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文本内容:
统编三年级上册第三单元《语文园地》教学设计教学内容三年级上册第三单元《语文园地.》
1.梳理本单元感受到童话的丰信孑想象,分享阅读童话的感受和收获
2.利用形声字声旁表音的特点识[记“申”“介”等7个生字;知道“□字能教学目标旁”在汉字中具有不同的表意功修改符号,并运用这些修改符号修改病句
3.了解表示改正、增补、删除的,易语,背诵积累
4.正确朗读有关“理”的三句谚教学重难重点点L梳理本单元感受到童话的丰富
2.想象,分享阅读童话的感受和收获利用形声字声旁表音的特点识旁”・记“申”“介”等7个生字;知道“□字能在汉字中具有不同的表意功难点梳理童话中丰富的想象;学习运用修改符号教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明1,结合插图,回顾内容
1.回顾学习感受用填空的形式帮助学结合插图,引导学生回顾本单元
2.交流讨论本单元生回顾本单元学习的童童话中丰富的想象可以用口头填话,梳理童话中丰富的想童话空的形式,例如
3.分享一个课外阅象,再迁移到课外阅读的这个单元,我们一起游历童童话,促使学生对童话丰读的童话话王国,《卖火柴的小女孩》故事富的想象特点印象深刻中___________________让我觉得想象很神奇;《那一定会很好》里,从一粒种子到阳台上的木地板,这样的经历多么J读了《在牛肚版块一子里旅行》,知道了“红头”被大交流平台黄牛吃到嘴里,再__________」然后到_____,最后__________,这故事藏着动物“反刍”的科学知识我觉得《一块奶酪》里的蚂蚁队长,大家都喜欢他2,读一读“交流平台”的总结分享一个自己课外读的童话
1.出示汉字,大胆猜读伸一申界一
1.猜读在学生认识形声字的介棕一宗忆一乙招一召教一孝
2.借助拼音读基础上,先让学生猜读字版块二识
2.出示拼音,读准字音
3.观察,对比,说音,在对比字形、读音中字加油站
3.再读汉字,说说你的发现说自己的发现进一步理解形声字的特
4.分析形声字的点在要点每一组后一个汉字的读音特点老师示范后,让学生比较和前一个汉字相同或者相近两组
5.读词语规范分析形声字,加深对中后一个汉字都是前一个字的声旁形声字规律的掌握最单独成字后,通过读词语,辨析形教师小结每组第一个字是形声声字的意思字,有一个部分表示读音,就是这个字的声旁
4.学生练习说,,伸,,是一个形声字,左边的“单人旁”表义,右边的“申”表音
5.读词语区分字义申请介绍祖宗乙方召开孝顺
1.读一读,演一演
1.读、演,理解字先给学生自主、合作0出示带“口字旁三组字,自由义学习,再通过分享发现规读一读,发现规律
2.交流带有“口律、认识修改符号在巩
②同座合作,一人读字,一人演一字旁”的字字义的固练习中不断加强对新演汉字表示的意思特点知的掌握
2.想一想,说一说三组汉字的字义
3.读病句,交流病差别句的问题要点三组字都带有“口字
4.修改病句,认识旁”,字义都和口有关,但也有区修改符号别“口字旁”的字有的表示“吃”
5.练习巩固的不同意思;有的表示“说话”的不同意思;有的表示“声音”的不同版块三词句段运用
3.我给句子看病1出示是哪个病句,读一读,思考这些句子哪里有问题?2认识修改符号,结合三个病句,学习运用句一“以经”的“以“错了——改正句二少了“戴着”一一增补句三多了“西瓜”一一删除3迁移运用适当补充病句进行练习
1.谚语我会读
1.多种形式读,达理解并正确运用谚语是通过范读、模仿读、齐读等多种到正确、流利难点,需要在情境中多实版块四日方式,正确读好谚语的停顿
2.交流3句谚语的践,并通过朗读,发现运积月累
2.谚语我能懂意思,发现都是关于用谚语是否得当说说三个句子的意思“理”的
3.尝试运用,并老师补充:说一说为什么拨古人为了让油灯亮一些,就要把
4.多种形式背诵并在一起的灯芯拨开辩争辩不同的观点碰撞、辩论,这个过程中,对每个人的认识就会有改变,道理会越来越明晰“走遍天下”与“寸步难行”,意识相对,也是“有理”和“无理”两种截然相反的境遇“一时”与“万古”是相对的,“一时”是短暂的时间,“万古”是永恒
3.谚语我会用结合情境,尝试用谚语
①学习了一篇新课,对于里面的一些问题,大家有不同的观点老师想让你组织一次交流会,你可以在开场白用上()小明和同学因为小矛盾闹得不可开交小明觉得自己有理,却不被理解,感到很冤枉,你可以用()这句话安慰他0你的朋友做事我行我素,不讲情理你希望他以后有所改变,可以这样劝诫()
4.谚语我会背作业评课外搜集有趣的童话故事,读一读,说一说价思路。