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文本内容:
一上第三单元大单元教学设计【目标与内容】
1.89以拼拼乐〃为主题,在玩中学习正确认读个复韵母,个鼻韵母,即5416个前鼻韵母、个后鼻韵母,以及个特殊韵母;正确认读个整体认读音节继续巩固两拼、三拼音节拼读法正确书写音节词
215.借助拼音,认识〃妹〃〃奶〃等个生字
3.5诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等首儿歌以及“和大人一起读〃栏目中的《小鸟念书》在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能
4.通过“语文园地三〃读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节通过归类练习,训练口语表达能力和逻辑思维能力【任务群框架】活动一听听故邪.学习Qi ei ui.任务框架1I活动一海岛月夜学月Q2e活动二我爱大海.学习00OU IU活动二温馨家园.学习on enin unUn活动•拼吧乐忘,学习ong engmg ong任务三快乐拼吧拼拼乐师请小朋友们自己拼一拼红色的音节,指名拼读师听老师读读儿歌,老师读到哪里,小朋友的眼睛跟着看到哪里师儿歌里欢迎哪里的小朋友?(出示台湾)你知道台湾在哪里吗?台湾是一个地名,那里是我国最大的岛一台湾岛任务二:拼音回家师跟老师读读这首儿歌,注意在跟读的时候关注不认识的字,记住它的读音活动一海岛月夜,学习ie ueer【活动设计】
1.正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形
2.正确拼读声母和复韵母ie、tie组成的音节,指导j、q、x和tie相拼u上两点要省略的拼写规则;在四线格中正确书写音节词“Xi爸zud yeo
3.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词;正确朗读儿歌《月儿弯弯》
4.认识“雪、儿”2个生字【活动重难点】
1.正确认读复韵母ie、iie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形
2.正确拼读声母和复韵母ie、(ie组成的音节,指导j、q、x和tie相拼ii上两点要省略的拼写规则活动一:打开拼音王国大门【评价任务】ie Ue,er活动二拼音王国学习复韵母、特殊韵母及整体认读音节ye yue、活动三小小巧手来书写活动四快乐儿歌乐趣多【活动要求】.字母识记和书写1读准音复韵母ie、tie、er的发音是本课教学的重点,除了借助情境图学习发音,还可以借助学生平时熟悉的事物,帮助学生掌握3个复韵母的发音,如“椰树、弯月、耳朵”识记形提醒学生注意借助读音分辨字形,只要把复韵母中第一个字母的音读准,就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来书写音节词的书写前面已经学习过,仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑整体认读音节y e中的y,要注意在四线格中的位置拼读教学
2.经过前面6个复韵母的学习,孩子们都已经掌握了拼读方法,ie的拼读比较容易,可以放手让学生自主拼读j、q、x和tie相拼ti上两点省略是难点,学生拼读之前,可以先对比出示两组音节,复习n、1以及j、q、x和ii相拼的时候有什么不同可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ii要脱帽,去掉两点变成U0词语和儿歌教学
3.词语要引导学生一边拼读,一边观察图画,借助图画理解词语,运用词语描绘图画儿歌采用师生接读、男女对读等形式开展朗读教学对学习能力较强的学生,还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话,鼓励学生创编儿歌【活动过程】活动一打开拼音王国大门师在拼音王国里,我们已经认识了6个复韵母朋友,他们来找我们做游戏啦,游戏的名字是“我来比画,你来猜,你准备好了吗?师请小朋友们看老师的口型变化,猜一猜老师在读哪一个复韵母,猜到后大声读出来【任务群设计思路】本单元重点学习复韵母,其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合,突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点本单元教学强调拼音学习的综合性,通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中,将〃车’的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现,培养学生的思维能力教材在编排时,将拼音与识字的学习相结合,既加强了两者的联系,又激发了学生的学习兴趣单元设计充分利用情境图的资源,创设拼拼乐〃的学习情境,通过〃拼音开花〃拼音回家〃快乐拼吧〃三个具体的学习任务,在玩中学,在学中玩,突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性根据本单元的教学情境,在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容,尽可能让学习和学生的生活连接,帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本,受到人文熏陶【单元活动框架】课时学习内容ai