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体育的教案反思模板作为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,通过教学反思很好地改正讲课缺点,那么教学反思应当怎么写才合适呢下面带来体育教案反思模板7篇,盼望大家喜爱体育教案反思模板篇1
一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量,透过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱群众和遵纪守法等优良品质而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现嬉戏深受同学的宠爱,也为老师开展心理健康教育带给了良机例如,在嬉戏竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间相互埋怨,导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛这样一来,不仅仅影响了嬉戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气这时,我抓住这一契机,急躁地教育同学共性是有倾向性的使同学熟悉嬉戏竞赛的好处,正确看待竞赛的成败,批判有碍团结的不良倾向同时还要与同学一道分析造成失败的缘由,找出制胜的有利因素还有一个例子就是,我们学校进行一个足球竞赛,就由于争一个球,就预备打架了,我立即跟他们两个人说:友情第一,竞赛其次;不然就请先离场休息最终使同学化“懊丧〃为“兴奋〃,以专心的心态迎接新的挑战
二、培育擅长理解意外事实的潜力赞扬要让同学感到老师虚心可敬,公平待人,进而乐于接受老师的谆谆教导,精彩完成教学任务反之,对同学责骂、训斥、讽刺挖苦,同学会处于一种被动,抑郁不快的状态,既影响同学学习,又会产生逆反心理,从而对体育课失去爱好爱好是最好的老师,别让同学失去爱好,你的课堂教学就是胜利的体育教案反思模板篇6活动背景铁罐,在我们的生活中随处可见,平常我们肯定会把它当废品处理而我园老师早在几年前就开头在探讨如何利用这一废旧材料制作出适合幼儿活动的教玩具,我们通过铁罐制作出了高跷、响罐、梅花桩等,幼儿也特别喜爱,因此,在晨间熬炼或是户外活动时经常会看到它的身影,也成了我园的一大特色今日,我们通过为为灾区运输建筑材料为主题的嬉戏将三类教具结合在了一起,这一新的嬉戏孩子们特别感爱好,玩的真快乐不但在嬉戏中进展了他们的各种力量,也增加了他们的爱国爱家乡爱同伴的情感活动目标
1、喜爱参与竞争性体育嬉戏并体验合作的乐趣
2、进展幼儿动作协调性及平衡力量
3、初步感受爱国爱家乡的情感活动预备
1、铁罐、高跷、梅花桩若干
2、拼图、黑板各三份活动过程
一、出示铁罐、高跷、梅花桩师小伴侣,这些是什么啊(铁罐、高跷、梅花桩)师接下来,老师请你们自己去玩一玩这些,老师盼望你们玩时知道谦让,不抢不争,轮番玩玩,把三样都玩到好不好?幼儿自由选择材料在场地上玩
二、老师观看并适当指导重点指导踩高跷
三、嬉戏我爱我家
1、请三位幼儿扮建筑工人站在场地一边(黑板前)
2、师小伴侣你们看,那里的是灾区的建筑师们,他们呀正在发愁呢,由于到那里的路很难走,所以建筑的材料都没人运输,你们说怎么办啊?
3、嬉戏方法我们手拿材料要用高跷跨过小河,走过凹凸不平的山路(梅花桩),还要走过不平的小路,才能将材料送到建筑师傅的手中规章每位小伴侣只能运一份材料,掉了的话肯定要捡起来,想方法运到目的地
4、幼儿嬉戏,老师观看并指导将幼儿分成人数相等的三组,听信号动身,比比哪组造的又快又好活动反思今日我们为灾区小伴侣尽了自己的一份力你们开不快乐灾区小伴侣也是我们大家庭的一份子,我们在这里一起祝福他们能早日重建家园体育教案反思模板篇7设计意图让幼儿通过丰富好玩的嬉戏能一步一步提高其平衡力量,为其学习跳绳,游泳等运动铺垫肯定的基础活动目标工、熬炼身体的动态平衡和静态平衡力量
2、对体育嬉戏感爱好,能与他人欢乐,友好地进行嬉戏活动重点幼儿通过多次动态平衡练习,提高其平衡力量活动难点幼儿在走纸筒和保持积木平衡并移动两个环节里或者会因焦急而失败,对幼儿少有难点,需要重点指导活动预备纸筒24个、平衡木4条、粉笔1支、圆锥筒4个、积木50块、箱子4个活动过程
一、开头部分开火车(跑100米)进入场地,放下手中的纸筒,站在纸筒上做预备运动(包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、单脚立、跳动运动、游泳姿态模拟)
二、基本部分
