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文本内容:
1、近大远小课时总课时ffl题卅J
1、通过教学,近大远小能发现周围环境中的透视现象,初步懂得透视的根本原理和规律,教学目标提高描绘枷象的能力,使绘画作品更真实
2、逐步开展学生的观察力、想象力、表现力和创造力通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知教学重点识应用于绘画中,使描绘的物象更真实在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高儿童绘画的根本技能,逐步开展儿童的教学难点观察力、想象力和创造力教学准备课件、措笔、水彩笔、彩色铅笔等预习要求教学过程
一、导人同学们,你们碰到过这样的事情吗?当你站在一条笔直的公路上,有没有发现,近处的大,远处越来越小了,最后成了一个点〔是的〕
二、新授
1、〔出示图片〕你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗?
2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物?〔见到过〕如路边的电线杆、扶路轨道、长廊等
3、请同学们拿出取景框观察,发现透视规律一一近大远小
4、出示一有代表性的图片,请同学们找出透视的消失点,在消失点上作一条水平线这条水平线就是视平线,是人的视点上下位置在画面上的反映
5、教师示选择书中的一幅为例,先从画中找出地平线、消失点,再画好几条典型的透视线,接近疏远密,近粗远细的规律处理,将物体的外轮廓简单的表现出来
三、学生作业,教师巡回指导临摹书中的一幅画,能较好的表达出透视现象的特点,指导学生进展模侑,能使学生较容易掌握透视方法教学过程—、话说柱雕柱雕是一口装饰艺术,在我们生活中的应用很广,这门艺术点缀了我们的生活,给我们的生活带来了美的享受
二、欣赏名作从原始大的图腾柱开场,柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术,一起来欣赏书本上的图片中国现代装饰柱,古罗马石雕柱饰等图腾柱上,柱状的雕刻台,战国时代的青铜柱饰
三、大胆表现
1、设计外形欣赏其它小朋友各种外形的作品,说一说在构图、疏密和形象处理上的不同计论可以设计哪些外形?说说自己构图和创意
2、装饰柱体欣赏在柱的底部,顶部进展装饰的柱雕师先在柱的底部、顶部进展装饰,这样可以便柱的装饰外形更美师可以以刻为主,也可以以贴为主,还可以以两抻相结合起来进展装饰W可以表现哪些题材?大自然的各种美的景物或由一些点、线、面构成的画面都可以用来装饰,装饰时注意夸变形
五、展评作品展览分类展示泥柱作品,相互欣赏综合评价小组评价,教师点评
5、柱状雕刻课时总课时:课题
1、欣赏不同的的柱状雕刻,了解柱状雕刻的不同表现形式和风格特征
2、学习呢柱雕刻的知识,用黏土做泥柱,雕刻、粘贴花纹和其它图形教学目标
3、从多角度欣赏柱状雕刻,大胆表达自己独到的见解,认识尊重多元文化,培养热爱雕刻艺术的情感,形成安康的审美情趣教学重点了解柱状雕刻的不同表现形式和贝格特征教学难点学习呢柱雕刻的知识,用黏土做呢柱,般刻、粘贴花纹和其它图形教学准备课件预习要求教学过程
一、组织教学
二、学生欣赏、原始人的图腾柱是各民族常见的装饰艺术,具有解明的民1族特色和地域特色在表现上主要是夸、变形的装饰手法,大多数木柱雕刻主要是为了祭祀活动和各种习俗的崇拜活动为目的、回必学习过的面具艺术的特点2师提问本课的柱式风格与面具有什么一样的艺术特点一样点都运用夸、变形的装饰手法、进一步欣赏图片作品,体会它心的表现形式和风格特征3小知识原始人相信,自己的氏族与某种动物有着特殊的亲缘关系,并逐渐将这种动㈱演变为一种神圣的禁物,成为整个氏族的象征和崇拜对象这就是图腾在原始村落里,总是竖着一根高茸、奇异而精耳的图腾柱氏族祭祀的仪式其他一些活动,如纪念某位祖先、住宅的落成、氏族成员的诞生和死亡等等,郡可能成为竖立图腾的原因
三、制作方法,讲解
6、画脸课时总课时:课题/JJ
1、认知目标通过欣赏中国的画脸艺术,感受其外的图案美和在的思想性,了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系教学目标
2、操作目标引导学生运用多种手法画脸,了解根本的画脸常识
3、情感目标让学生在欣赏、时论、绘制、表演的活动中体脸画脸的乐趣,充分展示自己的个性,培养学生热爱祖国传统艺术的情感教学重点引导学生运用多种手法画脸,了解根本的画脸常识教学难点让学生在欣赏、济论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程
一、激趣引出画脸世界杯「颉正酣,吸引人们的除了绿茵场上的剧烈争夺以外,看球台上的球迷五花八门的扮相也成为一道独特的风景线〔播放课件学生欣赏球迷的贝采〕〔板书课题画脸〕
二、赏析戏剧脸漕的艺术〔课件展示〕
1、学生欣赏戏剧脸漕艺术,了解戏剧脸措的造型特点
2、学生通过比较关羽、包拯与操的脸谱,了解中国戏剧中,脸僧色彩图案与角色的性格、品质关系
3、教师小结中国的早期的戏剧以露天演出为主,为适应露天演出,所以脸谓一般只用黑白红三抻比照强烈的颜色如红色表示忠诚,黄色表示干练,白色表示阴险,黑色表示憨直,绿色表示凶狠等等
三、探时脸谓的表现方法
1、教师将脸措画在什么上面的?我们还可以在哪些物品上绘制脸措?
2、这些作品上的图案有什么特刖?你能想出更力口新颍的图形吗?
