2022下半年中小学教师资格证考试中学教育知识与能力真题含答案

下半年中小学教师资格证考试2022中学教育知识与能力真题含答案注意事项在作答前,请考生用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔在试卷和《答

1.题卡》的相应位置填写本人姓名、准考证号和科目代码，并用铅笔2B在答题卡上准确填涂准考证号码和科目代码.本试卷满分分，共四种题型

2150.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交监考老师，严禁携带试卷和答3题卡出考场严禁折叠答题卡

4..考试时间分钟5120第一部分客观题

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.记录了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学政治伦理和教育等方面的言论的著作是（）0A.论语B学记C大学D中

2.在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（）0A.实验教育学B.批判教育学C.文化教育学D.实用主义教育学

3.教育作为一种社会现象，在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期，其目的，内容方法，手段等都会相应的发生变化，这表明教育具有（）A.独立性B历史性C.阶段性不是学习的材料，这体现了他认为自己能力不行2

①充分利用反馈，并在反馈中给予鼓励和支持，重塑自信作为教师，应积极对晓奇成绩的结果进行反馈，多肯定他去的进步，防止他形成消极心理

②正确进行归因教师要引导内部、不稳定和可控制的归因，即努力努力才是可控的因素教师要引导晓奇认识到，通过自身的努力，是可以改变现状的

③进行现实归因可以引导晓奇进行努力归因的同时，还要进行现实归因，针对一些具体问题引导其进行现实归因，影响学习成绩的因素还有哪些，是学习方法，还是家庭环境、教师等因素这些因素在多大程度上影响其学习成绩，并尽力指出解决这些问题的方法，以提高其克服困难的勇气，增强自信心D.永恒性

4.人们常说的“三翻，六坐，八爬，十个月会喊爸爸，反映了哪一因素对人的身心发展的制约（）oA.遗传B.环境C.教育D.个人能动性

5.在儿童身心发展的某一关键期着力是以相应的教育则能取得事半功倍的效果这反映了教育应适应儿童身心发展的哪一特征（）oA.顺序性B.稳定性C.不均衡性D.个别差异性

6.教育制度虽然反映着人们的主观和价值需求，但教育制度的制定不每种教育制度都有它的现实基础和发展规律，这表明教育制度具有（）oA.客现性B.规范性C.历史性D.强制性

7.教育的主要任务在于使学生的官能得到发展，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的”.这种观点属于（）A.实质教育论B形式教育论C.传统教育论D.现代教育论

8.某中学地处杂技之乡在专家指导下开设了初级杂技课程，这种课程属于（）oA.国家课程B地方课程C.校本课程D.潜在课程

9.赵老师在新学期开始对所教班级学生的化学学习情况进行了摸底测验，弄清了学生化学学科核心素养发展的基本情况，据此对已有的学期教学设计进行了调整，赵老师的这种摸底测验属于（）oA.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.相对性评价

10.在现代教学理论中，教学方法指的是（）oA.教师为完成教学任务使用的工作方法B.学生为完成学习任务使用的学习方法C.教师教学方式和教学方法的总和D.教师教的方法和学生学的方法的总和

11.“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这体现的德育方法是（）oA.实际锻炼法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法

12.根据艾里克森的人格发展阶段理论，自我同一性对角色混乱这一冲突和矛盾主要出现在哪个年龄阶段（）oA.3-6岁B.7-12岁C.13-18岁D.19-25岁

13.根据奥尔皮特人格理论，中国人所具有的勤劳善良朴实等特征属于（）A.共同特质B.首要特也C.中心特质D.次要特质

14.吴水即将高中毕业，他既想读国外的大学，又想读国内高校，迟迟不能做出选择，他的这种动机冲突属于（）oA.双避型B.趋避型C.双趋型D.多重趋避型

15.张老师让学生在规定的时间内写出带有口”的字,李强不仅写出了与口的活动有关的字，如“吃、吐、喊、叫还写出其他类别的字，如“邑、困、照、赢”等这主要反映的李强的哪一种思维能力（）oA.发散思维B.聚合思维C.抽象思维D.动作思维

16.王琳不知不觉就会唱许多流行歌曲她的这种学习属于（）oA.发现学习B.替代学习C.内隐学习D.外显学习

17.张明近期变得不敢出门、不敢见人，尤其是一见到老师和同学就冒冷汗、手脚冰凉，甚至有些呼吸困难他的这些表现属于哪种心理问题（）oA.抑郁B.瘴症C.焦虑D.社交恐惧

