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课题中期述职报告课题研究中期述职报告——小学高年级男生纪律管理调查研究报告xx年12月至xx年12月,我在全校开展了《小学高年级男生课堂纪律管理的研究》调查问卷及课堂调研活动,发现随着课改的进一步深入,课堂教学出现了可喜的变化,学生被动接受知识的状态已经逐步改变,老师们把学习的权利和探索的时空留给学生,让学生自己选择学习的方式,尤其重视小组合作的学习形式,课堂上出现的是师生互动、学生互动、互教互学的学习场面,学生思维的火花得到有效的激发,课堂是生动的、积极的,活跃的
一、在课改中虽然有一些可喜的变化,但也存在一定的问题
1、课改理念的核心是以人为本,为了每一位学生的发展而很多课堂表面看起来教学手段多样,课堂气氛活跃异常,学生表现的愉悦、快乐,但一定程度上却忽视了对学生课堂教学参与度的分析,使课堂成了少数人活跃的舞台
2、学生们看似积极的发言,往往没有经过深入地、安静的思考,给人以只有温度,没有深度的感觉;还有的课堂教师将发挥学生的主体性等同于满堂问,也就是说,没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与,是实质性参与还是形式性参与
3、新课堂特别强调要尊重学生,让学生张扬个性,于是,孩子们规规矩矩地坐在自己的座位上两手平放、井然有序的发言变成了把小手举得高高,随便下位,且伴着我、我的声音,迫不及待地抢答,课堂秩序混乱,学习效果不高第1页共3页
4、学生不懂得尊重与倾听,当别人发言时,要么事不关己,高高挂起,要么随便插嘴打断,嘲笑讥讽,言论自由了,良好的品格却逐渐埋没了
5、课堂上高年级男生注意力不够集中,当老师在提问其他同学时,主张事不关己的学生就开始开小差,有的摆弄书本、文具,有的交头接耳地窃窃私语,形散神又散诚然,新课程倡导构建宽松民主的活力课堂,但这种活中也需要有新的纪律规则只讲学生的解放而不求对学生的规范,只讲自由、轻松,而不求严格遵纪,是对课程改革的误解过于放纵,不利于提高课堂教学效益
二、课题研究计划研究目标
(1)研究出培养小学生自律能力的操作方案
(2)理论上探索小学生自律与促进学生全面素质提高的关系研究措施
(1)从个体到集体的原则小学生只有正确对待自己,意识到自己行为的后果,才能较好地协调个体与集体的关系,养成与他人、社会协调的能力
(2)从他律到自律的原则小学生是从遵守已有的行为规范和道德准则,逐渐学会自我约束、自我激励的低年级学生,教师的权威作用很强,而在中年级则又会出现缺乏外在权威约束、自己又不能很好约束的特殊时期,高年级则开始学会了自我约束应该说整个小学阶段都是从他律学会自律的阶段
(3)从学校、家庭到社会的原则学校和家庭是学生进行社会实践最主要的地方,学校和家庭中的实践也是社会实践问题的基础
(4)及时做好资料的积累和整理
(5)做好课题的总结研究方法本课题研究主要采用比较宽泛的行动研究方法第2页共3页
三、已经实施的活动及调查1、教师对课堂纪律的重视程度调查统计显示,
65.3%的学生认为班主任经常在课堂上强调要遵守课堂纪律,
27.2%认为班主任很少强调,
2.7%认为班主任没有强调,
4.8%的学生对于班主任是否强调遵守课堂纪律表示不知道由数据可知,超过60%的小学教师重视课堂纪律,从中反映课堂纪律在小学教师心目中占有重要位置分析其原因,一方面,这与我国传统教育观念有关一个吵吵嚷嚷、秩序混乱的课堂,是很难保证完成教学目标与任务的另一方面,说明班级管理制度不完善,学生课堂违纪多,影响教学活动正常进行,从而引起大多数教师的重视
6、分层次管理,转化中间分子,控制特殊人物对于违纪学生群体要注意长期观察、分析,哪些是跟班儿,要心中有数,分而治之,区别对待,努力瓦解同盟,做到转化中间分子,控制特殊人物
7、走到学生中间去教学教师只是站在讲台上教学,与学生的空间距离大,心理距离也大,而教师的影响力也就小了,学生熟悉了你的特点,后面的学生就可胡作非为了睡觉的、看课外书的、听音乐的就司空见惯了
8、以任务或课堂练习调控纪律运用经验总结、案例研究等方法,对研究材料进行收集整理全面总结课题实验经验,完成课题研究报告,进行结题鉴定并积极进行课题成果推广工作课题研究不是为了标新立异与装点门面的,课题研究必须来源于学生并服务于学生本学期一定本着这个原则,潜心研究、服务教学课题主持人课题组成员第3页共3页。