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文本内容:
二年级上册音乐教学计划篇5同学分析经过一年的学习,二班级的同学对音乐的学问有了一些基础,年龄也大了一岁,这年龄段的同学活泼可爱,爱唱爱跳,具有剧烈的表现欲望也逐渐养成了一些音乐课的习惯:包括正确的坐姿、宁静地聆听、整齐自然的唱歌不仅如此,他们还对音乐课产生了深厚的爱好,每周的音乐课都被他们期盼着同学对音乐作品有自己的理解和意见,想象力丰盛在用肢体语言表述音乐作品时,他们可以按照歌曲心情演唱同学学习音乐的状况有三个等级优秀、中等、差按照同学的学习状况,我既要顾到优秀生的培养,也要顾到中等生、差生的长进特殊是学习弱的同学,要下功夫协助他们建立起信念多关怀他们,多给他们表现的机会建议同学多看和倾听儿童歌曲、儿童舞蹈从小养成学习音乐的习惯教材分析本册教材共分十个单元,包括的教学内容有问声好;时光的歌;童话故事;跳起舞;舒畅的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多欢乐;漂亮的动物;新年好;嬉戏宫教材内容的支配上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰盛多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题
(1)参加各种演唱活动
(2)明了演唱的正确姿态可以对指挥动作及前奏作出反应
(3)可以用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱
(4)能用不一样的力度、速度表现歌曲的心情
(5)每学年可以背歌唱曲五首
2、演奏
(1)学习木鱼、碰钟、镶、大锣、鼓的演奏
(2)可以用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏
3、综合性艺术表演()1可以参加综合性艺术表演活动
(2)可以协作歌曲、乐曲用身体做动作
(3)可以在律动、团体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作
4、识读乐谱()1熟悉容易的节奏符号
(2)可以用声音、语言、身体动作表现容易的节奏
(3)可以用唱名模唱容易乐谱
(三)制造
1、探究音响与音乐()1可以运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音
(2)可以用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸
2、创作实践1可以用线条、色块、图形,记录声音与音乐2可以用人声、乐器或其他音源,创作1一一2小节节奏教学措施
1、努力培养同学主动学习音乐、感触音乐的乐趣抓好并巩固课堂常规,有明确的任务给他们
2、扎实的训练和巩固同学的音乐学问乐理学问等,歌唱时,老师亲手示范,带读带唱,力求吐字、咬字正确
3、充分运用音乐课自身的特征,通过弹、唱、演、奏相结合的办法,培养同学的爱好,提升同学的音乐表现力
4、充分执行每课的重点,老师要注重引领,尽量让同学更好的掌控,不能走过场,多运用深奥的语言、形象的示范、多种多样的直观教具,充分激活同学的学习爱好,提升教学效率
5、教学遵从由浅入深、循序渐进的原则精确把握教学任务,并按实际情景举行适当的调整二班级上册音乐教学方案篇
五一、学情分析二班级的同学在一班级时培养了一定的音乐常规,对音乐的爱好很强,尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲越发爱慕同学的进展很不平衡大部分同学音乐感觉很好,音准也不错,也有少数同学音准、表现力、常规都不是很好,需要继续培养这方面
二、教材分析一全册分析本学期所用教材是国家义务课程标准试验教科书本教材针对新课程标准精神而推出的,从教导观念上,强调了“以同学进展为本〃;以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科特征为基点,强化实践与制造,强化综合与渗透,把激活同学的学习爱好贯通始终本册共分九个单元主题及两个活动
