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文本内容:
2021-2022高考语文模拟试卷注意事项
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用
0.5亳米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、阅读下面的文字,完成下面小题套路刘明礼李院长退休了虽说是按60岁退的,可他其实才58岁为了能早点挣上工资,当初参加工作时,他往上虚报了2岁这么多年,一直就按虚报的岁数算了上了40多年班,从村赤脚医生干到市级医院的院长,业务水平没的说,老李一步一个台阶,也没什么不知足的只是这么多年一直忙忙碌碌的,这猛地一闲下来,还真有点不适应他先是带着老伴出国旅游了一遭,欧洲、新马泰,足足出去了一个月可回来后在家待了没几天,老李就觉得浑身不自在了他忙惯了,闲着没事干憋得慌可总不能整天出去旅游吧?何况出去旅游,那钱跟抽水机抽水一样,哗哗地往外流,他也舍不得老李不光心疼钱,而且觉得自己还年轻,身体也挺好,还想干点事呢可干点什么好呢?俗话说“隔行如隔山”,这么多年他一直干医疗,对别的行业是“擀面杖吹火----------------窍不通”他首先想到了去当坐诊专家可亲戚朋友一致反对,说一个堂堂的大院长屈尊去当坐诊大夫,实在是掉价,挣那俩钱还不够让人笑话的呢老李心想也是,何况自己从当副院长起就不搞临床了,现在医疗技术发展这么快,自己也不一定能干得了当然这话他没跟任何人说,甚至老伴老李当领导多年,极有城府,嘴比贴着封条还严实老李又想到了医药商康总康总经营药品有些年头了,老李当科主任时就和他打得火热,康总公司的好多销售渠道还是他帮着打开的呢特别是他当了院长以后,康总更是把他奉为座上宾,今天请吃饭,明天约钓鱼,后天叫喝茶,几乎每周都得见面医院药品采购的标,基本上都被这个姓康的中了当然,每次中标后,康总都会拿来一点“意思”,老李不收,康总就笑嘻嘻地和他说“李院,您对别人不放心,对我还不放心吗?干我们这行的都是这个套路,您可是不拿白不拿”老李一想也是,我事先又没收受贿赂,这钱我要是不收,岂不是让他白白多赚?而且,对现在药品供应商的“套路”,老李心里跟明镜一样姓康的还不止一次对他说“李院,等您退休了来我公司咱们一起干,凭您的能力和关系,一年挣个三五十万绝对不成问题”甚至年前有一次,姓康的请老李吃完饭还要给他张卡,说给他打了五万块钱的“定金”“您退休后的事咱就这么说定了啊……”想到这,老李拿过手机,给姓康的打了个电话简单寒噎之后,老李开门见山,和姓康的说想加盟他的公司没想到这个姓康的却一反常态,说“李院长啊,您又不是不知道,这两年生意不太好做,利泗太低,几乎没什么钱可挣,您又不缺钱,受那个累干吗?!”老李吃了个软钉子,不由得有点生气“他奶奶的,这可真是人在人情在,人从本质上说,是一个整体,彼此互为弥补,共同作用于民族融合与国家统一的历史进程”文章并不是主要运用对比法来比较两种观点的异同,而是主要论证它们之间的关系、影响故选Ao
3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心D项,“关于民族关系的价值观在……方面发挥了积极的作用”错误,原文“中华文化这种增进各民族之间的沟通与联系的价值观,毫无疑问在促进民族融和、进而巩固和发展天下安全方面发挥了重要的作用”,可见中华文化中只有“增进各民族之间的沟通与联系”的价值观才发挥积极的作用故选D【点睛】分析文章结构,把握文章思路解答此类试题首要的就是整体阅读,把握中心论点或论题,找出文中所用论据,分析论证方法,明辨论据与论点之间的关系,不仅要明辨中心论点与论据之间的关系,更要明辨各个分论点与论据之间的关系,最后提炼整合同时还要注意论述类试题设题常见陷阱答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴,曲解文意等等对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间,然后再进行判断
3、
1.D
2.高唯依据1高唯的行为过于粗暴,体现了性格的刻薄尖锐即便沙复明也鄙视这样的行为依据2张宗琪城府很深,大事从不含糊,算是真正的老板高唯乃至所有人都知道金大姐和杜莉是自己的人,这实际是针对自己
3.小说版以反问句式,暗含了对杜莉、金大姐的讽刺,同时给每一个当事人留下了想象空间,更加体现出高唯的工于心计而电视剧版明确数目,并以“五倍”加以重复强调,突出了两人待遇的反差,给观众以心理冲击这也体现了阅读书籍和观看电视不同的受众心理特征【解析】