1、鲨鱼嬉戏大鲨鱼要来吃小伴侣啦,小伴侣只有站在小船上(纸筒)才不会被鲨鱼吃掉第一遍让幼儿知道要站在纸筒上其次遍拿掉部分纸筒,让幼儿自己想方法不被鲨鱼吃掉(引导幼儿单脚立)第三遍玩检查幼儿单脚立动作是否标准,然后最终再玩一遍(共四遍)
2、木头人嬉戏请小伴侣把纸筒放在老师画的直线上,然后过来老师身边蹲下来,我们来玩木头人的嬉戏,但是老师有个要求,要小伴侣做一个单脚立的木头人(开头玩,最终以木头人定住幼儿结束)
3、森林冒险木头人请过来老师这里,我们要去森林冒险啦,看到四个圆锥筒没有请小伴侣排四行队,每队排四位小伴侣(走过去)好,小伴侣听老师讲嬉戏规章第一关,围着圆锥筒转三圈,还没轮到的小伴侣帮自己队的小伴侣数转了多少圈(例如一示范);其次关,过平衡木,过完平衡木之后往两边走回自己队伍里(第一个小伴侣玩过后停下来订正幼儿不标准的动作)好,小伴侣们真不错老师现在要加第三关,而且要提高难度第三关要踏小船(纸筒)过河请小伴侣过完平衡木后再过第三关,然后再回到队伍中
4、运木嬉戏大四班的小伴侣立正!小猴子把我们班的积木丢在了河对面,请小伴侣通过第
一、其次、第三关后,把积木放在头顶运回来,每次只能运一块积木,运回来的积木放在自己队的箱子里,我们来竞赛谁哪一对运得多,哪一队就赢!好,我们一起来数一数今日我们第X队的小伴侣赢啦!
三、放松部分小伴侣,森林里开演唱会啦,我们去看看吧,请小伴侣跟着老师走看,这是什么动物(老师扮演动物)小猫小猫,口苗嘀哺看!小伴侣,大象来啦,大象怎么摔鼻子啊(请小伴侣们一起做)看,老虎来啦,小伴侣们快蹲下,别被老虎发觉啦乌龟也来啦,乌龟怎么走路的呀渐渐的……活动结束活动反思
1、此活动多用脚部运动,做预备运动时应重点多动动脚
2、有些嬉戏需要示范应在一开头就示范而不是等幼儿做得不标准再订正
3、老师的指导语不够精确,不够完整
4、环节与环节之间应稍给孩子们休息时间
5、作为男老师还不够阳刚,说话声音不够大、威武任何人从事任何事情都不行能一帆风顺,事事如意同样,同学在体育学习中,也难免会遇到挫折便如,在一场校际拔河竞赛中,因我发觉一名外班的同学参加了某班的竞赛,故大声斥责,结果使该班的同学转移了留意力而导致失败这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于理解,心情非常恶劣对于这种意外事情的发生,我主动地向同学说明真相,讲清道理,充分确定他们的实力,爱护他们的自尊心,并带给再赛的机会同时还能够透过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育同学,使同学了解任何竞赛都可能存在必需的意外,包括裁判不公等,培育同学理解意外事实的潜力,从而增加抗挫折潜力和自我调整心情的潜力
三、利用小组活动形式,培育乐于合群的性格性格是共性的核心要素良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着亲密联系学校阶段是性格构成期,我们应当透过教学培育同学良好的性格,使他们乐于交往,爱好广泛,与人和谐相处和乐观进取如在体育分组活动中,常会发觉个别同学不愿参加活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何大都强调客观缘由经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是由于体育成果不抱负,而没有人情愿与他们一组针对这一状况,我就亲自上阵,带领不合群的同学一齐参与小组活动,指导小组活动方法,并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况,准时表扬小组成员取得的成果,使不合群的同学增加信念、融入群体止匕外,还可创设两人合作的嬉戏竞赛,让这类同学在开心的气氛中与同伴打成一片这样日积月累,持这以恒,就能帮忙同学培育起良好的性格
四、采纳运动处方〃教学方式教学中为了熬炼同学们的自我组织潜力、自我管理潜力,为了有目的、有组织、有方案地教学,满意全部同学的爱好和需要,有时我把教学资料科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选取自我所喜爱的运动处方,然后依据选取状况自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学资料各小组在完成运动处方的资料时,依据自我状况选取自我的组织方法和学习方法这样充分发挥了同学们的聪慧才智,发挥了同学们的想象力、制造力,同学的主动性充分调动了,课堂教学一片生气盎然
