还剩12页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
中揣摩—的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟—基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断;
(6)阅读说明性能抓住要点,了解—的基本说明方法;⑺阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想而我们的课堂只重视了诵读而忽略了默读的目标落实,老师讲的多,学生练得少,老师牵得多,学生坐下来思考的少,感悟的少,学生说得多,写得少,课堂上教师那急急的语气,慌慌的节奏,让学生自主学习、交流的环节流于形式,因此课堂仍处于可听、可看不可考的状态要实现高效课堂,必须吃准目标,夯实基矗、课堂如何关注学生的学习?2关注学生是构建高效课堂的基矗课堂展示学习目标,目的在于给学生指明学习的方向,让学生明白目标要求是关键而我们的课堂,只是让学生读了,学生知道多少,理解多少不关注课堂教学环节设计只追求新颖性,不考虑目标落实的主题效果每个时间段是否有明确具体的学习目标?不得而知课堂展现给我们的是教师的自我展示,强调的是课堂环节的完整性,忽略的是课堂的实效性课堂追求表面轰轰烈烈的多,注重扎扎实实深入探究的少;注重教学环节展示的多,讲究时段目标落实的少;关注教师课堂语言的多,关注学生学习的少关注教师在设计上创新的多,关注学生课堂生成的少因此没有教学观念的转变,没有对学生学习的高度关注,要实现高效课堂只能是空谈学校的重心工作是教学教导处的重点工作是课堂下段学校领导的工作重心要前移,蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课各备课组要针对当前课堂上存在的问题,确定研究主题,加强不同层面的沟通与合作,共同携手为打造我们的高效课堂而努力!谢谢大家!课堂教学总结篇4本学期,学校组织进行了课堂教学达标,在本次达标中,我进行了〃比例尺〃的教学,教学《比例尺》之前,我在设计时仔细分析了教材的设计意图,同时又思考如何将这样一节概念教学恰到好处的与实际生活联系起来在课堂教学中,首先,我创设了一个情境,引导学生明白按照实际尺寸绘制平面图是不可能的,初步产生缩小放大的需要,引入了学生对新知学习的渴望进而,让学生初步了解比例尺在实际生活中有缩小和放大两方面的应用,引入了学习比例尺的必要性,导入新课的学习接着,通过学生的自学让学生自己说出了什么是比例尺,我直接给出了比例尺的相关定义并结合例题引出数值比例尺以及它的含义的理解然后,引出线段比例尺的学习,紧接着,进行了数值比例尺和线段比例尺的互化教学,引导学生总结出为了计算简便,通常把比例尺写成前项或后项是1的比最后,介绍放大比例尺,同时跟缩小比例尺进行对比,并作了相应的练习,对新知进行了巩固与内化,加深了学生对比例尺的掌握.通过这次的教学,我觉得,这节课学生学的还是比较轻松的:无论从学生学习新知的状态,还是参与程度,都很好的体现了学生的主体性,尤其是一些概念性东西的总结环节,学生学的很主动,而且,比例尺的转化和有关计算是本节课的重点和难点,而理解比例尺的定义是突破这一重点和难点的基础和前提,所以我在教学中对于重点的把握还是可以的,只是在这节课中还有一点遗憾,就是感觉到对于教材的拓展方面还有一些欠缺,所以在这方面还需努力,而且对于一些后进生来说,知识点多,理解起来比较慢,掌握起来还有些难度.所以,学生在计算过程中,教师要不断强调有关注意事项,不断加深学生的印象,让学生形成良好的计算习惯.这节课也有遗憾之处,如果学生们的积极性都调动起来,那么,学生们的求知欲会更浓O在进行线段比例尺教学这一环节时,由于时间仓促,没有及时抓住机会将线段比例尺和数值比例尺加以比较,错过了一个较好的教学时机
1、教师讲解过多,学生活动少,没有做到以生为本,造成学生参与度低,课堂气氛不够活跃,效率低教学方法陈旧,没有更好的体现新课标,课堂的调控力差,不能及时处理教学中出现的突发事件
2、集体回答问题次数过多,造成部分学生不肯动脑,不能体现个体差异但无论怎样精心设计的课在实际操作中也都会出现这样那样的缺点在听课中我就在不断的思考如果我们老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作等,教学效果应该会更好〃七〃乐无穷,尽在新浪新版博客,快来体验啊请点击进入~〜课堂教学总结篇5