1.本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、手法、主旨、结构等进行分析概括,注意结合语境本题选“下列对作品内容的理解和分析,不正确的一项是D项,“而背后的根本问题是健全人利用先天优势来欺侮残疾人”错误从文中看应该是人与人之间的明争暗斗,“现在,张宗琪有一千个理由相信,高唯是冲着杜莉去的但是,谁又会在意杜莉呢?高唯的背后是谁?是哪一个指使的呢?这么一想张宗琪的脖子上就起了鸡皮疙瘩他意识到了问题的严重性从什么时候开始的呢?自己怎么一直都蒙在鼓里?亏你还是个老江湖”,可见并非健全人利用先天优势来欺侮残疾人选项理解片面绝对,曲解文意故选D
2.本题考查理解作者观点和个性化探究的能力解答此类题目需要学生在通读文本,理解作者观点态度的基础上,形成自己的独到见解,观点要鲜明,论据要合理题干为小说结尾的“这个人”指的是谁?请结合故事情节和人物形象,简述你的判断依据不能主观臆断,一定要在充分了解文本内容,把握主旨大意,以及厘清人物关系的基础上作出合理的判断如果选择杜莉或者金大姐不符合人物性格,因为从上文看“张宗琪没有沙复明那样的好大喜功,他是实际的他只看重具体的利益这一来张宗琪的低调反而格外的有力了,大事上头他从不含糊,大权也并没有旁落”,可见张宗琪并非正直之人,而杜莉和金大姐属于他的关系网,所以从为人看不会不徇私情拿自己人开刀从唯利是图的角度而言他会选择处置或赶走高唯既符合人物性格、心理、目的,也合乎张宗琪和沙复明之间的平衡关系找依据时按照几个角度几层意思的方法,可以分三点或四点回答,其一为高唯自身的表现,其二从老板张宗琪的角度而言,其三是沙复明,当然还可以有其四,关涉杜莉和金大姐
3.本题考查理解分析画线句表达效果的能力这类题一般关涉相关句子的浅层含义,深层主旨情感,与上下文的关系,使用的修辞等等题干为文中画线句在电视剧中被改成“高唯说十五块,是我的五倍”请比较并分析两个版本的不同表达效果解答此题要分别作答,先逐一解释句子,再综合而言因为结构上的作用是相同的,都可以承上启下便忽略不计从句式特点上来比较,一个“高唯说就不用再数了吧?”简短有力,一个“高唯说十五块,是我的五倍”具体全面;一个使用范文语气,一个是判断句肯定语气;一个不直言数目、委婉含蓄耐人寻味,一个直接亮出结果从现场气氛而言,高唯应该是抓住了理语气应该是咄咄逼人,使用反问句更符合人物心情和性格,反问句式表达肯定的语气更重,借此反驳讽刺当事人杜莉、金大姐,性格上表现别有用心筹划良久从表达内容而言,“十五”“五倍”这些具体的数字令人可信,说服力强,形成鲜明对比,突出了问题所在,符合观看的心理特点【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略
1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想文学作品的主题往往具有多义性,包括情感意义、审美意义、形式意义等,这就决定了文学作品解读的多元性当然,“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平
2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性,如动机、兴趣、理想、信念等它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约有的研究者指出,中华民族心理的主要内涵是
①富于凝聚力
②富于同化力
③爱好自然,追求光明
④主静,爱好和平
⑤中庸、稳重
⑥一统性
⑦知足人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死,以及人的理想等方面,其核心是关于人的价值观念可从人物形象、时代背景、环境冗围、细节描写、语言表达等方面入手,进行一定的探究思考
3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读实质上就是第1点的延伸,“不同角度”就是“有创意的解读”,更是一种“个性化阅读”特别强调考生一定要有“自己的理解”“自己的观点”所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”,是依据文本而合理推断
4、
1.史家之绝唱敌对双方政治谈判斗争;也指危险的、不怀好意的约会
2.
(1)友好
(2)同“纳”,接纳
(3)本来
(4)登记
3.AC
4.