四、学生体验创作过程的乐趣学生用自己喜欢的工具材料表现脸谓教师提示作业要求
1、先画出大枷的五官,再围绕五官进展装饰
2、设计大胆创新,图案富有美感
3、色彩鲜艳,比照弼烈
五、评价与拓展交流互评,评出最正确创意奖,制作精细奖等
6、画脸课时总课时:课题对J
1、了解不同地区、不同年代的画脸特色,充分激发学生的表现欲望
2、尝试用化装油彩或水粉色在脸上画出各种漂亮的图案教学目标
3、通过化装油彩或水粉色画脸,感受画脸艺术的嗨力,培养学生表现美、创造美和的情趣教学重点引导学生运用多种手法画脸,了解根本的画脸常识教学难点让学生在欣赏、济论、绘制、表演的活动中体验画脸的乐趣教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程
一、交流、计论学生利用投影仪展示关于画脸的图片和文字,师生共同欣赏、评论、交流〕启发学生想像
1、看到这些作品想到什么?
2、在脸上画些什么?
二、示画脸教师请一名学生配合示画,边画边介绍
1、第一步构思,即想好了画什么?先设计草稿图〔图案和图形要和脸型、五官为妙搭配,要有创意〕教师出示自己课前绘制好的设计稿
2、教师建议从脸的上局部画起,可以先勾好外轮廓再局部上色,教师用水粉颜料示画注意点先画浅色,再画深色在水粉颜料中调肥皂水容易画到脸上去
三、尝试画脸我们来举行一个脸谓比赛,比一比哪个小组的画脸最美?最有特色?〔小组时论绘制的主题,选择自己的合作伙伴,两大一组相互合作〕作业要求图案要有创意,表达个性
四、作品展示井出最突出的几幅教师小结我们根据选出的作品编写—个剧本或儿歌,看看谁写的最吸引人?
五、学生表演靖同学4〕分别朗读自己写的小剧本或儿歌,推行一个典型的剧本尝试简单有趣的表演穴、拓展延伸画脸艺术常常用来美化我们的生活,同学们也可以利用课余时间,将画脸艺术运用到生活中
7、看戏课时总课时
1、认知目标熟悉中华民族的传统文化艺术一戏曲,了解戏曲的特点
2、操作目标选用多种绘画形式自己表现看过的戏,可以表现戏中的人物、情节,教学目标也可以是看戏的情景
3、精感目标感受传统文化艺术遗产,传达文化艺术情感教学重点熟悉中华民族的传统文化艺术教学难点让学生在欣赏、井论、绘制、表演的活动中体脸看戏的乐趣教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程
一、看一看观看戏曲?霸王别姬?录像片段,留意人物动态、打扮、唱腔等,边看教师边对戏曲作适当介绍
二、说一说让学生说说自己以前看戏的经历,是在戏院里看的还是电视上看的,说说当时的热闹场景
三、欣赏多媒体展示图片,观看戏曲中唱戏的大的服饰、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具,加深学生对戏曲中大物的了解,并组级小组时论戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮有什么区别?
四、设计让学生将看戏的经历简单的设计一份草稿
五、比较出示学生作品/赏,想想可以尝试怎样的绘画方法来表现?可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴,还可以做呢塑等穴、画一画学生选择自己喜欢的方法描绘看戏的经历
七、评一评让学生相互讲述自己的作品,可以从大物形态、表情、衣服等方面来讲解教师作适当评价
八、激发情感被励学生以后常看戏,多关注中国的民族文化,传扬民族文化,激发学生对民族艺术的热爱
8、作文插图课时总课时1课S认知目标学习作文插图知识,了解插图的运用教学目标操作目标学会简单插图及连续插图的表现方法,作品设it新颖、独特情感目标通过创作,激发学生绘画的兴趣,培养学生的审美情趣教学重点学习作文插图知识,了解插图的运用教学难点学会简单插图及连续插图的表现方法,作品设计新颖、独特教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程
一、欣赏导入师:同学们平时喜欢看中外名著吗说说那有哪些名著是你喜欢的?现代大文豪的作品你们喜欢看吗?教师就比较喜欢看鲁迅的作品他塑造的许多生动的人物形象如孔乙已,阿Q等至今还留存在我的腼海里同学们在读一些文章时,胭子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢?将文章中的主人公形象及相关情节画出来,潦加到文章里,这就是插图出示鲁迅的作品在现代的许多工作大文豪也喜欢在自己的作品里画上插图,今天我们这节课就来和大家学习作文插图
二、甘论、交流请同学生说说你对插图的认识,它有什么作用?它又有什么特点?