(二)编排意图新教材的曲目挑选,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注意歌曲的可唱性与观赏性的可听性朗朗上口,易听易记,同学爱听爱唱在识谱要求上降低了难度,观赏曲主要以主旋律以图谱为主各班级歌曲还兼顾了年龄特征比如本册教材的图谱、字母谱就是特色对于最基本时值“一拍〃到各种音符时值,从四二拍到四三拍,符合同学的认知逻辑
(三)教学内容第一单元问声好倾听《森林水车》表演《早上好》、《小麻雀》编创与活动其次单元幸福的歌倾听《欢乐的啰嗦》、《阳光下的孩子》表演歌曲《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》第三单元音乐会倾听《青蛙音乐会》、《百鸟朝凤》表演歌曲《欢乐的音乐会》、《发声练习》第四单元咯咯哒倾听歌曲《公鸡、母鸡》、《我的小鸡》表演歌曲《母鸡叫咯咯》、《小鸡的一家》第五单元童趣倾听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》表演歌曲《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹏鸟》第六单元跳起舞倾听歌曲《四小天鹅舞曲》、《糖果仙子舞曲》表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》第七单元大海的歌倾听《海上风暴》、《大海摇篮》表演《大海》、《云》第八单元新年好倾听《晚会》、《窗花舞》表演歌曲《小拜年》、《过新年》第九单元关中童谣倾听《biang》表演歌曲《搭菱梦》、《丢手绢》活动嬉戏宫活动快乐谷
三、教学任务
(一)、学问任务
1、学习以音乐的方式与老师和学生交往,喜爱并乐于参与音乐实践活动
2、初步熟悉课本中的几种音乐学习标志,并试试以动作和语言表述欢快活泼的心情
3、能学会注重倾听音乐,学习以动作的方式表述自己的感触
4、知道音的长短,感触音的强弱
(二)、本事任务
1、开发同学的音乐感知力,体悟音乐的美感
2、激活和培养同学对音乐的爱好
(三)、思想教导任务
1、培养同学积极的态度和亲爱的精神
2、教导同学热爱祖国、爱慕动物、热爱劳动、热爱大自然
四、教学重点能自然流畅的歌唱,能乐观主动地参加音乐活动
五、教学难点同学的音乐表现力和即兴制造活动
六、教学预备录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体
七、提升教学质量实行措施
1、注重利用设计情景或实践活动来激活学习爱好,建立良好的自信念,能自然大方的演唱
2、创设良好的氛围,使每一个同学都能从中受益,都能获得发挥潜能的机会,也从中获得乐趣
3、强化备课和教研活动,仔细钻研教材,细心预备,努力提升自己的业务水平
4、准时做好文艺长处生的工作读书破万卷下笔如有神,以上就是为大家带来的5篇《二班级上册音乐教学方案》,希翼对您的写作有所协助,更多范文样本、模板格式尽在组织教材每一单元内容的支配上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注重内容的连接性或层递性让同学在实践操作中,逐步得到学习音乐必需掌控的深奥音乐基础学问与基本技能本册教材中,增强了许多同学唱的歌曲以及观赏内容,更不同的是,大大增强了同学创作、表演、动手等活动,为同学的音乐学习制造了一个丰盛的资源环境在“识谱〃要求上,开头要求结合键盘位置熟悉音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创容易旋律;在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度;在掌控节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、嬉戏和活动等形式浮现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们的爱慕总之,本教材版面设计图文并茂,多风格、多形式,教材内容生动活泼要求老师具有综合性的素质,发挥主动性、制造性,灵便挑选教材内容、重组教材,更好地使用好新教材教学任务
1、充分注重这一学段同学以形象思维为主,奇怪、好动、仿照力强的身心特征,擅长通过儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段,举行直观教学
2、倾听音乐的材料要短小好玩,形象鲜亮激活和培养同学对音乐的爱好
3、开发音乐的感知力,体悟音乐的美感