ei ui拼音开花4ao ouiuie ueer拼音回家4an enin ununang enging ongying快乐拼吧4语文园地三【单元设计说明】本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读继前一单元〃玩拼音〃之后,创设”拼拼乐〃的情境,开展学习活动把汉语拼音的学习置于玩〃的大主题中,一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说,已是拼读为主;另一方面,也是基于学生的年龄特点,让拼音学习充满游戏的趣味,让拼音学习与学生的生活关联,让学生在玩中学,学有所得,学有所乐在〃拼拼乐〃这个大的游戏情境下,创设了三个学习任务,分别是“拼音开花拼音回家〃快乐拼吧〃学习活动的组织,体现了对教材情境11图的充分应用,例如第课是一幅大海的情境图,通过讲故事引出ao.ou.iu三个复韵母,在完成“拼音开花”的任务的同时,学习音节的拼读,让学生去发现音节的拼读规律另外生活情境的创设,更有利于学生对拼音学习的自主建构在每个学习任务下我们设计了相应的学习活动,在设计学习活动时,遵循教材编写的顺序,将拼音学习与学生的生活经验连接,让教学更加活动化、板块ie ue.er〃化例如,在〃拼音回家〃环节,进行〃海岛月夜,学习、这一活动时,设计了“椰子树下读一读〃孔雀开屏拼一拼〃儿歌《月儿弯弯》三个内容,完成了韵母的读音、拼读、书写等教学任务又例如,在“椰子树下ieiieer读一读〃这个学习内容中安排了观察情境图引出的内容,并编成儿歌,便于学生记住读音通过”孔雀开屏拼一拼〃的游戏,知道标调规则,进一步j Qx ii巩固、、和口相拼时,上两点省略的规则,通过拼读进行强化任务一拼音开花活动一听听故事,学习ai eiui【活动设计】
1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,记清形
2.正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节了解复韵母的标调规则能在四线格中正确书写音节“pdi dui”
3.借助拼音,正确认读“妹妹、奶奶”2个词语;正确朗读儿歌《洗手歌》
4.认识“妹、奶”2个生字【活动重难点】
1.复韵母ai、ei、ui的正确认读声母和ai、eiui组成音节的正确拼读
2.了解复韵母的标调规则【评价任务】活动一我来比划你来猜活动三:图词识记我最ai eiuio活动二拼音王国复韵母活动四儿歌我会读【活动要求】复韵母教学
1.读准音发挥情境图的作用,利用情境图学习发音,还可以引导学生联系生活实际,发好这谐音四声练习尽可能地练习孩子们熟悉的事物,帮助学生掌握复韵母的发音拼读教学
2.可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试在拼读音节时,要联系学生的口语经验,调动学生的生活积累,把音节和学生熟悉的事物对应起来词语和儿歌教学
3.词语引导学生借助拼音自主拼读,正确认读词语,引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语,读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声儿歌这首儿歌的节奏感很强,前三行都是三字一停顿,最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏,朗读指导时老师要充分发挥范读的作用【活动过程】活动一我来比划你来猜
1.上课之前,我们一起来做个游戏,游戏的名字叫“我来比画你来猜看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
2.今天我们要认识拼音王国里的新朋友,他到底是谁呢,老师卖个关子,先不告诉你们,让我们一起开始今天的学习吧ai eiuio活动二拼音王国复韵母师老师知道小朋友都很喜欢听故事,今天啊,老师就把我们的讲故事大王一一红围脖奶奶请来了,你看一一师图上画了什么?师小朋友们高高兴兴地围坐在一起听红围脖奶奶讲故事你们瞧,他们听得多认真啊!师小朋友们生怕听不清奶奶讲的故事,一个个的都挨得那么近,“挨”这个音就是今天我们要认识的新韵母ai,(课件出示ai)你发现了吗,孩子们这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说复韵母师复韵母发音时口形有变化,从前一个字母快速地滑向后一个字母,跟老师读aio(多种形式练读)师注意ai的调号标在上,标调小儿歌有Q不放过,没Q找e,iu并列标在后,Qi上标调点去掉师奶奶讲故事讲累了,想喝点水润润嗓子,旁边的小桌子上放着一个水杯b ei的音里就藏着第二个复韵母eio师奶奶今天戴的是一条红色的围巾,“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音谁来读一读?师.同学们真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(生说先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui)活动三图词识记我最棒师请小朋友们看到课本情境图师你看到了什么?