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统编三年级上册《总也倒不了的老屋》教学设计:》教学内容三年级上册《总也倒不了的老屋.认识个生字,会写卜生字,会写个词语1713413能试着一边读一边预测,一些知道可以根据题目、插图和故事内容里的进行预测,
2.教学目标线索,结合生活经验和常宓初步感受预测的好处和乐趣实际内容可能一样,也3,懂得预测的内容跟故事的可能不一样重点能试着一边读一边而里的
①测,知道可以根据题目、插图和故事内容教学重难点一些线索难点结合生活经验和常必进行预测,初步感受预测的好处和乐趣教学课时建本课建议教学课时2议教学流程预教学内容及教师活动学生活动设计说明设明晰预测的概念,为后今天用一种有趣的阅读方法去
1.续的学习打、基础I学一篇童话故事,这个方法就是——预环节一测.知道什么叫预测吗?预测就谈对预测的理解谈话导入,2是猜测的意思,猜测对事情预先进揭示课题行猜测与推想,这就叫一一预测.巧用课题,初探预测根据插图,激起学生想1出示插图猜猜,老屋有多老?象,激发学生预测的热情,1看着图片预测根据插图进行预鼓励学生尝试预测2从哪些词看出它的老呢?提测取关键词根据文中关键词通过插图预测就是这样一座验证3破旧不堪的老屋,接下来它的命运会如何呢?老屋啊也产生了和你一样倒下去的想法老屋是这样想的,可是今天的4坏书一:根据课题进行预结合学习伙伴所作的课题却叫做一起读根据课题预测尝试预测,测旁批,引导学生发现,从课有一位小朋友读了课题,用旁5学习方法题就可以进行预测批的方式写下了自己的预测在文章旁边写下自己的想法就是旁批认识旁批.多法运用,尝试预测2轻声读一读课文自然段12-5预测老屋是否会答应小猫的2请求?说说理由随机出自读课文
①相机预测可以联系上下文预测、根据文章细节、根据生活经验联系上下文预测进行预测联系关键词语预
②关注“插图”进行预测从插测图中哪些信息可以预测老屋会答应小根据生活经验预猫的请求?测就是这样一座破旧的老屋,根据插图预测3为了帮助小猫,再站了一个晚上,这感悟老屋的性格是什么样的老屋呀?善良的人总会竭特点尽全力去帮助别人.小结孩子们,刚才我们在预测3的过程中,用心去读故事,根据课题、文章细节、生活经验、插图以及联系上下文去猜想,让这个故事充满了乐趣!还想继续预测吗?.老屋会倒下吗?看看这个表格,你利用童话故事以反复手法1能预测接下来会发生什么故根据表格预测推动故事发展的事吗?说说自己的理由故事的发展特点,适当中断阅读,引导好了,我到小一个晚我找不瞄阻
5.学生尝试一边读一边预测,激发阅读的兴趣并结合旁了倒下的时猫上到安心谢曾批,通过比较,初步感知可候了睡觉的以从哪些什么地方预测,为地方什么这么预测,逐步弓I再见!好T,导学生学会预测的一些基我到了倒下本方法的时候了引导学生
①联系上文进行预测
②从故事的内容找依据
③用读故事通过联系上下文、故的经验来预测事内容、生活.读原文,验证预测经验进行预测2环节三预测故事是怎么发展的?看看自猜读验验证预测与原文己的预测和课文发展是否一样证,探究对比.有一个小朋友也进行了预测,3预测当他看到二十一天的时候,他根据生对比预测,感悟活经验产生的预测,你认为老屋会不老屋的性格特点耐烦吗?说说理由善良的老屋乐于助人预测有时会与故事情节发展一样,有时不一样,这都没关系,只要合情合理,用心去读故事,故事一样精彩!,二十一天后,老母鸡走了,预测4到什么呢?有个小朋友产生了一样的预测.这篇课文与以前的课文不一5样,课文旁边出现了批注,有个小朋明晰预测有时候会与友在读故事的时候,把自己的预测批文章一样,有注在旁边,这也是一种阅读的好办法时候不一样老屋说“好了,我^了倒下的默读课文进一步感受课文内容的
1.时候了!”这句话到这为止一共出现一些线索也可以帮助读者预过几次?测,再与原文作比较,明确.接下来会发生什么事?为什找出文章中反复的预测的内容可能与故事实际2么?联系上文,发现了一个规律,抓住规律内容一样,也可能不一样,规律进行预测小蜘蛛来了,说了什么对预测的特点有进一步的认板块四积呢?识累运用,体,预测老屋怎么回答小蜘蛛的?预测结果3验乐趣预测的和原文一样我们不仅可以预测情节,还可以依据行文规律,预测语言.这篇课文中,有很多故事情节4都是反复出现的接下来就把这些有情节反复的句子读一读,边读边再次体会你发现的规律这篇课文的方法与以往也不一样,板块五总运用了预测这种阅读策略来进行学习,结归纳在本单元的单元导读中清晰告诉说明这个单元的学习目标与占
八、、O。