三、互动游戏教师在这里有一篇学生的优秀作文,教师还准备了许多漂亮的插图你可以选择其中适宜的插图,任意改变它的大小,进展添加游戏,添中在什么位置上由自己来决定学生在进展动手尝试在实践体验中感知作文插图的特点,如何合理地进展潦加插图
8、作文插图课时总课时课题认知目标学习作文插图知识,了解插图的运用教学目标操作目标学会简单插图及连续插图的表现方法,作品设计新颖、独特情感目标通过创作,激发学生绘画的兴趣,培养学生的审美情趣学习作文插图知识,了解插图的运用教学重点教学难点学会简单插图及连续插图的表现方法,作品设计新颖、独特教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程
一、导人新课
1、插图的位置多样,可以在文章的前面,也可以在文章的中间,或者在文章的最后
2、插图的大小可以根据画面的留空,简洁明了画单独插图时可画得丰富些
3、插图的表现形式多种多样,可以是具体的,也可以是装饰性的;也可以是平面的;也可以是立体的
二、创作设计学生根据自己准备的优秀作文,添加插图,教师巡回指导
三、展示作品练习完成后各学生展示自己的作品,自评、互评、教师点评
四、课后拓展9级进展特色作文集选编,让更多的学生既展示自己的才华,又表现自己的美术能力,体验成明的快乐
9、我设计的图书封面课时总课时课题/yJ了解书的装物设计主要包括封面、封疑、书脊设计和页设计有关知识学习探究,自己动手设计一书的封面教学目标通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧设计,领略不同的设计风格,培养艺术情感等教学重点了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和页设计有关知识教学难点学习探究,自己动手设计一书的封面教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程
一、交流与欣赏交流与欣赏各种书籍的封面设计,领悟设计涵、贝格教师示对封面设计进展适当的评价,同时引导学生学会欣赏、评析,提出自己与众不同的见解,从而小结出书籍封面大致几抻表现形式书法或美术字单独应用的封面,以单独式样或绘画、摄戢小品等装饰的封面,以连续式样或混合式样装饰的封面以各抻图片装饰的封面,以多种形式相结合的封面
二、时论与构思综合有关书籍封面的欣赏及评价,试说出自己理想的封面设计效果,师生对股计构思进展大致分类,并举例说明但向于“素白”的封面构思黑白版面面向于“纹样〃的封面构思,如二方连续纹样……
三、时论与创作小组进展时论自己想设计什么贝格的封面,进展作业时让学生自己自由选择
1、为自己喜欢的一本书设计封面
2、为自己喜欢的一本作业本设计封面
3、为学校刊物设计封面
四、小结与展评引导学生带上自己的作品走上讲台,用简短的语言述自己这一小组在制作过程中的感受以及介绍作品的特点,然后再让学生互评,教师作点评可以在班上办一个小画展
五、收拾整理阶段最后提醒学生做整理工作,将一些有用的材料收起来,没有用的边角料放到垃圾袋里大、拓展提高想想书籍封面还可以怎样设计,结合课上学到的知识,把自己的优秀成果作品装订成册,进展装饰设计
9、我设计的图书封面课时总课时1课题了解书的装崛段计主要包括封面、封底、书脊设计和页设计有关知识学习探究,自己动手设计一书的封面教学目标通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧段计,领略不同的设计风格,培养艺术情感等教学重点了解书的装帧设计主要包括封面、封猊、书脊设计和页设计有关知识教学难点学习探究,自己助手设计一书的封面教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程〔1〕交流与欣赏交流与放赏各种书籍的封面设计,领悟设计涵、风格教师示对封面设计进展适当评价,同时引导学生学会放赏、许价,提出自己与众不同的见解,从而小结出书籍封面大致几种表现形式书法或美术字单独应用的封面以单独式样或绘画、摄影小品等装饰的封面以连续式样或混合式样装饰的封面以各种图片装饰的封面〔2〕井论与构思、综合有关书籍封面设计的欣赏及评价,试说出自己理想的封面设计效果,师生对设计构思进展大致分类,并举例说明〔3〕井论与创作小组进展济沦自己想设计什么风格的封面进展作业时让学生自由选择〔4〕小结与展井引导学生带上自己的作品走上讲台,用简短的话言述自己这一小组在制作过程中的感受以及介绍作品的特点,然后学生互讲,教师点评可在班级办一个小小的“展示会”,也可在各个平行班中间进展展示交流⑸收拾整理阶段〔6〕课后拓展想想书籍封面还可以怎样设计,结合课上学到的知识,把自己的优秀作文装订成册,进展装饰设计课
110、我做的图书课时总课时〔1〕认知目标了解图书的设计围、种类及立体书的翻、转、拉等U能〔2〕操作目标掌握多种制作方法,利用不同材质设计有特色的书教学目标〔3〕情感目标让学生动手操作,互学互评,培养创新意识和热爱艺术的情感教学重点了解书的装崛段计主要包括封面、封底、书脊设计和页设计有关知识教学难点学习探究,自己动手设计一书的封面教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程
1、创设情境,激发兴趣,导人新课大家爱看书,特别是自己喜爱的课外书,请保推荐一下自己喜欢的课外书,从封面、书名、容等出发,并说出这本书吸引你的原因教师出示两本同书名的书,一本立体书,一本平面书让学生比较两本书的不同,你更喜欢哪本书?为什么?立体书有什么地方更能吸引我们?立体书的制作变化多样,能结合你收集的资料,给大家介绍它9的精彩、独到之处吗?你能观察出制作立体书的几抻方法鸣?
四、作业讲评
1、近大远小课时总课时)课题用J
1.引导学生理解色移的泠喷感觉和远近变化的知识教学目标
2.尝试用水粉颜料描绘风景,体验笔触的变化和色彩的表现力
3.运用美术诺言去描述及分析美术作品通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知教学重点识应用于绘画中,使描绘的物象更真实在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,提高儿童绘画的根本技能,逐步开展儿童的教学旌点观察力、想象力和创造力教学准备课件、铅笔、水彩笔、彩色钳笔等预习要求教学过程
一、导人师生共同制作透视卡片在一块厚卡纸上画一个正方形(可以用直尺),剪开其“上、左、右三条边,正面垂直的观看这个正方形,然后让学生把正方形沿“下边向外折,再观察这个正方形的形象有什幺变化?
二、欣赏师生共同欣赏收集来的资料看凡•高画册和海
三、思考学生通过观察,思考,得出结论“一样大的东西,近处看起来大,远处看起来小“一样高(宽)的东西,近处看起来高(宽),远处看起来矮(窄)”这种“近大远小,近高远低、近宽远窄”的变化就叫透视变化生计论近处的东西不但大,而且可以看得非常清楚;远处的东西不但变小了,而且很模糊,很多细节都看不到了“近大远小”可以表现出“纵深感,透过画面,杭佛可以看到很远的地方
四、表现生时论把近处的东西描绘得卵致一点,画得大一点,远处的东西可以模糊细节,画得小一些你见过的立体书在“材质”上与平面书有哪些一样和不同之处
2、计论探究欣赏师生收集的立体书、纸进展探究,时论其制作方法立体书有哪些制作方法,怎样科学、方便的折叠?归纲总结出检、转、接、裁、剪、粘贴几抻制作方法及技8如何设计出方便携带的立体书
3、实我练习分组进展设计利用自己准备的故事、童话、图片等材料设it立体书的草图可以根据所见的景观制作立体书
4、小结、展井学生相互侦赏作品,尝试分析、评价自己或他大作品,促使审美能力提l«JO课题.
