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用心耕耘,收获满心欢喜快乐积累用心耕耘收获幸福恩施市逸夫小学周兴霞弹指一挥间,我踏上讲坛已是二十四个春秋,同时担任班主任二十四年了在这个工作岗位上,我努力拼搏,辛勤耕耘,由最初的青涩懵懂到现在的成熟干练,以自己执着的追求和无私的奉献赢得了学生的爱戴、老师们的肯首、家长的尊重回想二十多年与孩子们朝夕相处的日子,有酸甜苦辣,但更多的是感动、快乐、幸福
一、忠于职守,调整心态,甘做教育的守护者二十多年的教学生涯,我深刻地体会到当一名教师难,而当一名优秀的人民教师更难因为这份职业是特殊的,不是任何人都能胜任的教师是人师,育人必先正己;教师是人梯,甘愿奉献;教师是慈母,学生就是自己的儿女;教师是心理医生,塑造健全的人格„„.班主任工作是非常辛苦和琐碎的,特别是我们小学班主任,因为我们不但要搞好所任教的学科教学,还要培养一个健康向上的班集体,使每一个学生德、智、体、美、劳等方面得到充分发展,形成良好的个性品质,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的,因此在如此庞大的劳动工程面前,我认为我们班主任必须拥有一颗平常心有人说班主任是世界上最小的主任也有人说班主任是学校最苦的岗位我想,既然已经身处其位,为什么不平和的对待自己的工作、自己的学生、自己的班级呢当然,我也曾经急躁过、埋怨过,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,经历过一次次心灵的历程,我不断地积累经验,总结教训,取得了不少成绩同时我深深知道,在一次次收获中融入我所在集体每个成员的付出,有学校领导的指导和支持、同事的帮助第1页共9页与合作、学生家长的理解与配合如果没有这些,个人能力再强也难以发挥作用,因此我始终怀揣平常心对待岗位上的一点一滴、一人一事,做好自己该做的工作,少问结果的辉煌,多问过程的精细漫漫执教路,不仅使我懂得了怎样教书,更使我懂得了怎样育人,而我更懂得育人必先提高自己我平时就注重政治学习,加强师德修养,除积极参加学校组织的政治学习,师德大讨论活动外,经常通过上网,看电视,读报,阅杂志,提高认识,转变观念学习业务知识,广泛订阅各种教育报刊,大量收集教育信息,提高自身素质,适应新世纪教育飞速发展的需要随时摘录名言警句,激励自己;写心得体会,鞭策自己我们既然选择了这份职业,就要忠于我们的职业操守,调整好心态甘于清贫,做教育的守护者
二、关爱学生,用心耕耘,让孩子的心里亮起一盏希望的明灯“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,一百个孩子有一百种不同性格、品行多关爱孩子,多用点心,特别是多关注学困生、顽劣生及不同性格不同品行的孩子,给孩子一片蓝天我们逸夫小学地处不发达的老城角落,生源来源广泛,学生基础不一有的孩子成绩不错,学习很轻松有的成绩一点也不理想有的基础差,经常被打压讽刺,缺乏健康的心理素质,内心一片黑暗有的同学什么习惯都还没有养成,心思也不用在学习上,打上课铃了,才想到往教室跑,即便进了教室,心也安定不下来,拿出时间批评学生吧,又怕耽误进度,影响了学生整体的学习效果,不批评吧,根本就没法上课面对这种情形我们就更应该发自内心地爱学生,尊重学生的人格,多想办法引