五、培育创新精神和实践潜力创新精神和实践潜力是衡量同学心理健康的一项重要指标由于一项创新活动的完成,务必具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情为此,体育老师在教学中应透过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践潜力等比如教材的支配要体现健身性、趣味性和有用性,以促进同学生理、心理和精神待等方面的提升,获得胜利和开心的体验,使他们能喜爱体育,增加自尊心和自信念此外,还可透过教学方法的创新,以开发同学的潜能和完善人格,培育同学自学、自练的潜力,并给同学营造合作学习的氛围,同时为同学带给机会,培育他们的制造力、竞争力体育教案反思模板篇2课堂教与学的效率是关键在课堂上应合理组织好资料,优化教学手段,发挥同学的主动性,关注全体同学,留意信息反馈,制造良好的课堂气氛,但同时要留意对同学做到收放自如不能让同学过于活跃,否则不利于掌握课堂纪律,影响学习效果要跟同学持续适当的距离这一点开头我做得不好,跟同学走的太近,不利于老师在同学心目中的威武形象,不利于教学教学中应注意“教〃与玩〃的结合低班级的学校生,理解潜力和应用潜力都比较差,在教学过程中,我经常会遇到自我讲的头头是道,同学却似懂非懂的状况,因此在教学中务必将“教〃同”玩〃结合起来,同时透过做嬉戏等趣味活动来启发同学理解教学资料,做到潜移默化,当然课堂纪律问题也不容忽视,因此应共性留意以下几点
1、队形、队列这是培育同学正确的身体姿态和加强纪律性的手段,是学校教学的重要一环如何使之用心致志,排解一切杂念,这是老师所实行的手段有时同学消失的顽皮,不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的针对〃好动〃这一天性,我留意加强课堂常规教育和训练,逐步进展他们的自制力;同时,还有意识地加强一些集中留意力的练习,随时把他们的留意力引到正确的道路上这样才能到达教学目的,完成教学任务当然,训练队形队列,同学的步伐,精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关,由于同学最敏感,对老师的表情最易感染,老师要起表率作用,单调和枯燥的项目,同学就不会长久,尽管一般不超过非常钟,但由于“疲惫〃的消失,自然会导致不守纪律的现象发生对这项,今后必需更要重视
2、嬉戏:能够使体育课生动、简洁,具有吸引力,激起同学的学习爱好和热忱,使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能,在竞争中得到熬炼,同时也培育了同学英勇坚韧的作风及团结互助的优良品质,思想和技术双丰收随着教改的深化,我熟悉到要把嬉戏教学搞好,务必要先吃透教材,了解孩子们的心理特点,从而抓住实质,提高效率其次是发挥老师的主导作用和教学艺术,处理好教与练的关系虽然才上了一年的课,但对他们的脾气也不尽把握,由于“好胜〃竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安为此,得总结教训,从喜爱同学动身,重视平安教育,加强爱护工作,严防损害事故的发生体育教案反思模板篇3学校体育,许多老师认为只要同学学会最基本的跑、跳、基本球类就行了,其实不然假如同学不喜爱学就会一见上体育课就头痛,甚至在体育课无聊地打发着时间,体育教学就很难顺当地进行下去在课前和课后,我千方百计地让同学既能学习体育基础学问,又能激发他们的爱好,培育同学的体育基本技能,下面就谈谈我的一些体会
1、造就生动活泼的课堂学习气氛学校体育的教学活动中,每一课都预备有一些体育嬉戏,所以我们上一堂课就需要许多的预备在备课中,我力争以充实的内容来吸引同学,通过听听、说说、玩玩来培育同学的爱好
2、增加练习的趣味性激发同学学习体育的爱好在嬉戏的时候做到
1.仔细的听好讲解和观看示范
2.在老师的支配下进行嬉戏,热忱的投入到嬉戏中去乐观的和同学协作完成嬉戏
3.仔细的总结嬉戏的中存在的问题总结后连续嬉戏这样的课支配得当简单激起同学的学习热忱,也使他们开阔了视野,激发起同学学习美术的爱好,从而促进了学校美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术制造力
4.激发同学学习体育的爱好爱好是学习体育的基本动力老师应充分发挥体育教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好,并使这种爱好转化成长久的情感态度同时将体育课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起,强调了学问和技能在同学学习、生活方面的作用
3、使同学形成基本素养这点特别重要,在体育教学中,我注意面对全体同学,以同学进展为本,培育他们的基本学问和基本技能,为促进同学健康身体的形成,促进他们全面进展奠定良好的基础因此,我选择了基础的、有利于同学进展的体育学问和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容如篮球、足球,球类是小伴侣最喜爱的,同时球类的体育设施又是学校最能满意给同学们的还有,课程内容的层次性,适应不同素养的同学,使他们在体育学习过程中,逐步体会体育学习的特征,形成基本的体育学问和体育技能,为终身熬炼奠定基础