(1)派遣将士把守函谷关的原因,是防备其他盗贼的进入和意外事故
(2)期望项伯详细地说我不敢背叛恩德
5.联络项伯的感情;自我辩解【解析】
1.此题考查古代文化常识,文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等解答此类题目,平时要注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答本题涉及名家对作品评价及作品常识内容的考查西汉史学家司马迁花费14年时间撰写的纪传体史书《史记》,是我国历史第一部纪传体通史,记载着共3000多年历史《史记》作为二十四史之首,对后世续写后世史书有很大的影响夸赞《史记》的人从古至今有很多,可谓是数不胜数,不过只有鲁迅的评价最为出名,就是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”第一句是说,《史记》之后的史书皆难与之相匹;第二句是说,《史记》富于文学性,可与《离骚》相比《鸿门宴》是《史记•项羽本纪》中一个相对独立的片断,司马迁浓墨重彩,记述了这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)项羽于鸿门设宴请刘邦饮酒,表面上看是一次宴会,实际的核心事件是刘邦赴项营请罪,宴会暗潮涌动,双方矛盾尖锐,项庄舞剑欲刺杀刘邦,后刘邦在樊哙护卫下得以脱险所以后人用鸿门宴指暗藏杀机、加害客人的宴会平时注意积累,解答此题应该比较容易
2.本题考查理解文言实词的能力解答此类题目,可以根据词语在文言语句中的位置,推断它的词性,根据词性结合语境进行推断有的词可分析结构辅助推断词义同时要考虑词类活用现象除了在平时学习中多积累之外,我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测
(1)善,友善、交好;句意一向与张良友善
(2)内,同“纳”,接纳;句意把守函谷关,不要让诸侯进来
(3)固,本来;句意本来就比不上
(4)籍,动词,登记;句意登记了官吏、百姓,封闭了仓库
3.此题考查文言虚词,主要是“因”的用法和意义解答此类题目,首先明确题目要求;然后翻译句子,结合句子内容并通过分析句子结构来确定其用法及意义;最后根据要求写出答案此外,对于一词多义的词语,平时还需注意归纳、积累和记忆,这样答题时会更得心应手A项,因,介词,趁机;句意把刘邦的话报告了项羽趁机说B项,因,动词,沿袭、承袭;句意惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业,沿袭前代的策略C项,因,介词,趁机;句意不如趁此机会好好对待他D项,因,连词,于是,就;句意项羽于是就留下刘邦和(他)一起饮酒故选ACo
4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等本题关键词有
(1)所以,……原因;备,防备;出入,偏义复词,进入;非常,意外的变故;整句是判断句,翻译时加判断动词“是”
(2)愿,希望;具,详尽,详细;倍,通背,背弃、背叛;背德,忘恩
5.本题考查学生理解并概括内容要点的能力解答此类题目,首先要认真审题,明确题干要求;然后回归原文,锁定答案涉及的内容区间;最后分层梳理,抓住关键语句进行概括本题题干要求用自己的话概括刘邦为了打动项伯,采取的行为根据原文内容可知,刘邦在见项伯之前,先通过张良了解了项伯的情况,根据文中语句“吾得兄事之”“奉卮酒为寿,约为婚姻”,可以看出明显是有意拉拢项伯在有了感情基础之后,然后又和项伯说了一番话“吾入关,秋亳不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也”,很明显是为自己开脱辩解据此分两点概括即可【点睛】参考译文楚军的左尹项伯,是项羽的叔父,一向同留侯张良交好张良这时正跟随着刘邦项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营,私下会见张良,把事情详细地告诉了他,想叫张良和他一起离开,说“不要和(刘邦)他们一起死了”张良说“我替韩王护送沛公(入关),现在沛公遇到危急的事,逃走是不守信义的,不能不告诉他”于是张良进去,详细地告诉了刘邦刘邦大惊,说“这该怎么办?”张良说“是谁给大王出这条计策的?”说“一个浅陋无知的小人劝我说守住函谷关,不要放诸侯进来,秦国的土地可以全部占领并且称王所以就听了他的话”张良说“估计大王的军队足以比得上项王的吗?”刘邦沉默了一会儿,说“当然不能啊这又将怎么办呢?”张良说“请您亲自告诉项伯,说刘邦不敢背叛项王”刘邦说“你怎么和项伯有交情的?”张良说“秦朝时,他和我交往,项伯杀了人,我使他活了下来;现在事情危急,幸亏他来告诉我”刘邦说“他和你比谁更年长?”张良说“比我大”刘邦说“你替我请他进来,我要像对待兄长一样侍奉他”张良出去,邀请项伯项伯就进去见刘邦刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒,和项伯约定结为儿女亲家,说“我进入关中,一点东西都不敢据为己有,登记了官吏、百姓,封闭了仓库等待将军到来派遣将领把守函谷关的原因,是防备其他盗贼进来和意外的变故我日夜盼望将军到来,怎么敢反叛呢?希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德”项伯答应了,告诉刘邦说“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉”刘邦说“好”于是项伯又连夜离去,回到军营里,把刘邦的话报告了项羽趁机说“沛公不先攻破关中,你怎么敢进关来呢?现在人家有了大功,却要攻打他,这是不讲信义不如趁机好好对待他”项王答应了