0、我做的图书I课时I
1、课时I了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和页设计有关知识学习探究,自己动手设计一书的封面教学目标通过自己动手设计书的抖面及欣赏种类书籍的装顿设计,领略不同的设计风格,培养艺术情感等教学重点了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设it和页设计有关知识教学难点学习探究,自己动手设计一书的封面教学准备课件,多种绘制材料、纸等预习要求教学过程—、由比较导入对所掌握的封面设计的知识进展回忆出示两本书封面设计精与的图书一本是立体书,一本是平面书,翻开页向学生展示,让学生过论
1、你更喜欢哪本书?为什么?
2、立体书有什么地方更能吸引我们?
3、立体书的制作变化多样,能结合你收集的资料,给大家介绍它们的精彩、独到之处?
4、你能观察出制作立体书的几种方法吗?
5、保见过的立体书在“材质上与平面书有哪些一样和不同之处?
二、时论探究欣赏师生收集的立体书、纸进展探究,井论其制作的方法
1、立体书有哪些制作方法,怎样科学、方便的折叠?
2、归给总结出检、转、接、裁、剪、粕贴几种制作方式及技H
3、如何设计出方便携带的立体书?对立体书有了一定的了解,掌握后让让对书或收集的立体书进展欣赏、评析,并能说出自己的创意构思,拓展学生的思维
三、实践练习分组进展段计
1、利用自己准备的故事、童话等材料设计立体书的草图
2、可以根据所见的景观制作立体书
四、小结、展评举办“图书展销会“向全班同学介绍自己段计的图书,并听取别人对自己作品的意见,提高学生的评价能力
五、收拾整理穴课后拓展立体书不仅能立起来,还可以怎样呢?课题11藏书票课时总课时日期
1、了解藏书票的相关知识学习设计藏书票,并制成小型版画
2、学习设计制作一个藏书票教学目标
3、感受藏书票的构成美、图案美,体验创作的乐趣培养学生动手能力,培养学生多读书、读好书的情感,加强文化意识和文化修养教学重点了解藏书票的相关知识,能制作一枚完整的藏书票,表达自己的性格和爱好教学难点掌握KT板”版画制作的方法,票面容完整,符合藏书票制作要求,设计表达个性教师准备教学课件、KT板、水粉、水桶、水、宣纸,贴有藏书票的书学生准备教学准备每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、宣纸预习要求教学过程—、课前自学
1.教师课前下发自学导学单,学生通过查阅资料自学藏书票的相关根底知识,完成导学单
二、导入新课教师引导你们平时常用什么方法来标明自己的爱书?〔学生答复写名字、盖印章、贴贴画等〕教师展示自己的书看看教师用什么方法标明自己的书?〔学生笞复〕教师介绍藏书票的定义贴在书籍扉页上的,并且标明某某藏书的小型装饰画我们叫它藏书票〔板书〕
三、自主先学,小组叶论
1.拿出自学任务单,小组共同研究第一大项关于藏书票根底知识的答案,自主学习2分钟教师巡视了解小组意见是否统一
2.交流展示教师出示导学单上第一项关于藏书票根底知识的问题,靖每组的一名同学答复,不对的由本组其余成员进展补充
四、欣赏作品,走近藏书票世界
1.世界上第一枚藏书票
2.关祖章藏书票
3.基金会藏书票
五、设计制作指导学生设计创作一枚藏书票,印制完还可以再印制一教后反思日课g11藏书票课时总课时
1、认知目标通过我赏藏书票作品,了解蕨书票这抻独特艺术形式的艺术特色
2、操作目标尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品
3、情感目教学目标标培养学生爱读书和保护书籍的好习惯教学重点学习制作藏书票,要有简浩、精H的画面效果教学难点制作底版时,注意文字要反过来写教学准备教具多媒体课件、优秀藏书票作品、藏书票半成品等学具彩纸、彩色卡纸、剪刀等工具预习要求教学过程
一、复习上课
1、欣赏出示一些藏书票作品
二、讲授方法堆能根据前面所学到的知识,来说一说蕨书票的制作用骤,你们说一步,教师跟着做一步,好吗?1s构思;〔课件出示并板书〕
2、制版;〔课件出示并收书〕
3、拓印;〔课件出示并收书〕
4、整理;〔课件出示并收书〕
三、学生作业,教师巡回辅导作业完成后让学生拿到展示平台进展展示,然后贴在黑板前面叽小结靖两位同学上来说一说这节美术课学到了哪些知识教后反思H课题12综合版画课时总课时期1学生发现废旧材料的新愉值,学习综合纸版画的制作方法教学目标2让学生感悟材料综合运用的艺术哧力3让学生在生活中发现美,感悟美,创造美教学重点引导学生关注材料,发现材料的美感,并能综合运用教学难点学生对综合纸版画的制作方法,合理、妨妙地运用材料教师准备滚筒、油墨、印板、拓印纸球、拓印纸、剪J]、胺教学准备学生准备纸板、剪刀、股、废旧材料预习要求教学过程
一、感知、体验材料
1.直觉:出示一件材料〔例如水果套〕
2.发现
二、学习、运用材料
1.材料的比照〔出示课件〕
2.出示课题做一个有自己创意的、属于自己的综合纸版画
3.材料的内用〔出示课件〕
4.学生议论谁先发现材料谁就能去创造一个新的视觉
5.学生再次尝试作业形式可以小组合作,也可以单独做
6.评价学生自由谈创作体会,互相交流,欣赏同伴作品
三、欣赏、发现新材料
1.启迪学生思考生活中还有哪些材料可以制成版画?