18.王老师对自己的教学能力非常自信，认为自己能够取得突出的教学成果这主要反映了王老师的哪种职业心理素质？（）oA.自主感B.教学幸福感C.教学效能感D.教学责任感

19.鉴于何雷这学期各方面有明显进步，学校撤销了对他原有的警告处分学校采用的行为矫正方法属于（）oA.正强化B,负强化C.正惩罚D.负惩罚

20.孙琳认为自己应该热爱集体、团结同学、帮助同学、尊师爱幼这反映了品德心理结构的哪一方面（）oA.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为.王老师讲课时发现有些同学注意力不集中，于是提问:我刚才讲的问题大家是21怎么理解的以有起全班同学的注意王老师采用的这种课堂管理方法是（A.个人）o问责B.团体警觉C.转换管理D.全体责任第二部分主观题

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由

22.全面发展就是平均发展

23.教学是学校教育的唯一途径

24.气质无好坏之分25,所有的行为变化都是由学习引起的

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.简述学科课程的特点

27.简述中学教师布置作业的基本要求

28.简述中学生情绪情感的特点

29.简述人格的特点

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

30.材料:初中生王力擅长绘画，也是个要求上进的学生，但他行为散漫且无纪律，常画些小动物,写上同学的名字来取笑当班主任李老师评他时他低着头，声音颤颤地说“老师，我错了，以后再也不…”李老师温和地说“喜欢画画没错阿，可画家是用画笔来表现思想情感的，应歌颂美的事物”说到这儿，王力的头又低了下去李老师接着说“咱班想请你负责板报,你要把特长充分发挥出来“他一听，高兴地说“老师，我保证把板报办好“此后，王力发生了不小变化，出板报也很认真负责有一天，宣传委员找到李老师，气呼呼的说”李老师，王力把板报全擦了，还说我们是笨蛋，我们的字配不上他的画，他画的再好，我们也得不了奖”李老师一进教师，便看见王力也在生气，他说他担心班级的板报取不上名次李老师肯定了他热爱集体，精心设计的工作态度，接着又帮他分析个人与集体的关系，教育他们尊重别人的劳动，树立争取的荣誉观他频频点头，虚心承认了错误，并保证重新设计，完善板报，结果获得了二等奖王力的进步是可喜的，但有时还比较散漫，认为只要笔下有功夫，其他无关紧要在学校举办的“新风画展”评比中，他认为夺魁稳操胜券，结果值只得了第四，便非常失望李老师问他对评选结果有何感想，他振振有词“李老师，我认为被评为第四的原因有两条，一是我画的位置摆的不好，二是同学们不会欣赏水墨画”李老师严肃地说“你的画立意不不够深，境界不够高，从你画上的题诗来看，语言比较贫乏，文学也不很通顺如果你相当画家，应严格要求自己，树立正确的人生观，努力学习好各门功课，打相当画家，应严格要求自己，树立争取的人生观，努力学好各门功课，打好文化基础”听完李老师的话，王力脸红了，额头渗出了汗珠后来，往里像变了一个人，各方面都取得了长足的进步问题班主任李老师的做法主要体现了哪些德育原则，结合案例分析（18分）

31.材料:某中学班主任张老师收到家长的一封来信，信中说“…我的孩子晓奇在小学阶段喜欢学习，各科学习成绩优异，进入初中终后，第一次数学考试考了80分，属于班级中下水平，他感到很失望、很沮丧，开始对自己的学习能力产生了怀疑与此同时，晓奇小学时特别感兴趣的，也是他的强项英语，现在考试成绩也很不理想晓奇对自己的学习能力更不自信了，认为自己不是学习的材料近期他的学习尽头明显下降，作业拖拉，只要家长一离开，就放下作业我很着急也很纳闷，不知道他为什么会这样，请老师帮我出主意”问题1请用动机归因理论分析案例中晓奇出现的问题及其原因12分2张老师应该向家长提出哪些教育建议6分下半年全国教师资格证考试2022中学教育知识与能力答案

1.【答案】A本题考查的是《论语》《论语》是孔子的弟子收录的，集中反映是孔子的教育思想教育著作的是《论语》

2.【答案】D本题考查的是杜威的教育思想杜威是实用主义教育学代表人物，提出新三中心:学生中心、经验中心、活动中心

3.【答案】B教育的历史性是指教育在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期,教育的性质、目的、内容等各不相同题干考查了教育目的历史性的概念，故选Bo

4.【答案】A结合题干信息，表明了有机体发展的生理成熟个体遗传素质的制约，体现了遗传素质的成熟程度制约个体身心发展的过程及年龄特征故选A

5.【答案】C结合题干关键词，“关键期”，表明身心发展的不平衡性要求教育要住关键期,以求在最短时间内取得最佳的效果故选C.