5、
1.D
2.“一切景语皆情语”,是说诗人写景是为了借景抒情,即一切景物描写的文字都是诗人表情达意的载体本诗首联写了“别风”“断烟”,这些景象都带上了别离的意味颔联写了“冬树”“晚紫”,“冬树”紧缩着一身的枯涩与辛酸,“晚紫”(晚霞)给灰白的天空涂抹上颜色,这寄寓了诗人由于朋友离去而产生的浓重的离愁别绪【解析】
1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析D项,“尾联从皇甫混着笔,通过写其泪洒衣襟,委婉含蓄地表达出诗人的思念之情”错误,尾联意思是我倚靠着栏杆,满目潸然,能否凭借冬风,把我两行热泪奉送到你的面前这是诗人写自己落泪,是直抒胸臆,而不是“从皇甫泥着笔……委婉含蓄地表达……”故选D
2.本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧,评价文学作品的思想内容的能力解答这类题目,首先要审清楚题干的要求,然后注意通读全诗,理解诗意,体会诗歌所表达的作者的思想感情,并结合诗句体会诗歌的表现手法本题回答时要先解释“一切景语皆情语”的内涵,然后结合诗歌的前四句,分析写了哪些景物,营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感本诗分析题目“洛阳城外别皇甫泥”和关键句“洛阳吹别风”“凭轩一双泪”可知是一首送别诗,抒写离愁别绪分析时抓住意象“别风”“断烟”“冬树”“晚紫”,分析意境和情感即可【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下
①从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感
②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方
③从作者和创作背景入手,做到知人论世
④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情
⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情
⑥从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解
6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之间恢弘志士之气轻拢慢捻抹复挑浊酒一杯家万里山川相缪为政以德只争朝夕【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记,可根据对课文知识的积累答题,平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆,还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字,书写务必规范此题中需注意“境垣”“翱翔”“捻”“缪”的书写【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况,又考查学生对于名句意思的理解掌握情况题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的这就要求学生在记忆背诵名句名篇时,不但能正确地书写出来,还要注意领悟其含义,结合名句名篇的含义和具体语境记忆同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词,留意语句顺序等
7、选择《三国演义》,做成折扇选取典型的人物形象,做封面,附上这样一段话,如“如果你是英雄主义者,你会爱上《三国演义》,它是英雄的赞歌,在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书,是与知音的相遇”“人物语言富于个性化,张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧,常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作,即写作目的;
②写给谁或写给谁看,即写作对象;
③用什么形式来承载表达的内容;