2.我赏不同材料制成的版画作品〔出示课件〕教后反思H«题12综合版画课时总课时期1s发现废旧材料的新价值,学习综合纸版画的制作方法教学目标
2、感悟材料综合运用的艺术班力
3、在生活中发现美,感悟美、创造美教学重点引导学生关注材料,发现材料的美感,并能综合运用教学难点综合纸版画的制作方法,合理、为妙的运用材料教师准备滚筒、油墨、印板、拓引纸球、柘印纸、剪刀、胶学教学徙备生准备纸板、剪刀、胺、废旧材料预习要求教学过程〔一〕、感知、体脸材料
1、直觉出示一件材料〔例如水果套〕
2、发现〔二〕、学习、运用材料1s材料的比照〔出示课件〕
2、出示课题做一个有自己创意的、属于自己的综合纸板画
3、材料的3用〔出示课件〕
4、学生议论谁先发现材料施就能去创造一个新的视觉
5、学生再次尝试作业形式可以小组合作,也可以单独做
6、评价学生自由谈创作体会,互相交流,欣赏同伴作肌教后反思课题13诗配画课时总课时H期教学目标1感悟“诗中有画,画中有诗”的意境,用水墨画的方法画出诗的容,表现诗意2复习用笔用墨根底知识,H用笔墨技无,理解诗意,用水墨画的形式来创作画面3激发学生热爱优秀的祖国传统文化,体会诗画同源的意境美教学重点感悟“诗中有画,画中有诗”的意境,用水墨画的方法画出诗的容,表现诗意学生能展示出对诗意的理解和水墨画的表现力,诗画二者耳妙结合,创作出难忘的意教学难点境教师准备课件,水墨画工具材料,熟读小学生话文课中学习的古诗学生准备水教学准备墨画工具材料预习要求教学过程
一、导人教师示创作山水画稿,学生欣赏时考虑两个问题其一,可以用哪句诗来形容教师的回稿?其二,教师用毛笔在纸上画画有哪些动作?
二、讲授
1.铺垫
2.新授〔1〕一起带着学生背诵脍炙大口的古诗?锄禾?你联想到怎样的—个画面?〔学生描述〕这首诗写景的诗句是前两句给我们勾勒出了—个辛勤劳作的农民形象〔学生带上草帽表演,拖把代替地头〕〔2〕同学们一起读?村居?来体会这首诗的意境,想一想这首诗中描绘了哪些东西?〔3〕欣赏水墨画作品?渭城曲?,体会当代水墨画大画家傅抱石根据这首诗创作的水墨画作品〔4〕学生练习,教师巡回辅导〔可以以小组为单位,共用一套书画材料,也可以有更多的地方用于画画〕〔5〕作业展示,师生互评〔一般选择有个性的,笔墨变化丰富的,构图有特色的,诗画结合意境较好的作品来欣赏,教师适当提出修改意见〕教后反思H课题13诗配画课时总ffl时期
1、通过对本的解读与欣赏,培养学生对古诗配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感
2、让学生了解文学语言与绘画之间的联系教学目标
3、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画,结合学校或者班级活动开展“古诗配画展,或者“看画背古诗”的活动,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境
1、诗意的理解与画面的意境结合教学重点
2、画面布局,掌握添画、改画及创作的技耳教学难点水墨效果与笔墨情趣教具课件、画教学准备学具中国画颜色、墨汁、毛笔、调色盘、笔洗、面纸、毛毡预习要求教学过程
一、教学引人
1.朗读和欹赏古典诗歌的诗意和诗境,激发学生对民族文化遗产的热爱之精
2.具体欣赏一首古诗配画强调诗的诗境与为诗境配画的视觉造型语言的表达运用〔学生背诵诗句,讲出诗的意思〕
二、让学生背诵自己喜欢的诗句找出能表达形与色的词话提示表现方法Hs指导学生欣赏作品
四、教师指导
1、作画步骤
2、水墨画技法
五、布置作业选择自己喜欢的诗句画一幅诗配画穴、教师巡回指导提示,讲解指正小结评比展示学生作品教后反思14桥课时总课时1课题1让学生了解桥梁的构造、外形特征,以及它的种类与功能2使学生运用呢表现桥梁,动手制作时掌握由整体到局部,大胆表达自己的想法,培教学目标养学生的想象力3通过泥表现自己喜欢的桥的去体会大类修建桥梁的伟大成就,培养学生对桥梁建筑的保护意识和对建立者的崇敬之情教学重点了解桥梁的种类以及外形构造和功能教学难点多种废旧材料的组合或呢工制作中多抻成型方法的综合表现,表达造型特点、班能特点,在拼插、组合、安装以及卵节、美观、变化、创新等方面表达美和创新教学准备预习要求教学过程
一、创设情趣,引人课题W同学们喜欢魔术吗今天就it教师给你们变一个魔术好么〔教师用泥条、泥片、泥块快速做出一个现代拉索桥〕
二、感知与体验
1.了解身边的“新桥”
2.认识身边的“古桥”o
3.教师示
4.学生练习教师巡回指导,并小结作品
三、赏析探究,拓展思维穴、拓展或延伸设计意图引导学生积极观察生活中的桥,探索发现桥的历史文化教后反思15广告和招贴画课时总课时课题/JJ1了解广告和招贴画在生活中的运用和作用,掌握广告、招贴画设计的几大要素教学目标2了解制作广告和招贴画的手法,选择一种段计制作一幅招贴画3激发学生创作灵感,施展他们的个性,提升审美情趣教学重点了解广告和招贴画在生活中的运用和作用及其设计的要素教学难点掌握广告招贴画设计的几大要素,能创作出富有个性的作品教师准备课件、彩纸、水彩笔、油画棒、废旧彩纸等学生准备勾线笔、水彩笔、教学准备油画棒预习要求教学过程
一、激发兴趣导入课题师教师请大家听一段声音,能听出是做什么的吗?听眼喝声〔课件播放走街串巷磨剪刀人的收喝声〕师为什么要这样眼喝?起到了什么作用?