6.【答案】A教育制度的制定受主观因素和客观因素的制约，其中客观因素包括社会发展的规律和个体身心发展的规律因此教育制度的制度除去人民的主观愿望和价值需求外，还要受到客观发展规律的制约而强制性是指教育制度作为教育系统的制度，对个体行为具有强制作用教育制度的规范性主要是指在对受教育者的限定和各级各类培养目标上的确定教育制度的历史性是指教育制度会随着社会的变化而变化结合题干信息，故选Ao

7.【答案】B结合题干关键信息，“官能得到发展”，可见题干强调了教育的任务是发展学生的能力，属于形式教育论故选B

8.【答案】C结合题干关键词，“某中学”，根坦理程开发的主体不同，本题体现了校本课程

9.【答案】B结合题干关键信息，“在新学期开始”“摸底测试”，测试的目标是了解学生化学学科学习准备情况，体现的是诊断性教学评价故选B

10.【答案】D本题考查教学方法的定义教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法故选Do

11.【答案】C结合题干信息，该名言体现了为人师表的示范性，属于榜样示范法故选C

12.【答案】C根据埃里克森人格发展阶段理论，中学生主要的发展危机是自我同一性对角色混乱，对应的年龄阶段为12~18岁故选Co

13.【答案】A奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质共同特质是属于同一文化形态下人们所具有的一般人格特质，它是在共同的生活方式下形成，并普遍地存在于每一个人身上结合题干信息，“中国人所具有的勤劳、善良、朴实”属于同一文化形态下中国人民的共同特征，属于共同特质故选Ao14【答案】C结合题干关键词，“既想.……又想..”可见吴北面对的是两个都具有吸・・・・引力的目标而形成强度相同的两个动机，属于双趋型冲突故选CO

15.【答案】A结合题干信息，李强既写出了“与口的活动有关的字”，又写出了其他类别的字足见李强的发散思维很强故选A

16.【答案】C内隐学习是认知心理学的一个重要概念，指的是有机体在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则结合题干关键词，“不知不觉”，体现了内隐学习故选C

17.【答案】D社交恐惧症是中学生常见的恐惧症，题干信息描述的就是社交恐惧的表现故选Do

18.【答案】C教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断结合题干信息，王老师非常相信自己的教学能力，说明有较高的教学效能感故选C

19.【答案】B负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程结合题干关键词，“撤销处分”属于负强化故选B

20.【答案】B结合题干关键信息，“认为自己应该”这是对道德规范及其执行意义的认识，孙琳认可“热爱集体，团结同学，帮助同学，尊师爱幼”

21.【答案】B团体警觉是维持团体注意的方法之一，团体警觉是指在讲授和讨论的期间，教师用来维持所有学生注意力的提问策略结合题干信息，王老师通过面向全班同学提问的方式，以引起全班同学的注意，采用了团体警觉的课堂管理方式故选B

22.【参考答案】错误（2分）全面发展与平均发展不是同一概念全面发展是指学生在德智体美劳等方面都得到发展，其实质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在这些基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合而不是德、智、体诸方面的平均发展（6分）

23.【参考答案】此说法是不正确的（2分）我国学校教育的主要途径有教学、课外活动、团队、班级活动和社会实践等其中，教学是学校教育的基本途径，但不是唯一途径，它与课外活动、班级活动和社会实践等其他教育途径互相配合，都在教育活动中发挥重要的作用故上述说法是错误的（6分）

24.【参考答案】此说法是正确的（2分）气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征即我们平时所说的脾气、秉性人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约孩子刚出生时，最先表现出来的差异就是气质差异气质类型包括多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质，每一种气质类型都有自己的优缺点，不能说某种气质好，某种气质不好因此题干的说法是正确的（6分）

25.【参考答案】这种说法是错误的行为改变不一定都是学习的结果（2分）学习是个体由于经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化学习会引起行为的改变,但不是所有的行为改变都是由学习引起的药物、疲劳等也能引起行为变化，但并不能称为学习例如:运动员吃了兴奋剂跑的更快，这不属于学习故上述说法是错误的（6分）

26.【参考答案】学科课程的主要特点

（1）强调知识本位，从不同的知识体系出发设计课程（2〉强调以知识的内在逻辑体系为核心设计课程;