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本,为其设计一款文创产品,你会设计什么?又会怎样设计?描述你的产品,并说明设计意图”,需要明确自己选择的书本,说明设计的内容,然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性,可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系,要符合作品的人物和内容,且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当,要兼顾话题,注意语境、句式的协调一致【点睛】微作文,顾名思义,就是微小的作文,字数一般在100到300字以内从表达方式看,可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料,然后明确论点,接着分析材料,用合适的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文,照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作,不必六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到,一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心,描绘出一个精彩的镜头,或是动人的画面,进而揭示事件的意义,展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品,可以是场所、建筑、时令特征,也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征,而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谦直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法,采用第二人称,使用直接表白的形式,直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称,借助比喻、拟人、夸张等修辞手法,将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作,往往需要结合描写、议论等表达方式,抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求,如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等,同时还要积累一定量的谦辞与敬辞,注意语言表达的简明、连贯、得体
8、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉,是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡,浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞,充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈,书写了一个田园人的真切与自然【解析】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样解题的一般步骤
1、整体感知给句子,仔细揣摩,展开联想,梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容
2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞,并且关注到所选人物与物象之间的联系【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样解题的一般步骤
1、整体感知文段的内容,根据上下文意及语境,仔细揣摩展开联想,梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容
2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩
3、初步仿写,反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求,切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案