二、比较总结设计要素
三、拓展思维设计草图
1.|«:同学们,欣赏了那么多精彩的设计后,下面我们一起来构思
五、展评办一个小画展,师生一起看、一-说:构图、色彩、透视……鼓励学生用一’些简单的美术术话描述美术作品,表达自己的感受
2、快乐动漫课时2-1总课时:S题〔1〕知识与能力目标了解卡通画的根本知识和绘制、设计方法教学目标〔2〕过程与方法目标通过观察与了解、联想与想象、示与交流等方法丰富学生的创造与表现能力,使之能峭独立创作出独幅、多格卡通画教学重点了解卡通画的根本知识和绘制、设计方法教学难点通过观察与了解、联想与想象、示与交流等方法丰富学生创造与表现能力教学准备课件、站笔、水彩笔、彩色钿笔等预习要求教学过程一•导人版瞅学生积极主动介绍自己所带来的卡通形象〔实枷或图片〕,从形象、色彩上说明喜欢的原因〔引出课题〕二.合作探究、教师讲评一起观看影视作品中精彩的卡通形象,边看边思考〔1〕卡通形象跟现实生活中的大物、动物、植物等形象一样吗?有何区别?区别在什么地方?〔动画使得课堂教学变得灵活直观、新鲜有趣〕〔2〕试以形象说明卡通形象的外形特征〔夸、变形、比较、象征等特点〕三教师示以人物或现物、植物的形象,示卡通画的创作绘制过程〔钿笔定稿、设计外形一赋予其动作、神态一着色〕使学生初步了解卡通根本知识与设计过程,并欣赏了解中外不同时代卡通形象四.展示让学生展示自己所带的各抻造型、各种表现形式不同的卡通学习用品、生活用品使得学生感受到卡通就在我们的身边,卡通来源于生活而效劳于生活以小组形式计论〔1〕你准备设计怎样的形象?〔2〕你又准备以哪个卡通形象为根底,重新改画、添加成自己更喜欢的—广告招贴画的草图,容可以是公益招贴也可以是文艺演出宣传招贴,还可以是学校组织的各项比赛招贴或者是推销你喜欢的日用品等情大家根据这些题材,把握设计要素,在你认为适宜的彩纸上先勾勒一个草图看谁的构思最好妙,最引人注目
2.学生设计,教师指导
3.草图反应,请你介绍设计的容和创意点评草图〔教师的点外围统标题文字的简法与大小,构图的主次,图形的概括,素材的运用以及创意进展〕
五、完善作业交流互评大、学生作业作业表现方法〔水彩笔、油画棒、彩纸、新贴〕作业完成后贴上广告栏
七、作业反应自评、互评、点评〔围绕板书上的要点进展评价〕
八、拓展、完毕培同学们在我们的生活中广告和招贴画无处不在,它吸引着我们的眼球,影响着我们的生活,已经成为我们生活的一局部,愿同学们能从这些奇特的广告和吸引人的招贴画中激发灵感、得到启示教后反思课题16用光来画画课时总课时1通过欣赏与自主探索,初步了解光绘摄影2能初步掌握光绘摄戢的拍摄要领,运用相机拍摄出光所运行的轨迹教学目标3感受光绘摄影作品的美,培养对光绘摄影的兴趣,通过大胆地尝试、不惧失败最终取得成功,从而提高学生自主动手能力引导学生仔细观察,发现光绘摄影的技法要领,能峭用相机镜头捕捉到较好的教学重点光绘瞬间不断进展尝试拍摄,尝试自主总结拍摄技把握怏门速度、光圈等专业摄影要领,拍教学难点出个性化、有创意的光绘作品教师准备:黑光灯〔或紫光灯、荧光灯〕、白色手套假设干、教室遮光窗帘、荧光棒、单反相机、三脚架、相机连接线、打火机、喷烛等发光体、手电筒、彩色皱纹纸等教学准备学生准备荧光棒、打火机、手电筒等发光体、数码相机或单反相机,也可以准备具有摄影摄像用能的手机或iPad等平板电陋,最好穿黑色服装预习要求教学过程
一、感受动态光绘激发兴趣
1.视频欣赏激发兴趣〕
2.玩手影舞体脸神奇
二、探索静态光绘掌握技法逐层尬赏自主探究
三、大胆实践展示个性作业容以小组合作形式,完成一幅或多幅光绘作品
四、集体展示体脸成川〔到4分钟〕展示方式利用相机连接线将照片拷贝到电脑上进展展示;有条件的可以直接连接投影仪
3.自评
4.互评:
5.集体评价:教后反思17分分合合课时总课时!课题,JJ知识与技能目标
1.了解分割重组的根本方法及其在生活中的应用
2.尝试运用分割重组的方法设计一个图形过程与方法目标教学目标通过互动欣赏、电腼演示、激发联想等方法,使学生掌握分割、翻转、S转、拼合的方法,培养学生的组合造型能力和空间想象力,开展抽象思维情感态度与价值观目标感受分分合合的图案美及其意趣,增强设计意识教学重点分割重组的根本方法及其在生活中的应用教学难点运用分分合合的方法,设计出新颍的具有美感的图形教师准备WINDOWS操作系统,flash播放器,彩纸、剪刀、胶水等学生准备教学准备彩纸、剪刀、胶水等预习要求教学过程—、学生尝试
1.师原本单调的几何图形,经过我们简单的加工变化之后,形成了黑白解明比照的图案,是不是很有意思?请你也来试一试
2.简单讲评学生作业,选择1-2幅优秀作业贴在黑板上
二、圆形别离师:我们看,屏幕上这个圆形,教师用切蛋糕的方法,从中心平均分割成了4分
三、翻转装饰师小朋友真聪明—个圆形被我们从中心平均分割后,用了“转一转”“移一移〃,等方法,又组合成了一幅幅崭新的图案
四、任意分割
五、学生作业大、作业展评教后反思H«题18环境小设施[-]课时总课时期1观察各种环境小设施的造型与阴能,能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小教学目标设施2选择适合的绘画工具材料,设计、描绘一个环境小段施3培养发现生活段施中的美和创意的习惯能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施,并用绘画的方法表现出来O教学重点教学难点结合学生的生活经历,招设计与人类生活相联系教师准备课件、示用绘画工具材料学生准备各类绘画工具材料教学准备预习要求教学过程
一、教学导入新-裸-标-第一-网游乐园、博物馆等公共场所里面会有各抻各样的公共座椅,供我11〕休息
二、教学新课
1.讲授新知
2.我赏感悟
3.教师示
三、学习运用欣赏学生作品必、作业要求用线条或色彩画出自己感兴趣的环境小设施