（3）重视系统理论知识的传授

27.【参考答案】⑴作业内容要符合新课标和教材的要求，有助于学生掌握基础知识和基本技能，有助于学生智力的开发和能力的提高

（2）教师要向学生提出明确的作业要求，规定完成的时间，必要时要向学生做示范性指导

（3）在设置作业时，要考虑到学生学习水平的层次和差异性针对学生的不同基础，设计一些有弹性、有层次性的作业，或布置作业时，分成必做题和选做题，以适应不同层次学生的要求，即让优秀学生吃得饱中等生吃得好，又要让后进生吃得了，使每一个学生都能在完成作业中得到发展

（4）教师应经常检查和批改学生的作业，检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和实际运用和识的能力，以便发现教和学两个方面存在的回，及时改进教学

（5）作业份量要适当、难易适度;合理布置作业要把握好质与量的关系质是精华，量是多少在作业布置中，题目要精，量要适当

28.【参考答案】1爆发性和冲动性青少年学生一旦激起某种性质的情感，情绪会猛烈爆发出来，表现出强烈的激情特征，情绪情感冲破理智的意识控制，淋尽致地显露出他们对外界事物的爱、恨、不满或恐惧、绝望等情绪2不稳定性和两极性青少年学生情绪虽然强烈，但波动剧烈，两极性明显，很不稳定，情绪容易从一个极端剧烈地转向另一个极端，他们对事物的看法较片面，很容易产生偏激反应3外露性和内隐性青少年学生逐渐学会控制自己的情感表现和行为反应他们既表现出强烈的情绪情感的反应，对外界事物的喜怒哀乐喜形于色，淋离尽致地抒发他们的内心感受:又能逐渐掩饰、压抑自己的情绪，使这种情绪的表露带有很大的掩饰性，并逐渐学会用理智控制自己的情绪反应⑷心境化和持久性一方面青少年会因为成功或收获而使快乐情绪体验延长，表现为积极良好的心境;另一方面因挫折或失败会使不愉快的消极情绪延长，表现为不良的心境，青少年的许多不良情绪往往具有情绪心境化色彩

29.【参考答案】⑴人格的整体性人具有多种心理成分和特质，如能力、气质、性格、意志、才智、情绪、愿望、价值观和习惯等，它们并不是孤立存在的，而是密切联系并整合成为一个有机整体2人格的稳定性人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性3人格的独特性人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的3人格的独特性人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的人们在人格上的独特性或差异性就是我们通常所说的“个性”⑷人格的社会性人格是个体在社会化过程中形成的，是社会人特有的不同社会的政治、经济、文化对个体有不同的影响，使人格带有明显的社会性

30.【参考答案】案例中的教师贯彻应用了疏导原则、因材施教原则、严格要求与尊重信任相结合原则、长善救失原则、集体教育与个别教育相结合原则

①因材施教原则因材施教原则要求教师客观全面地了解学生，根据学生的个别差异,选择不同的方法进行教育案例中的李老师针对王力同学的特点进行了有针对性地教育，全面看到他的优势和劣势，引导其进步，体现了因材施教

②疏导原则疏导性原则指进行德育时要循循善诱，以理服人，摆事实讲道理案例中当王力把板报全擦了，与同学闹矛盾的时候，李老师帮助王力耐心分析问题，并未苛责，李老师肯定了他热爱集体，精心设计的工作态度进行正面赏识体现疏导性原则

③长善救失原则长善救失原则要求教师要一分为二看待学生，善于发现学生身上的闪光点,依靠和发扬学生的积极因素，克服他们的消极因素案例中的李老师发现王力擅长绘画，便请他请负责板报，要把特长充分发挥出来，这体现了长善救失原则

④尊重学生与严格要求学生相结合原则严格要求与尊重信任相结合原则指进行德育时既要尊重关爱学生，也要对他们的思想和行为进行严格的要求李老师发现王力行为散漫且无纪律等缺点，但仍然耐心教育，表扬其有点，体现了对学生的尊重和严格要求集体教育与个别教育相结合原则集体教育和个别教育相结合原则指的是要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体李老师帮王力分析个人与集体的关系,教育他们尊重别人的劳动，帮助王力取得巨大的进步，同时又促进了集体的发展

31.【参考答案】⑴晓奇的问题是出现了习得性无助，一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素即能力低的学生会形成一种习得性无助的自我感觉习得性无助是指无论自己怎样努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放弃学习的无助行为晓奇认为自己。