9、莫让“中国式陪读”成为绊脚石“家有读书郎,全家跟着忙”如今,家长为孩子陪读现象屡见不鲜为了孩子,一些家长迁徙不定、辗转租房,被称为新时代的“孟母三迁”,这种现象也被不少人称为“中国式陪读”按理说,家长为孩子学习生活创造好一些的条件,这本无可厚非但不惜以夫妻分居、放弃工作、丢下生意等为代价,到学校附近租房陪读,这种做法就显得过犹不及了,更与“孟母三迁”的本意相悖这种有违教育科学理念的“中国式陪读”之所以能成为一道独特的风景线,除了传统“万般皆下品,唯有读书高”的陈旧观念仍在作祟外,与家长们的攀比和从众心理不无关系,也与“独二代”、“独三代”的娇生惯养等密切相关“中国式陪读”是把双刃剑,但明显弊大于利影响了家长的事业和正常生活不说,就连让孩子不输在起跑线上的初衷恐怕也难以实现一些教育专家经过调查得出这样的结论陪读孩子发生心理问题几率远远大于正常孩子,尤其是过度依赖性陪读可能会给孩子健康成长带来诸多不良的心理阴影,包括怯懦胆小、依赖性强、缺乏自信、独立性差、社会适应不良、人际关系不佳等,甚至可能引发孩子逆反心理、厌学弃学等极端问题陪读,最后有可能会“陪”成孩子阳光成长的绊脚石,如此严重后果家长们不应小觑再退一步讲,孩子们总有一天要长大,离开家长羽翼的呵护去独自面对生活的风风雨雨,家长能一辈子陪着牵着吗?从这个意义上讲,让孩子早些心理“断奶”,早些自立自强,不仅是长远之策,更是明智之举面对林林总总的“中国式陪读”,我们在批评应试教育弊端,呼唤教育体制改革的同时,作为家长首先是要做出冷静的思考、科学的抉择,而不是盲目跟风、攀比从众记得鲁迅先生上世纪初在《我们现在怎样做父亲》一文中指出,当好父母“是一件极伟大的要紧的事,也是一件极艰苦困难的事”他认为父母对待子女,最重要的心态便是“解放”二字,“教给他们自立的、独立生活能力”尽管时间已经过去了100多年,但“如何当好父母”这个问题依然值得今天的家长们深思如今的家长越来越看重孩子的学习成绩,而要想取得好成绩,孩子就必须将大量时间花在学业上为了确保孩子不为学习之外的事情花费时间,一些家长干脆当起了“陪读族”,把孩子学习之外的事情全都包了下来,让孩子一心学习如今的孩子大多是独生子女,从小到大备受宠爱,即使成了中学生,父母依然舍不得让他们做一点点家务为了不让孩子吃苦受累,一些家长就选择了陪读,将本该由孩子承担的责任全部包揽了下来,继续“抱”着孩子向前走【解析】本题考查的是学生写作能力本题是一篇结合现实的时事材料作文,解答此类试题要注意扣住材料的中心进行审题立意根据对材料的理解,不难发现材料中心是在说“中国式陪读”的现象,考生要抓住材料中的引导语进行立意有的家长认为,为了孩子的学习,下功夫陪读,值得;有的家长认为,自己应该努力工作,做出榜样,而孩子靠培育,不是靠陪读围绕以上的引导语,考生可以从以下角度立意认可陪读的家长包办孩子的一切、一切为了孩子、成长需要陪伴;反对陪读的家长放手孩子、孩子需要自立自强、自立与成长以上都可以作为立意的角度,在写作中考生要注意结合材料中的“中国式陪读”的现象,进行深入的剖析,这样作文才能写的深刻素材“中国式陪读”初衷是好,同时也带来深远的负面影响只要留心,我们就能发现身边的陪读家长比比皆是若说孩子刚上小学、一时不能适应校园生活,家长陪读一下也在情理之中;至于中学生,理应能够独立学习,家长为何还要陪读呢?造成这一现象的原因主要有两个一个是客观因素,一个主观因素客观而言,我国的优质教育资源一直处于稀缺的状态,跨区就读早已成为普遍现象;如此一来,孩子们上学的时间就大大增加,有的甚至长达一两个小时为了节省时间,一些家长索性在学校附近租房,陪孩子一起学习这样看来,在“中国式陪读”的背后,有着“中国式”的无奈另外主观因素也有不少,主要集中在两个方面第一,如今的家长越来越看重孩子的学习成绩,而要想取得好成绩,孩子就必须将大量时间花在学业上为了确保孩子不为学习之外的事情花费时间,一些家长干脆当起了“陪读族”,把孩子学习之外的事情全都包了下来,让孩子一心学习第二,如今的孩子大多是独生子女,从小到大备受宠爱,即使成了中学生,父母依然舍不得让他们做一点点家务为了不让孩子吃苦受累,一些家长就选择了陪读,将本该由孩子承担的责任全部包揽了下来,继续“抱”着孩子向前走当然了,对陪读家长、尤其是主动陪读的家长来说,初衷就是照顾好孩子,让孩子更好地成长;但遗憾的是,家长的陪读,往往给孩子带来深远的负面影响古有“孟母三迁择邻处”,只为给孩子创造一个良好的学习环境而今中国父母的陪读,本也是为了在人才竞争日益激烈的当下,能够让自己的孩子不被任何杂事所干扰,一心一意只读“圣贤书”可是父母的用心良苦真的帮助到了孩子们吗这确实值得深思陪读家长们照顾孩子的衣食起居,给孩子无微不至的关怀和爱,不可否认给许多学生在学习上面带来了便利“陪读大军”也使“陪读经济”应运而生,学校周边的餐馆、宾馆等店铺的收益猛增,对于地方经济发展也算是做出了贡献但我们还是应该看到陪读背后隐含的深层的问题现在的陪读形式多种多样,大体可分为临时性陪读、阶段性陪读、隐匿性陪读、全程性陪读等多元的陪读现象,折射的正是复杂的教育问题一方面,优质教育资源仍不够均衡,是“陪读大军”产生的根本原因尽管随着教育投入的增加、教育均衡的推进,教育资源校际、城乡、区域间不均衡的状况已经大大改观,但优质教育资源的均衡距离公众期待仍有差距,望子成龙的家长自然就会择名校而居电视剧《虎妈猫爸》正是当代中国父母的真实写照另一方面,部分家庭对于升学与应试的过度追求,一切与学习无关的事情都该由父母包办的错误教育观和成长观,使家长被裹挟进陪读队伍也变得看似“有据可依”他们的心态显而易见一一在孩子身上弥补自己人生未完成的缺憾但这不仅打乱了家长自己的生活和工作,也让孩子过度的依赖爸妈,失去了自己独立学习生活的机会和能力,“公主病”、“玻璃心”甚至成了这一代孩子身上的标签可以想象,“温