导学生自尊自爱,自我教育我记得斯霞老师的一个案例对我启发很大有一次,斯霞老师神态端庄地走进教室,可刚从校园里疯跑回来第2页共9页的孩子却还在大呼小叫,喧闹不止斯老师没有大声斥责,而是温和地对孩子说“有的小朋友还没有做好上课的准备,现在老师走出去,请大家赶快做好”于是她转身走出了教室等她面带微笑回到教室的时候,孩子们已经安安静静地坐好了斯老师教育孩子没有严厉的目光,没有斥责的声音,而是暂时的回避,给孩子一个缓冲的时空,让孩子因为深切体验到老师的尊重从而自尊自爱这样一个细节,让我感受到了一位教育大家的风范以人为本,关注心灵的精妙的教育艺术结合我自己的工作,为了让学生尽早适应校园文化环境,加强班级凝聚力,我除了借鉴斯霞老师、魏书生老师、任小艾老师等教育大家的教育艺术以外,还结合班级实际,从一年级起就培养学生充当小主人的角色在班上组织一个值日班长队伍,每周五天每天一位值日班长全权负责班上日常事宜并且让每位学生都有竞争上岗的机会还在班里设立了多种星级奖励优秀值日班长星、优秀小主人星、善心大使星、好人好事星、诚实守信星、顽强拼搏星、博览群书星、小作家星等十多个奖项,让各种奖项伴着学生成长的脚步留下深深的足迹作为老师,不仅让学生学会学习,还要让学生放下思想包袱,轻装上阵,让学生鼓起勇气,寻找自信心,坚定自信心首先,我经常鼓励孩子,课上课下多关注他们,多到他们跟前转转,说说话,有意识地发现孩子们的优点,让孩子们坚定信心,有一定的成就感这样坚持不懈地做,拉近了我和孩子们的距离,消除了孩子们怕老师的心理为了班上后进生也能共同进步,我建立了对子帮扶制度上学年我带的是六年级毕业班,杨斌,是我班的学困生和顽劣生,因为这个孩子来自一个不健全的家庭(他母亲有间歇性神经病,父亲长期外第3页共9页面打小工)无人管教,性情暴躁,他好跟老师、同学叫劲,成绩也特别差,实行对子帮扶制度以后,我对他关注的面要比别的同学多一些,他的语文成绩由原来的10几分到30几分,40几分,50几分,还考过几次70多分,慢慢的他的性格也趋于沉稳,其他比他稍好的学困生在他的榜样作用下也都有了进步一分耕耘,一分收获,最后小学毕业水平测试整个班都取得优异的成绩我带了许多届小学毕业班了,每次接手一个班级,我都会想各种办法关爱每个孩子,用我的真心换孩子的心,我感觉孩子们跟老师特别有感情,他们把老师看得很重要,甚至经常把老师写进作文里宋亚兰的习作《我的妈妈朋友》、杜君《那双眼睛》都写出了对老师的依恋和爱我真的应该感谢学生,我在给他们点亮希望之灯的同时他们也点亮了我的希望之灯我喜欢可爱的孩子们喜欢孩子们课堂上陶醉于自己的读书声中,喜欢孩子们在黑板上涂抹的兴奋劲,喜欢孩子们辩论会上的精彩对白,喜欢孩子们永不服输的斗志豪情,喜欢孩子们为了不公平的体育项目比赛嚎啕大哭的动人场景,喜欢孩子们获得班级荣誉时拼命地呐喊,喜欢孩子们进步时满足的表情因为有了孩子们,我的心灵才会越来越年轻,我的课堂才会时时焕发出青春的活力和激情,我们的生命之树才会浓绿常青
