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人民音乐出版社五年级第册第课《百花园编花篮》教学案例・教学内容106学唱歌曲《编花篮》欣赏《牡丹之歌》
1.教学目标
2..能用欢快、活泼的情绪,准确地演唱歌曲,表达我们对美好生活的向往,让学生了解河南省的民歌和歌舞曲的风格特征与相关文化,感受体验地方音乐的韵味及内在1情感,弘扬祖国的民族音乐2设计思路《编花篮》中的河南特色是本首歌曲的最大特点,但也就是这个特点造成了学生们的学习困难,如何能更好的把复杂的东西简单化,正是学习这首歌曲的重点我通过讲解、引导,尽力帮助学生能够喜欢这支歌,并且能够快乐的演唱这支歌同时,通过歌曲的学习使学生感受河南民歌的特点,培养他们对民族音乐的喜爱之情,提升学生核心素养教学重、难点教学重点引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点,歌词特点,唱出歌曲的风格特点教学难点在多种教学活动中,激发学生对民族音乐的喜爱教具准备钢琴、教具、多媒体等教学过程
一、律动(节奏操)[设计意图]:一方面可以训练学生的节奏感,另一方面可以为歌曲中的难点节奏做教学铺垫
二、戏曲导入欣赏河南豫剧《谁说女子不如男》师我国不同的地区都有自己具有地方特色的戏曲居种,这些剧种都有自己的特点刚才我们听到的就是我们河南省地方戏曲一一豫剧《谁说女子不如男》,U讲了一名叫花木兰的女孩代替父亲去当兵的事情[设计意图]:选择豫剧《谁说女子不如男》做本课的导入,主要是想让学生尽快的熟悉并投入到本节课的学习中来因为这首歌曲是学生们熟悉的,便于师生间的相互感染和交流,从而能激发学生的学习和参与的兴趣,顺利的进行歌曲教学
三、新课教学导入下面,老师再来唱一首歌曲,请同学们听一听、想一想,看看这首歌曲是哪个省份的?(教师范唱)
1..初听《编花篮》后,引导学生熟悉豫剧的三个特点并唱一唱(豫剧有三个比较突出的特点,一是装饰音,是下滑者,二是衬词)
2.复听歌曲思考歌曲的唱腔有什么特点(讲解甩腔,教师示范并找学生模仿).再听歌曲,学生随音乐小声哼唱
3.教师弹琴教唱,结合三个特点(前倚音,、衬词),解决难点
4.学生随音乐齐唱歌曲5217571,.教师示范,解决唱腔问题
6.师生有表情齐唱歌曲7•引导学生打节奏为歌曲伴奏8[设计意图]:河南戏曲是非常有特色的,特别是它的甩腔,这一环节通过引导学生吸收模仿豫9剧的特点,加上动作表演等方式来尝试解决难点同时,通过引导、激趣等方法,让学生保持足够的兴趣,激发学生的学习积极性
三、拓展运用欣赏秦腔《锄美案》片段《三对口》导入刚才我们学习了一首具有河南豫剧风格的歌曲《编花篮》,接下来,我们再来欣赏一L首歌曲(播放《三对口》),初听《三对口》,体会秦腔的风格特点.教师讲解《三对口》的内容,引导学生学唱第一句,体会秦腔的韵味
2.播放黄梅戏《女驸马》
3.初听《女驸马》,教师讲解戏曲内容,介绍黄梅戏的风格特点
4.教师引导学生学唱第一段,体会黄梅戏的韵味5[设计思路]:6这一环节主要是通过欣赏其他省份的戏曲片段,拓宽学习外延,拓展学生对于民族音乐和文化的认知与理解五课堂小结同学们,我们国家的音乐是丰富多彩的,不同的省份、不同的民族都有自己独具特色的音乐今天我们学习的只是众多民族音乐当中的很小的一点点,在以后的学习中,我们还将继续学习其他优美的民族音乐,希望同学们都能够喜欢上我们国家多姿多彩的美妙音乐。