一、坚定信念实施课改,改善环境保障课改,先进理念引领课改,上下合力共谋课改两年前白牛乡教育之现状令人堪忧,徐校长在摸清了实际状况后,立即提出了整合白牛教育资源,全力实施课堂改革的明智构想先期整合、实施课改在20_学年的教育教学管理以及20年中招考试中已初见成效20年我校被评为市师德师风先进单位;20_年我校在全市教育教学工作总评中名列第七,荣获市教育教学质量先进单位20_年春期至今,筹资兴建的教师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入使用,校园绿化面积的增大,体育活动场地、器材的整饬、完善,无不为全校师生实施课改创造了舒适安定的校园环境为进一步加大课堂改革的力度,真正有效地实施课改,从20_年秋期开始,中心校徐扬校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习,每次都带回了超多的课改资料,供教师们学习参考;20_年春期安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地考察学习一周,获得了第一手材料和真实的体验、感受;从今年8月份至今,校园加大课改资金的投入,先后为每位课改教师配置U盘,为各科室、办公室配置电脑,为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施;参与课改的教师也激情饱满,在条件很差的状况下依然全身心地投入到课改实践中去,学习理论更新观念,潜心研究教材教法,全力追求高效课堂总之,从中心校到十二中,从领导到一般教师,上下一盘棋,拧成一股绳,全力搞课改,坚定搞课改,掀起了一股无与伦比的课改热潮
二、长远规划课堂改革,方法措施紧跟课改,抓实抓活教学常规,全面提升教学质量
1、完善机构制度,做好长远规划,抓实课堂改革,由点到面深化实施课堂改革之初,我校即成立了新课改办公室,组建新课改领导小组,制定了《课堂改革工作计划》、《课改教师培训方案》、《日清周测月考制度》、《课堂教学评价方案》,《高效课堂评价细则》、《教师量化考核制度》等,力求使课堂改革有目标、有计划、有保障地实施和深化,以课堂为教学主阵地,探索教法、学法每周组织课改小组成员对所有课改教师进行听课、评课活动,及时教研,查找问题与不足,反思总结,及时督查改善第二阶段,大力开展“校园四课活动”,要求所有教师,不分教研组,跨学科跨年级相互听课、评课,人人发言,相互学优点,提推荐,共同提高;调整作息时间,每一天利用午自习和晚自习时间作为师生的预习课,为展示课做准备同时邀请市教研室领导到校听课、评课,指导课改,带给最新课改信息,便于我们及时调整策略;与联谊校园及其他兄弟校园加强课改经验交流,共享课改优秀资源鼓励课改教师之间、课改教师与非课改教师之间常态化地听课、评课,共同进步,个性是九年级教师也要多向
七、八年级教师学习,也为明年能尽快适应新的课改模式打下基础下一步,要求教师们要多研究教材教法,继续完善课堂教学各环节的实施,加大对部分课改专题(如班级学习小组建设等)的探究,精讲精练,及时反馈,使我们的课堂教学常教常新,使我们的课改模式更具实效
2、制定教改措施,抓活教改环节,落实考核奖惩,有效提WI J质量为了落实教育教学常规,全面提高教育教学质量,我们从校园实际出发,具体从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起,切实树立了与新课改相适应的课程观,创新办法,克服困难,不断优化教学设备和条件,开齐、上足、教好应开课程具体方法及措施如下1)用心倡导高效的备课方式,抓实教学案的编写和修改2)先进理念很重要,但实践是检验理念的最好的标准我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地,抓好预习、展示、训练三道关要求教师深入实施新课改模式,多尝试,多反思,多学习,多研究3)课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则,对各学科作业布置及批改,学生作业格式提出统一要求,定期督查,及时纠错4)加强质量监控,坚持实施日清周测月考制度,辅助课堂教学,巩固知识积累,落实培优补差5)常态化开展“四课活动”,教师之间相互听课、评课,加强教研,查缺补漏,共同提高6)加强教学常规的检查和落实,查一次通报一次,有错必究7)领导随时走进课堂,听课评课,督查课堂改革实施状况8)加大教育教学资金投入,配齐课改教学设施,指导教师掌握使用电教设施,真正为课堂教学服务9)完善考核机制,落实奖惩措施总之,真正有效提高教学质量,贵在坚持“五个到位”,即方案制度制订到位,检查考核落实到位,师生观念更新到位,课堂改革坚持到位,激励机制奖惩到位
三、全面提高师生素质,师生管理凸显亲情,亲历亲为敦促课改,打造自我最佳模式我校在教师管理中一贯坚持制度化与人性化管理相结合,促进教师主动发展的用心性和创造性,最大限度地提高教师的幸福指数透过这两年教育资源的优化整合,教师量化考核细则的制定和实施,目前我校教师的综合素质得到了进一步的提高,业务、管理潜力得到了加强个性是中心校徐校长、丁校长的亲情管理(不仅仅及时有效地做好教师的思想指导工作,还筹集资金为住校教师建了公寓楼,为每一位教师量身定做了校服),无形中提高了教师们的事业心、凝聚力和向心力在学生管理上注重两点人品与学识同等重要,课外活动与课堂教学同等重要,所以我们的育人目标是培养人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