三、珍惜缘分,与生为友,和学生建立亲密友好的朋友关系老师和学生的地位是平等的,把学生摆在与知己、与朋友同样的位置看待,倍加珍惜与学生相识、相知的缘分,教育学生效果会好的多首先要会倾听学生我们成年人或许有这种感受,一个心中没有秘密的人,好象不大幸福,一个心中有太多秘密的人,一定非常痛苦秘密,是心灵的花朵,一束是一种美,太多了,活得便不自在第4页共9页这些学生虽然年龄不大,却都储存着自己的秘密倾听孩子,分享孩子们的秘密其实也是一种快乐,有时也是一种责任有的孩子跟我说他们的父母是怎样离婚的,都几年没见妈妈是什么样了,让我听了心里感觉挺辛酸的我曾经带的四年级有一名学生叫杨莫莫的孩子,有一次我跟这个孩子谈心,她说,“周老师,我爸爸跟我妈妈离婚了,我都四年没见我妈妈了”我问她妈妈现在在哪儿,她说不知道,她说她妈妈常年在外打工也不回来,爸爸又给她找了个新妈妈平时就跟奶奶生活,而奶奶忙着做点菜生意说着说着泪眼模糊了那次我们家访和她一起根本就没法找到她的家人,家里每人都各忙各的,没人顾得了她看着她一个人在家心里挺辛酸的从此我对她的关注度更高,经常倾听她的苦恼,帮她排忧解难,成了最要好的朋友我想只有老师充满人性、人情,才可能给学生人性、人情还要赏识学生我们的教育目的就是让不同学生的潜能最大限度地发挥出来,学生接受教育的目的,也是在寻找真实的自己人跟人是不一样的,就像天下没有一模一样的树叶一样,人间也没有一模一样的孩子不同的父母,不同的生活环境,不同的基础和潜能,不能要求所有的孩子都达到统一的标准我跟学生经常讲你生下来就是最棒的你没有理由瞧不起自己,也没有理由瞧不起任何人三人行,必有我师焉天下的孩子相貌不同,个性不同,但有一点是相同的,那就是渴望听到喝彩我善于发现每个孩子的优点,针对优点放大夸赞,如动手能力最强,语言表达能力最强,最会扫地,进出教室最会关门开门等对学生来说,有没有天分并不重要,重要的是有没有兴趣和自信爱好广泛的人,生活会更精彩,思想会更活跃,可施展才华的舞台会更广阔这些年来,我所带班级的孩子大都充满了自第5页共9页信,自信让孩子创造了奇迹正因为学生有了自信,才使我班的同学争相上台当小老师,在讲课中学着老师的样子还不忘给发言的同学给予赏识性评价正因为有了自信,才使绝大多数学生学习轻松,成绩优秀正因为有了自信,我班的孩子才敢于参加各类比赛获得优异的成绩是呀自信是人生最宝贵的财富要走进学生的心灵世界,给学生以快乐“问渠哪得清如许,为有源头活水来”班主任是应该走进学生的心灵的除了爱学生,关心体贴学生能够拉近师生之间的距离以外,还得有让学生佩服的本领和小伎俩在不耽误学生学习的情况下我带领孩子们开展综合实践活动,如和学生一块进行现场口头接力作文赛;经常和学生一起画画办手抄报;在黑板上师生互写鼓励语;走进名著故事赛;课本剧编演赛等等学生喜欢幽默风趣的班主任,有时学生情绪不高,我就针对于所讲的课文或有关语文知识,插进去一些幽默小故事为了调节课堂气氛我也会即兴做做小诗,对对对子,来点脑筋急转弯等等班主任在成人之美的同时又让自己沉浸在欢声笑语之中,何乐而不为呢
四、结合学科,培养能力,让孩子们个性飞扬我是班主任同时又是语文老师,常常说教书育人、教书育人,教书和育人是结合一体的我觉得语文学科与班主任工作结合最紧密
1、培养学生的阅读能力由于学生长期处于家长的分数打压,思想负担非常沉重,长期处于被压抑的情境,久而久之,出现了恐分症针对于这种情况,我在班里给予了每一个学生个人才能都能得到充分的表现和发挥的余地,给孩子提供足够的自由支配时间在我的引导下,让孩子多读书,让孩子拓宽知识、开阔视野,从不同的书籍中汲取丰富的营养,提高自己的阅读、鉴赏和写作水平每到周四下第6页共9页午,我就带着学生看书,平时让出语文课给学生读书,给学生推荐优秀书籍并教给学生读书方法,要求学生学会读书,学会思考,学会积累和运用学生阅读量