4、老师自身素养的培育教学之余,仔细参与学校及教研组组织的各种技能业务学习外,常常去图书馆学习体育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他老师学习,取人之长,补己之短从而使自己更好地进行教育教学,工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式体育教案反思模板篇
41、细心创设情境,激发学习爱好在课堂上,我常常通过创设情景或把活动内容用情节串联起来,将师生的情感融于认知活动中,使同学在一个愉悦、生动、形象的环境中学习,以引起他们剧烈的求知欲望,乐观主动地参加学习如,在耐力(定时跑)练习课中,我将枯燥单调的耐力训练设计成一堂情景课——“社会实践活动一秋游〃,根据预备好穿过小树林玲爬山玲登顶玲庆祝(稍作休息)玲下山玲盘山大路^放松〃的步骤进行教学,同学在练习中入境入情,有效避开了耐力跑的单调
2、变学为“玩〃,以玩促学在教学中,我把教材细心设计成各种新颖、好玩的嬉戏,让同学亲自“玩耍〃,在动中思、、玩中学,从中猎取学问,寓教于乐,最终达到进展身心的目的如在学习滚翻和攀爬内容后,我设计了爬雪山一一过草地一一钻过火力网的嬉戏,在很大程度上提高了同学练习的乐观性同时我还让同学依据所学内容自编嬉戏演示,好的就拿来在课堂上供小伴侣玩,这种方法更体现了同学在教学中的主体地位,符合同学奇怪、好动、好玩、好胜的心理特征,同学特别喜爱另外,在课的开头时,我一改过去先慢跑、后做操的老习惯,而是支配一个趣味性、活动性的小嬉戏,既有集中留意力的、快速反应的,又有讲究相互协作的、培育集体主义精神的,让同学通过小嬉戏,既热了身,又激发了上课的爱好
3、注意问题引导,培育创新精神我在课堂上常常以问题〃为核心,启发同学乐观思索,开动脑筋,解决问题如我在课堂上拿出一根跳绳,要求同学利用这根跳绳做嬉戏,方法越多越好带着这个疑问,同学在课堂上乐观开动脑筋,想出了许多形式的绳嬉戏有的把绳子系在腰间充当尾巴,玩捉尾巴的嬉戏;有的把绳当作蛇,拿在手里摇来摇去,做踩蛇尾嬉戏;还有的则用跳绳做各种形式的拔河嬉戏等,同学的爱好特殊高这样的课堂形式看起来好像有点乱,其实它有一个问题作为主线,这样不仅给了同学宽阔的学习空间,激发了学习的乐观性,也有利于他们制造性思维的培育当然也有些较内向的小伴侣会想不出形式新奇的嬉戏,这时我会对他们进行个别引导关心,或让他们参加其他小伴侣的新嬉戏,共享他们的成果,体验合作带来的欢乐,逐步使这部分小伴侣的力量也得以提高,使每一个小伴侣都能享受到释疑后的乐趣体育教案反思模板篇5为了使同学更好地把握体育的基本学问、技术、技能,有效地增加同学的体质提高课堂教学质量,不断提高同学学习的爱好,调动同学的乐观性把被动的要我学,变为主动的我要学,并且喜爱学下面我谈谈在教学中的体会、课堂设置疑问,启发同学体育爱好在体育教学中,老师要有目的、有预见地给同学设置疑问亲身体验,解决问题这样既提高了同学的学习爱好,又开拓同学的思路,起到了重要作用,对于更好地把握技术动作,有效地活跃课堂气氛课堂教学中设疑的方法较多,如悬念式设疑,在课的一开头设置一些悬念,使同学带着问题上而且自己通过亲身体验把问题解决如在上短跑课时,蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直50米跑你是否清晰自己跑多少步才能跑完步幅与跑的速度快慢有什么关系等等一系列老师有目的的提问,引发同学的思索,使同学在探究中一步一步进行练习,激发同学对所学内容的爱好让同学自己查找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发同学主动熬炼的乐观性,比只单独强调同学怎样做效果更好得多
二、运用美丽的语言,激发同学主动参加热忱体育课的学习,虽然是以身体活动为主,但老师的教,还是以语言为主要手段,这就要求老师语言精练、简明扼要,清楚精确,同时富有艺术性,有感染力和鼓动性,使同学在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化,力争使同学在有限的学习时间内,始终兴致勃勃地处于觅求学问、熬炼身体的乐观状态如请你出列为同学们做一下示范〃等礼貌用语;又如上前滚翻课时,同学不能顺当完成动作,老师要用“别紧急,想想动作要领,你肯定能行〃等鼓舞性语言,并亲自赐予爱护关心,以减轻其紧急程度整体教学以表扬、鼓舞为主,尤其对技术水平,身体素养较差的同学更要鼓舞、诱导,不能使用损害同学自尊心的语言,哪怕只有一个动作细节做的好,也应赐予。