4、能自然地、有表情地唱歌,乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动培养积极的态度和亲爱精神教学重点
1、激活和培养同学对音乐的爱好
2、开发音乐的感知力,体悟音乐的美感
3、能自然地、有表情地唱歌,乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动
4、培养积极的态度和亲爱精神教学难点即兴制造活动教学措施
1、继续抓好课堂常规,使同学养成良好的上课习惯本学期,继续把课堂表现〃(上课纪律、学具预备、举手发言等)作为音乐评价之一,期末采纳“自评、互评、他评、师评〃的方式举行考评
2、机动灵便的挑选教材内容,合理支配教材,以同学进展为本〃设计教学过程,备好每一堂课教学中面对全体同学,一切音乐教学活动不强求全都,允许同学共性获得充分自由的进展
3、课中调动一切教学手段,尽量把课上得生动好玩,真正吸引孩子注重,把激活同学对音乐的爱好贯通教学的始终课后,仔细反思教学,写好教后记,准时改进教学
4、日常,多和孩子沟通、谈心,了解他们的所需、所想,与同学建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量创造轻松、民主的氛围,使同学在愉悦的课堂环境中学到音乐基础学问、技能
5、面向优秀生,多给他们实践与制造的机会在后进生的转化工作中,多给他们提供表现的机会,熬炼孩子们的胆识,多鼓舞,树立起他们学习音乐的信念
6、强化综合与渗透,即融入另外学科学问,真正体现学科间的的综合
8、日常,多上网、多查看有关音乐教导的杂志、文刊,了解教导新动向,不断给自己充电;多向同科目有阅历的老师请教学习,不断提升自己的业务水平,使同学真正爱音乐、爱上音乐课课时支配周次教学内容1-2第一课的教学内容3-4其次课的教学内容5-6第三课的教学内容7第四课的教学内容8-9第五课的教学内容10第六课的教学内容11-12第七课的教学内容13-14第八课的教学内容15-16第九课的教学内容17第十课的教学内容18-19期末复习、测评二班级上册音乐教学方案10篇
二一、同学情况分析学校二班级同学爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的爱好但因为每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,同学的音乐素养存在个别差异,对同学应用观赏的眼光看待,让他们在鼓舞和称赞声中不断增加学习音乐的爱好
二、总体任务
1、以同学的音乐审美本事进展为核心
2、让同学真正成为音乐学习的主体
3、体现人文学科的个性与音乐教导共性的统一
4、体现教导创新的时代要求
三、改进教学提升质量措施
1、把每个同学的进展摆在第一位,突出同学的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中得到学习音乐的愉悦和本事
2、要乐观创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感触、鉴赏、表现、制造音乐中,陶冶情操、净化心灵
3、要擅长发觉同学的特长,用观赏的眼光看待泻,让他们在鼓舞和称赞声中享受胜利,不断增加学习音乐的,爱好教学进度支配周次教学内容周次教学内容1歌曲《两只小象》;观赏《口哨与小狗》11观赏《水族馆》,歌曲《草原上》2歌曲《打掌掌》观赏《大白象》音乐嬉戏《打花巴掌》12歌曲《蒲公英》,音乐嬉戏《都睡着了》3歌曲《小宝宝睡着了》,观赏《摇篮曲》13歌曲《我当教师》,观赏《钉扣子》,歌表演《我当教师》4歌曲《大树妈妈》;歌表演《小乌鸦爱妈妈》14歌曲《亚克西巴郎》观赏《过年我当家》选段5歌曲《拍皮球》,《儿童在嬉戏》15歌曲《小雪花》观赏《窗花舞》《堆雪人》6观赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》《儿歌诵读》我的编创《拍皮球》16歌曲《过新年》音乐嬉戏《堆雪人》儿歌诵读《金鼓槌》7歌曲《火车开啦》;观赏《西伦达》;我的创编《秋虫音乐会》17综合复习8歌曲《白云》观赏《云》,集体舞《西伦达》18期末检测9歌曲《其多列》,听《三只小猪》10歌曲《小鞋匠》,律动《邮递马车》,情景表演《小鞋匠》二班级音乐教学方案篇