听到了什么?师放学了,小妹妹看到来接自己的奶奶,像小鸟一样扑了上去,奶奶伸出双手抱住了她多么温馨的画面啊!师我们一起来读一读她们的名字吧!请小朋友们借助拼音拼一拼,读一读师同学们,请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节,你发现了什么?(后面的音节都没标调,要读成轻声)跟老师一起来读一读吧!师还有很多称呼的词,两个字相同,后面一个字也是轻声,如“妈妈”你还知道哪些?(预设爸爸爷爷哥哥叔叔)活动四儿歌我会读师小朋友,你们看,图上的人在做什么?预设这位同学在洗手师那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧学生自主读、同桌互相读儿歌,要求读准字音,不添字、不掉字师前面是三个字一停顿,读起来很有节奏感,小朋友拍着小手读一读小朋友们,这个活动中的知识真多,我们认识了3个复韵母ai eiui,学会了标声调的方法,拼读了声母和韵母组成的音节,认识了“妹妹”“奶奶”两个词语,还读了一首有趣的儿歌请小朋友捧起书好好读一读第9课吧!活动二我爱大海,学习ao ouiu任务一拼音开花【活动设计】
1.正确认读复韵母“ao、ou.iu及其四声,读准音,认清形
2.正确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节,能正确书写音节词“•V•/Vxiao muo
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》
4.认识“小、桥、台”3个生字【活动重难点】
1.复韵母“a、ou、iu”的正确认读
2.声母和ao ou、iu组成音节的正确拼读
3.了解“iu和ui”的标调,复韵母a一ou、iu—ui的辨析【评价任务】活动一好朋友,手拉手ao ouiu活动二拼音王国学习复韵母、、活动三寻找拼读中的乐趣活动四小小手指动起来活动五:儿歌学习我]【活动要求】.字母教学1从看图说话入手教学复韵母ao、ou、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到a、ou、iu的发音教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆也可以通过联想,编顺口溜来记忆iu与ui容易混淆,要注意区别提醒学生注意ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上拼音教学
2.声母与QO、OU、ill的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习三拼音节练习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法,提醒学生不要漏掉介母读句子和儿歌中的音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节【活动过程】活动一好朋友,手拉手师孩子们,我们的单韵母小朋友又来找我们做游戏啦!(出示单韵母),它们要玩一个“好朋友、手拉手”的游戏,找出两个单韵母,组成一个我们学过的复韵母师我现在请小朋友上台拼卡片并复习读音师单韵母的本领可真大啊!除了能组成ai、ei、ui外,还可以组成另外的新朋友呢ao ouiu活动二拼音王国学习复韵母、师今天要学习的复韵母藏在一幅有趣的图里,在这幅图上你们看到了什么?师画面上,一只可爱的小狗和一只小猫正驾驶着帆船前进小猫的“猫”里就藏着我们今天要学习的复韵母,跟老师读一读师天上的海鸥好像在给小狗和小猫喊加油呢!师请同学们联系生活中的事物说说词语或编编儿歌师目前我们一共学了6个复韵母,我们一起来读一读(一起读6个复韵母)每个复韵母都有不同的口形,认读的时候先摆好第一个字母的口形,然后快速滑向第二个字母的口形一起再读一读活动三寻找拼读中的乐趣师复韵母Q、OU、iu戴上声调小帽子后出门找声母朋友了瞧,这儿有几朵美丽的花儿,看看花蕊,再看看花瓣,你有什么发现?师先看看第一朵花,a标上声调跟声母交朋友,先自己拼一拼师开火车拼读6个音节,指名分别说说含有这些音节的词语,如“小鸟、多少、要么、环绕、早上、跳高”等师声母和ouiu的拼读采用多种趣味方式如摘花瓣、男女生轮流拼读、同桌互相拼读、开火车拼读等其中nil1和1K1要注意区分鼻音和边音师小朋友们现在已经能熟练地拼读音节了,那么你们敢不敢接受更大的挑战呢我们来拼一拼下面的音节词,然后跟图片连连线活动四小小手指动起来师小朋友们,Q、OU.iu我们已经会读了,现在我们把它们送到四线格里吧!师齐背儿歌拍手齐背写字姿势儿歌师牢记要领说说书写这些音节时要注意什么复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,但不要太拥挤(老师范写)尝试书写先找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查活动五儿歌学习我最棒师下面我们一起去公园玩一玩吧!在公园里,你看到了什么?师你看见了什么?引导学生观察图片不远处是一库一一(小桥),桥下是一一(流水),近处有(垂柳、桃花)师;下面我们一起来读一首有趣的儿歌,名字叫《欢迎台湾小朋友》同学们一定会喜欢的。