生从20_年春期开始,我校政务处着手组建了学生会、团委会,力求让学生学会自我管理,培养学生的自主意识和潜力,加强学生的礼仪教育和养成教育个性是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动,确实极大地丰富了学生的校园文化生活,增强了学生的群众荣誉感、参与意识和表现潜力,促进了师生之间的和谐相容,学生之间的友好相处,使全校师生共处于—中学这一个亲情洋溢、充满活力的大家庭之中20_年春期至今,中心校徐校长、初中业务组王组长,丁校长全程参与课改活动,亲历亲为,出谋划策,深入课堂,参与教研,时刻关注课改动态徐校长、王组长每周至少有三天时间要到校园了解课改动态,参与听课、评课、课改联谊等教研活动;丁校长更是把教室当成了自己的办公室,听课、点评、指导、排忧解难,他听遍了全校每一位教师的课,他工作手册上30多次的听课记录早已填满,此刻听课只好用活页的听课记录表来此观摩指导的程传玺局长曾戏称“要找丁校长,请你到课堂”在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下,我们的课堂改革风风火火,目前已初见成效,课堂上的教师是那么的有激情有魅力,从容主导,举重若轻;展示时的学生是那么的用心主动、多才多艺,个性张扬,俨然一个个小老师模样课下课堂、活动赛场、《九江春晓》、“校园之声”……无不留下我们学生阳光靓丽、聪慧多姿的青春影像!新课改教学模式很多很杂,却始终离不开以教材为主线、以教师为主导、以学生为主体的“三主方针”,始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式我们学过洋思、杜郎口、永威等很多先进模式,但我们在课改探索中会一向坚持结合自身特点,不辞辛苦,活学活改,坚持不断学习和创新,必须会找到最适合我们的高效的教学模式,必须会走出一条宽阔通畅的课改之路!
五、教师要意识到创新精神的重要性,时代呼唤教育创新,呼唤创新型人才,素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点,正是反映时代的要求,作为教师也要用创新理念武装自己总之,在参加培训后,使我更深刻的认识到,做为一名教师,一个学生人生道路上的引路人、沟通学校与家长、社会的桥梁,一定要更新观念,提高自身素质,为国家培养跨世纪的人才课堂教学总结篇3课堂教学达标评优活动,以“吃准目标,夯实基础,指导学法,鼓励创新”为主题,从校长、备课组长的立标展示,到青年教师的课堂教学达标比赛,历时一个多月,紧张有序年级主任积极组织,备课组长主动引领,上课教师精心准备,全体教师深入研讨使参赛的课堂精彩纷呈突出了以学生为主题,以学习为主线,学习目标具体明确,重视习惯养成,教学方法灵活多样,基本实现了由教向学的转变语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练,把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首,笔画规则及间架结构,还引导学生归纳总结识字方法结合课文学字学词,借助读物的图画阅读;通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势晓娜老师《美丽的西沙群岛》,学平老师《搭石》,都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,对课文精彩的部分,指导学生读悟结合,指导背诵、摘抄完成阅读中积累以导游的身份表达,改写诗歌拓展晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》,江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上,了解课文大意,理清课文思路在具体的自学要求指导下,自主探究难理解的中心句段,在诵读基础上想画面学段目标基本落实数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理,培养数学概念,提高数学素养晓燕老师《平行四边面积》一课,能让学生利用已有的知识经验来学习新知用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系,进而实现知识迁移会君老师的《连加连减》练习课,利用说判结合的方法,培养学生计算、倾听、判断能力,会峰老师的《数学广角》一课,启发学生通过实物观察获取信息,让学生说一说、想一想、做一做,在实践操作中建构知识体系代桃老师的《乘法口诀》练习,最后出示语文课里的古诗,让学生运用所学的数学知识去解答,为学科之间相互联系架起了桥梁丽博老师《商的变化规律》一课,以一道古时候财主给长工发工钱,揭示出商与余数之间的关系使学生终身难忘晓红老师的《折扣》一课,利用销售广告创设情境,引