5曼健康系统模式与护理的四个主要概念、人
1、环境任何特定时间内影响个体或受个体影响的所有内外因素
2、健康是一种动态的过程,是从疾病到强健的连续体,为任何时间上个体3身、心、社会文化、精神与发展等各方面的稳定和和谐状态、护理通过有目的的干预,减少或避免影响最佳功能状态发挥的压力因素和不利状况,以帮助个体、4家庭、群体获得并保持尽可能高的健康水平
四、纽曼健康系统模式护理实践的关系分钟
5、护理诊断
1、护理目标
2、护理结果3教学目标已达到,学生理解奥瑞姆自理理论、罗伊适应模式及健康系统模式内容,并可运用于实际案例进行分析小结一位患“子宫肌瘤”的妇女,入院后一天出现失眠,请选用一种护理理论进行分析思考题及预习预习护理专业与法律。