五、作业展评教后反思课题19环境小设施〔二〕课时总课时日期1了解环境小设施设计的几个维度造型、色彩、媒材教学目标2掌握根本的手工制作方法,并无妙地运用综合媒材进展创作3感受简单而有创意的设计,认识设计与生活的密切关系,体会“物以致用〃的设计思想,体验与大分享的快乐了解环境小设施设计的几个维度一造型、色彩、媒材尝试根据生活需要,设计并制教学重点作方便合理且新颖美观的环境小设施根据综合媒材的不同特点,用立体制作的方法表现环境小设施,表达欣赏性和功能性教学难点的完美结合教师准备:教学准备PPT课件、联想用实物〔如:小足球、高跟鞋等〕、示用工具〔如平安剪J
1、固体股、双面胶等〕、综合媒材〔如纸盒、吸管、瓦楞纸、旧报纸等〕O学生准备各种丰富的综合媒材、平安剪刀、双面胶、固体腋、油画棒等工具材料预习要求教学过程
一、联想游戏今天,我们一起来玩一个“联想风暴”的游戏
二、创意示今天,教师想要用这双高跟鞋装饰一个环境小设施教师在这里做好了一个小段施,你们觉得这是什么小设施?〔书报亭〕
三、欣赏作品环境小设掩具有功能性和欣赏性,教师这里有一份学生作品,我们一起来欣赏一下
四、作业要求
1.用各种材料做环境小段施新-课-标-第一-网
2.可以做你见过的小设施,也可以设计、创造未来的小设施
五、作业展评教后反思20青铜艺术课时总课时1学习从青铜艺术的造型、纹饰、馅文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点2在欣赏中,用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、,文,开阔学生眼界,培养学生教学目标对青铜艺术的欣赏力,提高学生的审美能力,3在欣赏青铜艺术的过程中,认识中国青铜艺术在人类文化史上所作出的奉献,增陨学生的民族自豪感教学重点学习从青铜艺术的造型、纹饰、锢文等方面来欣赏了解青铜艺术的特点教学难点感悟青铜艺术并会用水墨线描形式勾勒青铜器的造型、纹饰、铜文药以准名教师准备各种青铜器造型、纹饰、馅文的图片,课件,水墨画工具材料等我亍循由学生准备水墨画工具材料等预习要求教学过程—、视频导人i:同学n好,我们首先来欣赏一段视频,这段视颁向大家介绍了一件国宝,是什么国宝呢?视频?国宝档案一司母戊?介绍庄重、气势压人、傲视群雄的司母成大方鼎
二、开展阶段青铜器造型〔PPT〕学生作业选一个青铜器动物图片,用水墨在宣纸上画外形
三、实践阶段B同学们拿出第二资料,找一个自己喜欢的纹饰或用文,用水墨线描的方法把你选好的纹饰或铜文画在第二作业纸上学生进展第二次作业用水墨线描的形式把青铜器的纹饰或铜文画下来
四、展示评价把学生作品放在展示台进展评析穴、作业要求
1.学生第一次作业选一个青铜器动物图片,用水墨在宣纸上画外形
2.学生第二次作业用水墨线描的形式把自己喜欢的青铜器的纹饰或铜文画下来教后反思卡通形象?五.学生创作学生开场创作一个卡通形象或在原有的卡通形象的根唬上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象鼓刷学生积极思考、大晅创新,培养他们思维的深刻性和多样性
6.巡回指导巡回指导时为学生准备充分的卡通图片,供学生或赏、临摹或改画、流加
2、快乐动漫课时2-2总课时总第课题
1、培养学生的创新精神,体会卡通片创作过程给人带来的乐趣教学目标
2、学生通过了解中国外乡的动漫产业的开展概况,从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情教学重点了解卡通画的根本知识和绘制、设计方法教学难点通过观察与了解、联想与想象、示与交流等方法丰富学生创造与表现能力教学准备课件、铅笔、水彩笔、彩色岩笔等预习要求教学过程—、〔环节〕介目标创设情境,激发兴趣在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片,在动画片找到自己喜欢的动慢形象,提高学生学的兴趣同时也导出卡通片与动画片的各种名称来学生行为学生通过观看动画片,找到自己喜欢的卡通形象,提高了自己的学习兴趣
二、〔环节〕分目标了解动画片的各种相关知识教师行为请学生看有关卡通的小知识〔出示卡通的小知识〕卡通就是这样一种夸的、颇具想像力的表现形式卡通”是音译词,它最早的意思是创作草稿,后来又多了漫画、连环漫画等意思,也有人称之为动画片、动漫那么卡通”、“漫画、”动漫、动画有何异同呢?〔“卡通”是英第译音,“漫画,动漫”都是从日话而来,“动画片是中国造洞〕学生行为请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案,然后告诉教师教师行为〔同学们找了很多〕教师总结其实卡通最好解释就是我们的课题?卡通一动起来的漫画?〔出示课题〕教师行为通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象教后反思
3、线条的班力课时2-1总课时总第课题卅J认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验教学目标艺术的创作的快乐欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和精感,提高学生的审美能力尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验教学重点艺术的创作的快乐教学难点欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力教学准备小黑板课件录音磁带预习要求教学过程―、游戏体验
1、教师邀请学生在黑板上随便画各种形态的线条,启发学生这是什么?这像什么?不同的线条带给你怎样的感受?