增加了,内存也在不断增加,写作水平也在不断提高,我班的优等生一般在20分钟内能写出一篇文章来,超过这个时间是因为增加了字数陈豆豆在读四年级的时候,曾经写过两千多字的习作和创作一万多字的童话一方面我注意培养学生的阅读习惯,扩大学生的阅读量,有计划地组织引导学生购买知识性、趣味性很强的书籍,奉献给班级,建立班级图书角,组织学生广泛开展阅读活动,拓展阅读视野,另一方面组织学生加强班级文化建设,激发学生表演课本剧的欲望,将文本知识编成顺口溜、小品、相声,积极踊跃展示举办游古诗乐园、成语擂台赛、四季朗诵会、漫游童话乐园、办手抄报、各种展示等活动充分培养了学生的阅读能力
2、培养学生的学习能力为了学生能学以致用,我创造性地让让学生走上了讲台,充当了老师的角色许多同学讲得有声有色,课堂气氛非常活跃,学生自己也陶醉在整堂课的趣味中充分调动了学生学习的积极性,实现了学生的课堂由学生来主宰的教育教学新理念学生开始讲的有些拘束,到后来充分放开了,课讲得十分精彩做到了把课堂还给学生,让学生充分地说--给学生一双自信的翅膀;尽情的读--给学生一张精彩的嘴巴;自由地思--给学生一个聪慧的脑袋;快乐地写--给学生一双灵性的手为了让学生在各个方面都能得到全面的发展,成立了小老师讲课小组、作文批改研讨小组、学习教练小组、小作家组、书法家小组等兴趣群体,充分发挥不同学生的特长,让智慧的鲜花常开不败刘立恒的征文全省金奖,付丽媛的科幻画全省一等奖,向立、金昱的钢笔书法全省金奖第7页共9页
3、积极学习,配合课改,形成特色真正服务于教学紧紧抓住现在课改春风,抓高效课堂建设,把语文课堂变成具有语文味的课堂,让学生乐于学习要让让学生带着问题学,敢于发问如教学《泊船瓜洲》这首诗时我让学生紧紧围绕春风又绿江南岸的绿字进行换词,竟换上了30多个富有动感和色彩的好词来教学《草原》一课,我让学生分组讨论时,学生抓住“走”字,我让学生结合上下文再一次讨论,“三个走字矛盾吗”学生展开了激烈的讨论,有的说突出了草原的一碧千里,有的说突出了草原辽阔无边,有的说“走”字衬托了草原的大、静、美的特点,有的说突出了草原茫茫无边,衬托了主人宽阔的胸襟,孩子们的思维被打开了,为了挖掘教材,拓宽学生的思维想象力,我让学生再往下找一找还有什么词语描写汽车的学生找到了“飞”字,我让学生把前面三个“走”字和这个“飞”字比一比,说明了什么呢学生的思维活跃起来,有的同学神采飞扬地说飞,说明人的心在飞有的说蒙汉两族人民的心在飞,有的说蒙汉两族人民的感情在飞,蒙汉两族人民的团结友谊在飞教材被挖掘开来,学生的理解上升到了一定的高度,同时,也培养了学生敢于说、乐于说自己观点的好习惯和能力“让课堂充满问题”容易,“让问题充满思考”不容易学生敢于质疑,敢于打破常规,敢于发表与其他人不同的见解,学生创新思维得到发展,个性得到张扬老师们,人们都说幸福是相同的,我们所有的班主任其实也是相同的,都在教育工作的第一线,都在做着同样繁琐而艰辛的育人工作,都在积累收获着小小的幸福我记得巴金老人生前曾经说过这样的一句话我爱着一切的生物,我愿意擦干每张脸上的眼泪,我希望看见幸福的微笑挂在每个人的嘴边希望我们都拥有这样的一颗爱第8页共9页心,对待我们身边的每一个学生,那么世界将处处充满爱在今后的班主任工作中,艺术地把孩子引上知识的殿堂,不断打造孩子,让孩子和我们都收获更多的喜悦我期待着与同仁、与学生一道快乐幸福地度过每一天第9页共9页。