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题,在实践中探究,揭示数学规律,使学生兴趣盎然,学生学习积极主动,学习目标在愉悦的氛围中完成英语课充分创设语言氛围,听、说、读写结合,互为带动,学习情绪高涨音乐课充分利用音乐的弥漫性,通过聆听感悟,读唱结合体验,联系生活创新,演唱表达体育课通过游戏激趣,示范引领,实践提高,培养学生的运动意识、健身意识美术课通过听、画、印染培养学生的审美观不同的课堂展现了不同学科不同备课组的现有水平,具有一定的代表性运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点,参赛教师运用多媒体承载多种教育功能,教学情境创设用课件的形式呈现出来,图文并茂,使原本枯燥的课堂变得生动形象,抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作有效的辅助了教学,给课堂增添了靓丽的色彩加之用动物的身份表达,戴头饰表演、角色互换采访,配乐朗读等多种教学手段的运用,课堂知识与有趣的生活实际相结合,让孩子们课堂学习兴致勃勃,充分感受学习的快乐团队合力是此次达标活动的又一亮点众人拾柴火焰高参赛教师,从选内容一一定教案一一试教一一修改一一正式比赛,整个过程,有备课组长的积极组织、精心指导,有全体组员的积极参与、集体研讨,有各班师生的密切配合、鼎力相助,无论哪个年级组上课,都能做到一人做课全组合作据不完全统计,语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲,音美参赛之前至少经历三次试讲,每次试讲后,上课者、听课者都要有一次反思,全组教师都要有一次研讨,执教本人都要有一次复备比赛现场做到统筹安排,科学分工无论哪个备课组上课,全组教师都会统筹安排,合理分工,比赛现场有安排学生的,有拿教具的,有做时间提示的,有了解学情的,有协助调试课件的因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功,娴熟的教学手段,灵活的教学机智,一定的组织方式,演绎着团队合作,展示着备课组教师集体的智慧,弥漫着课堂文化此次课堂教学达标评优活动,经层层赛选,集中评价,共评出特等奖八名,一等奖二—名,二等奖二十八名校长、书记积极参与,分别荣获一等奖我们应为获奖的教师和积极参与达标的教师鼓掌喝彩!然而课堂教学本身就是一门遗憾的艺术教学理念的转变,使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展,站在新的高度审视我们的课堂还有很多地方值得思考和探讨、如何准确把握,具体落实学段目标?1对丁阅读教学而言,不同学段,课标都有具体明确的要求低年级要求前五条是
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
3、学习默读,做到不出声、不指读
4、借住读物中的图画读
5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思,在阅读中积累词语有主动识字的愿望依据课标要求,对照我们的课堂,还存在如下不足
(1)、默读学习基本没有体现,甚至还有指读现象
(2)、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现中年级段前六条是
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
2、初步学会默读能对课文中不解的.地方提出疑问
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义
4、能初步把握—的主要内容,体会—表达的思想情感
5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动、形象、优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的感受
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法对照我们的课堂,课堂始终基本没有体现学生质疑,课堂完全按照老师的思路,问题一提问的方式出现,课堂一个模式一问答式;对关键词的处理没有充分利用工具书,提供不同的理解内容,让学生在辨析的过程中理解,加深记忆;忽略了突出教材主题,学习优美语言;高年级前七条是
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;
(2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字;
(3)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩;
(4)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果;
(5)在阅读。