还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
会走路的树简案范文《会走路的树》教学设计--教师胡春艳
一、创设情境,激情导入谈话导入教师同学们,你们见过大树吗你见过的大树是什么样子的生粗壮的树干,茂密的树叶,高大而挺拔,落叶松和常绿松等师同学们,你们知道这么多大树的知识,看来你们在生活中善于观察,善于思考那么,你见过会走路的树吗这节课我们就来学习课文《会走路的树》出示课题,生齐板书,齐读课题师会走路的树是谁呢课文中还有谁文中发生了什么有趣的故事呢课文讲了一件什么事结果怎么样师就让我们在文中解决问题,我们今天的学习目标是出示目标
二、学习新课,明确目标(生齐读)我要认识陪、常、激、跟等个生字以及它们组成的词语
1.“”9我能正确、流利、有感情地朗读课文我要明白故事其中的道理
2.
三、自主检查,初步感知师检查同学们的预习情况
3.我能大声地认读生字新词走路好奇陪伴经常有趣停下明显特别激动
1.生请一小组内开火车轮流朗读词语,全班跟读师点评,本组学生声音洪亮,整齐流利,发音准确,加分朗读课文要求我能正确、流利、有感情地朗读课文师这篇课文一共几个自然段生
2.个小组展示每组小组长轮流朗读课文生有感情地展示生质疑,点评9师表扬,激励,朗读和质疑加分(小组内评价我给我们组评价,我为你评价为其他组评价我为你评价)-------------课文主要内容春天的,一只小鸟看见了一棵会的树,感到非常后来,这棵树小鸟看见了许多的
13.东西师请全班同学一起填一填生填空师这真是一篇有趣的故事呀下面我们对课文进行自主探究
四、梳理问题,自主探究出示自学提示()会走路的树天天来陪着小鸟他们去了哪些地方看见了什么有趣的东
1.西1“”(自由读,边读,边想)()小驯鹿带着小鸟回到家以后的情景是什么样的(请结合生活实际,说一说)小组自主学习(自主学习分钟,小组交流分钟)2前分钟不打扰学生,时间到提示学生自主学习时间已到,下面是组内交流,开
2.73始7教师巡回指导(读提示,请发挥你的想象,联系生活实际想一想,当好朋友们来到我们家的时
3.候,我们应该怎么说,怎么做,如何招待客人呢)(生默读课文,讨论课文)
五、汇报点拨,朗读感悟师讨论的怎么样让我们回答问题、解决自学问题生小鸟跟着会走路的树来到草原,看见了许多羊群小鸟跟着会走路的树来11到,看见了“”“”师同学们都能联系自己的生活实际,说出他们去过的地方,你们说得真好…………创设情境,指导朗读(看课文第一部分自然段)(音乐渲染)春天的早晨,一颗金色的小树在树林里走来走去板书简笔画
2.1--4小树
①“”师走来走去说明这是一棵怎样的小树生非常勤快的小树“”(课件)照样子,说词语例“”“”走来走去
②写游来游去跳来跳去跑来跑去师小鸟看见了这棵走来走去的小树,心情怎么样生好奇师板书“”简笔画小鸟2书写好奇小鸟看见了,好奇地问你能让我到你身上坐一坐吗当然可以来吧小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家师从小树
③“”的话中我们觉得这又是一只怎样的小树生态度和蔼,善良,乐于助人的小“”“”树师它俩在一起是多么快乐呀“”“在生活中你有没有乐于助人之后的那种快乐”生我帮学生做过值日,自己满头大汗,但为班级营造了环境,帮同学劳动了,心里特别开心(加分)师谁能够带着小鸟的好奇,驯鹿乐于助人的口吻,分角色朗读这段(加分)引读过渡,指导想象从这以后,这棵树天天来陪小鸟小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣
2.的东西
①师板书(快乐)师(音乐渲染)终于有一天,小鸟长大了,她向这棵树告别,飞往远方此时,小鸟的心情怎么样呢生依依不舍
②……师请生读出依依不舍的感情生带着感情齐读课文师小鸟十分想念那棵会走路的树漫长的等待过后,他们又见面了“”感受小驯鹿与小鸟相见的惊喜与激动第二年春天,小鸟又回来了一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显
3.得特别好看
①你也是一棵会走路的树吗小鸟问
②“”对呀,人们都叫我驯鹿小驯鹿抬起头来,你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧“”“去年的那棵树,原来是你的爸爸呀小鸟叫起来师这出乎小鸟的意料,它太”兴奋了,无法掩饰“”是的是的小驯鹿也激动起来教师是呀,小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的孩子多么激动,多么高兴“”谁能带着激动地感情分角色朗读生展示师加分(设计意图对话最能表达他们的惊喜与激动,写出小驯鹿与小鸟的纯真友情,分3角色朗读更加情绪化,生活化,丰富学生的情感体验)故事结尾,引出问题他让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去
4.说一说小驯鹿带着小鸟回到家以后的情景是什么样的驯鹿一家如何招待这
①位受欢迎的客人呢
②学生驯鹿爸爸非常激动教师同学们的想象力可真丰富,小鸟和驯鹿一家的故事让我们感受到了他们之间……的友好与快乐你们一定还有很多很多想说的话,那么这的道题就留作今天的作业
六、质疑对标,总结升华课文学完了,你能提出什么问题呢生提问课文中会走路的树是谁生驯鹿
1.对标大家是否完成了本课的学习目标()我要认识陪、常、激、跟等个生字以及它们组成的词语()我能正
2.确、流利、有感情地朗读课文1“”92()通过会走路的树这篇故事,体会驯鹿一家和小鸟之间的友谊培养热爱大自然的情感3再次品读课文个生读小驯鹿,个生读小鸟班生读旁白
3.
七、汇总评价师总结分数(和朗读课文同时进行)评出优胜小组
1.
2.师我们今天的优胜小组是总结师会走路的树这篇故事,让我们感受到驯鹿一家和小鸟之间的友好与快乐,我们应当发扬小鸟和驯鹿和睦相处的精神,与……
3.人为善,互助团结,我们的生活才会更加美好板书小鸟友好驯鹿快乐教学反思本着本课学习目标和教学重点,我围绕课后的两个问题讲授本课在自主学习环4节,我设置两个自学问题()会走路的树天天来陪着小鸟他们去了哪些地方看见了什么有趣的东西()小驯鹿带着小鸟回到家以后的情景是什么样1“”的让学生在充分阅读本课课文后,利用自己的所发,所感,充分思考问题,结合2自己的生活实际,说一说小鸟和驯鹿之间发生的故事这样安排,既符合课程标准的要求,又充分锻炼了学生的思维能力,语言表达能力,但在授课过程中,有的同学善于回答问题,善于表达自己的想法,于是我对这样的同学多提问了几次,但在最后汇总环节,发现有的小组我并没有给机会回答问题,所以导致分数过低,以后在授课的过程中,我要改变这种提问方式,争取人人有想法,人人回答,要多给学生创造答题的机会在第二个问题的解决上,由于时间原因没有让更多的学生表达,实数遗憾,在今后的课程当中,我一定将课程时间和内容安排紧凑,让学生多说,多做,教师少言,把课堂真正的还给学生另外,由于备课不充分,我没有做到脱离课本讲课,给学生创造一节生动的课,好课,老师要把课文内容熟记,做学生的榜样。