三一、同学基本状况二班级的同学在一班级时培养了一定的音乐常规,对音乐的爱好很强尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲越发爱慕同学的进展很不平衡大部分同学音乐感觉很好,音准也不错,也有少数同学音准、表现力、常规都不是很好,需要继续,培养这方面感触自然界和生活中的各种声音,可以用自己的声音或打击乐器举行仿照感触乐器的声音,能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音可以感触并描述音乐中力度、速度的变化,倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感触其不同的风格
二、教材分析本学期所用教材是国家义务课程标准试验教科书(湘教版)本教材针对新课程标准精神而推出的从教导观念上,强调了以同学进展为本〃;〃;以审美为中心,以音乐文化为主线,以学科特征为基点,强化实践与制造,强化综合与渗透,把激活同学的学习爱好贯通始终新教材的曲目挑选,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注意歌曲的可唱性与观赏性的可听性朗朗上口,易听易记,同学爱听爱唱在识谱要求上降低了难度,观赏曲主要以主旋律以图谱为主各班级歌曲还兼顾了年龄特征比如本册教材的图谱、字母谱就是特色对于最基本时值〃一拍〃到各种音符时值,从四二拍到四三拍,符合同学的认知逻辑本册教材丰盛和拓展了唱游的形式与内容唱游是儿童得心应手的学习音乐的方式,也是可以充分体现新课程理念的教学方式教材挖掘和整合了以往唱游教学的胜利阅历,制造性地丰盛和拓展了唱游的形式与内容教材系统支配了律动、歌表演、集体舞和音乐嬉戏等多种唱游活动律动能够与歌曲、乐曲、情境结合等多种方式灵便支配其它,嬉戏体现了趣味性和活动性,使同学在欢乐的嬉戏中轻松舒畅地得到学问、技能,获得多方面的进展教材将音乐嬉戏的形式分为两类,一类是活动性音乐嬉戏,旨在让同学在活动中欢乐地感触音乐、体悟音乐,培养其韵律感及动作的协同性可以运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音可以用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸,体悟音乐心情的相同与不同、教学重点
1、能自然流畅的歌唱,能乐观主动地参加音乐活动
2、开发同学的音乐感知力,体悟音乐的美感
3、激活和培养同学对音乐的爱好
四、教学难点1同学的音乐表现力和即兴制造活动2培养同学积极的态度和亲爱的精神
五、教学措施
1、注重利用设计情景或实践活动来激活学习爱好,建立良好的自信念,能自然大方的演
2、创设情境,营造氛围,充分调动同学的乐观性
3、创设良好的氛围,使每一个同学都能从中受益,都能获得发挥潜能的机会,也从中获得乐趣
4、扎实的训练和巩固同学的音乐学问(乐理学问等),歌唱时,老师亲手示范,带读带唱,力求吐字、咬字正确
5、充分运用音乐课自身的特征,通过弹、唱、演、奏相结合的办法,培养同学的爱好,提升同学的音乐表现力
6、充分执行每课的重点,老师要注重引领,尽量让同学更好的掌控,不能走过场,多运用深奥的语,形象的示范、多种多样的直观教具,充分激活同学的学习爱好,提升教学效率7,强化备课和教研活动,仔细钻研教材,细心预备,努力提升自己的业务水平8,准时做好文艺长处生的工作二班级音乐教学方案篇四
(一)感触与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)感触自然界和生活中的各种声音可以用自我的声音或打击乐器举行仿照
(2)感触乐器的声音能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不一样的音(木鱼、碰钟)
(3)可以感触并描述音乐中力度、速度的变化
2、音乐心情与情感()1体悟不一样心情的音乐,可以自然流露出相应表情或作出体态反应
(2)体悟音乐心情的相同与不一样
3、音乐体裁与形式
(1)倾听儿歌、童谣、举行曲和舞曲,可以经过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,可以随着举行曲、舞曲音乐走步、跳舞
4、音乐风格与流派
(1)倾听不一样国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感触其不一样的风格
(二)表现
1、演唱。