2、今天这节课咱们就一起来感受线条的脑力吧!板书课题
二、欣赏感受
1、作欣赏师引导学生欣赏,分析大师们的不同风格,以及线条的变化,让学生感受这些线条为主的画带来的不同感受
2、交流感受通过作品求赏,大家感受到了线条丰富的变化,能把你们的感受与大家交流一下吗?线条的粗细,可以产生叫1nl的变化线条的长鬼,可以产生丰富的节奏变化线条的深浅和疏密可以产生空间的感觉
3、大胆尝试艺术作品中的线条的长短、粗细、深浅、刚柔……等变化,产生了无限的嗨力
4、自主表现试用富有变化的线描绘一个形象,充分体验线条表现力
四、评价展示
1、互井
2、展井
3、作品起名
五、教学总结
3、线条的随力课时总课时:课题/JJ认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美尝试画出不同教学目标形状的线,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐感受线条美及其腻予的生命力和精感,提高学生的审美能力教学重点尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象教学难点欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感教学准备小黑板课件录音磁带预习要求教学过程
一、游戏体验
①今天这节课咱1I继续来感受线条的脑力吧!板书课题?线条的曝力?二.讲授新课1s欣赏作教师引导学生欣赏,分析大师们的不同贝格,以及线条的变化,让学生感受这些以线条为主的画带来的不同的感觉A、木炭画用线松软,层次丰富,富有虚实的感觉B、毛笔画用线柔软,变化丰富,可画出轻重、浓谈、枯洞、虚实不同的线C、铅笔画层次清楚,刻画细腻,质感逼真D、纲笔画刚毅有力,少了一点深浅和粗细的变化E、速写画流畅生动,运动感强,有时看似缭乱的线条,却能画出酗畅的情绪F、线条的不同排列可以创造出有趣的视觉图像G、线条可以表达自己的情绪,表达各大的爱好和性格可以表现质感,不同的对象H.布置作业利用丰富变化的线条绘制一幅画四.巡回指导巡视作业,指导作业中出现的个别情况五.讲评小结教后反思
4、理想的居住环境课时总课时:课题
1、认知目标观察了解自己身边的居住环境〔室外或室环境〕思考与分析环境污染的因素以及整治措腼教学目标
2、操作目标用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境
3、情感目标通过动腼、动手培养学生的创造能力、合作精神激发学生对美好的理想环境的身往追求,增强对自然生活的热爱之精教学重点用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境教学难点通过动腼、动手培养学生的创造能力、合作精神教学准备小黑板课件预习要求教学过程
一、导人阶段联系上节课?世界地球日?出示优美的人居环境图〔室外或室效果图〕
二、开展阶段带着学生欣赏井论作品,提出问题
1、你喜欢这样的居住环境吗?
2、这些作品是用什么方法去表现的?
3、你的家居环境美吗?为什么?如何改善它?L深入阶段欣赏课画,引领学生井论交流
1、这些作品中的同龄人的,也有大师的,有绘画的,也有手工的,你最喜欢的是哪一幅作品或哪几幅?
2、这些作品是用什么材料制作的?
四、作业阶段
1、布置阶梯式的作业有条件的可以用电腼软件制作成效果图
2、用图片或照片拼贴组合画面
3、用自己喜欢的色彩工具描绘
五、评赏阶段有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片,利用多媒体投影仪展示展示过程中教师和学生采用自评、互评等
4、理想的居住环境课时总课时:S题//J
1、观察了解自己身边的居住环境〔室外或室环境〕教学目标
2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境
3、激发学生对美好的理想环境的身往追求,增强对自然生活的热爱之情教学重点用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境教学难点通过动腼、动手培养学生的创造能力、合作精神教学准备小黑板课件预习要求教学过程
一、新授导人小时侯有过许多梦想,可最喜欢的是居住在红梅公园边上清晨打开窗户,可以看到郁郁慈懑的树木和晨锢的人0I有时甚至希望能翻过窗户,进公园玩一玩……长大后的希望就不同了,〔出示一组家居照片,逐一介绍,我想……实现了〕但是,我还有一个愿望那就是有一个书房、里面有…有…•…〔出示作,〈毛那房〉〈立体房间设计与家具摆设〉〕
三、诃论以小组讨论形式,时论做怎样的房间好?是室还是室外,要些什么材料,分配到人教后反思
5、柱状雕刻课时总课时:课题/JJ
1、我赏不同的的柱状雕刻,了解柱状雕刻的不同表现形式和风格特征
2、学习呢柱雕刻的知识,用黏土做泥柱,雕刻、粘贴花纹和其它图形教学目标
3、从多角度欣赏柱状雕刻,大胆表达自己独到的见解,认识尊重多元文化,培养热爱雕刻艺术的情感,形成安康的审美情趣教学重点了解柱状雕刻的不同表现形式和风格特征教学难点学习泥柱雕刻的知识,用黏土做泥柱,雕刻、粘贴花纹和其它图形教学准备课件预习要求。