室里的花朵”总有要走出庇护的一天,而那一天的到来只会使他们的脆弱、无助暴露在阳光下,这对他们来说可是另一种意义上的残忍而对待陪读问题,首先,我们应该从优质教育资源的均衡布局上下文章现在正在开展的优秀教师换岗、轮岗制度就是一个突破口优质教育资源很大程度上是由优质教师资源承担的,所以如果家门口的学校也有名校师资来授课,那么也就不需要千里迢迢的陪读了其次,我们也应尝试、创新更多的教育方式,如互联网在线教学、远程互动教育等,使优质的教育资源不再稀缺,也不再受到地域的限制,对于家长不远万里进行陪读的行为也会变得不再那么必要最后,科学成才观与教育观的引导需要政府和家长共同努力成才的道路很多条,而且条条大路通罗马,单凭学习成绩走上康庄大道的时代早已过去,所以家长们不如把眼光放长远,放手让孩子徜徉在应该在的世界里,找到自己的兴趣所在和人生方向,不要让爱变成伤害、负担同时政府要探索更多的人才选拔标准和策略,而不再“一考定终身”使人能尽其才,应成为政府在满足民众对美好生活的向往上孜孜不倦追求的目标本篇结构建议我的个人观点是考生要写“长短结合式”作文,建议写成6段即第一段开篇点题,朴实稳重,切勿追求文采而游离于题目之外第二段第一个分论点,注意段首句的锤炼要扣住题目,举例论证不要讲人物事迹,要干净利落的引入论证观点,深入生活做挖掘第三段总结上面的例证,做到由人及己,体现一个生活上的深挖掘四段、五段同
二、三两段,注意第四段的分论点不要和第二段的重合,必须体现一个逐层深入第六段(最后一段)总结二至四段的内容,进而进一步深化文章的主旨,扣住题目做到首尾呼应,结合社会现实提出自己的想法或认识【点睛】时事新闻类材料,提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点生活中的许多事情,有应该肯定的正面事例,也有应该批评或引为教训的反面事例;同一件事情,从不同角度去分析也会有不同的见解在命题上,此类材料具有开放性,可以仁者见仁智者见智在审题立意上,可以抓住中心事件,考察中心事件的构成因素,然后选取一个侧面、一个角度来立意写作时注意
1、扎实而评(事实性),新闻事实是时评成败的关键,是时评可信性的源泉
2、应时而作(时效性),应时而作,体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力
3、凭理而断(评析性),凭理而断,指的是对新闻事件清晰的理性判断形式可采取就事论事和就事论理两类所谓就事论事,就是按照事物本身的性质来评定是非得失,不要求作过多的材料外的拓展和延伸,主要就材料本身进行评议,发表自己的看法,能言之成理,持之有据;所谓就事论理,就是对所评之事进行具体深入的分析,充分说理,阐明一个道理,而不是停留在就事论事上,以达到“扶正祛邪,激浊扬清”的写作目的就事论理,还要求“开口要小”,抓住一个问题,讲清一个道理,一事一议,以小见大,必须从“小”中评析出大道理来,所谓“着眼大处,落笔小处”此题注意明确自己的观点进行论证即可走茶就凉这就是某些人的套路!”可转念一想,不干也罢,在家侍花弄草、含饴弄孙,落得个清闱也没什么不好放下电话,他亲自下厨弄了两个小菜,打开一瓶老酒,独自喝了起来正喝着,老李的手机响了,是另一个药品供应商打来的“李院,告诉你个不好的消息,康总出事了,刚被检察院带走了”老李正喝得醉眼蒙咙,淡淡地说了一句“关我屁事!”便挂了手机过了没几天,检察院把老李也带走了,同时带走的还有其他医院的两个副院长谁都没想到,只有老李当天就被放回来了姓康的交代,这几年他陆陆续续给老李送了50多万老李如实交代了,和姓康的说的严丝合健不过,每次姓康的给他的回扣,他都上交了单位的财务,有瓶可查人们纷纷议论,老李这家伙,套路太深了……(摘编自《羊城晚报》)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说以李院长的退休生活作为记叙的主要内容,按照时间发展的顺序组织材料,重点写李院长与康总的交往,脉络分明B.小说的语言具有诸多特点,如“擀面杖吹火……一窍不通”等生动、风趣,显得通俗易懂;“他奶奶的”等充满浓郁口语特色C.小说中主人公称呼从退休前的“李院长”变成了退休后的“老李”很有深意,深刻说明了当今社会的人情淡薄和世态炎凉D.“人们纷纷议论,老李这家伙,套路太深了……”小说以此结尾,既照应标题,又从侧面反映出了人们对老李的欣赏之情
2.小说中的老李具有怎样的形象特征?请结合作品简要分析
3.小说以“套路”为题有什么好处?请简要分析
2、阅读下面的文字,完成下面小题中华文化有关民族问题有两大立场一是所谓“夷夏之辨”,倡导“用夏变夷”;另一是所谓“夷夏一体”“王者无外”就前者而言,它承认诸夏与夷狄之间有差别,但是,这种差别不以种族归属为标准,也不以地域远近为界限,而是以文明进化程度为标准由于所处位置以及观察问题角度的不同,占主体地位的华夏民族自然认为诸夏代表着文明与先进,而夷狄则代表着野蛮与落后,历史的进程当以诸夏为中心,以诸夏的文明影响和改造所谓的夷狄,“用夏变夷”,使得夷狄逐渐向先进文明过渡,最终实现大同的理想,而国家统一的理想形态,也是统一在诸夏为主导的旗帜之下,至少要以诸夏的文化为鹄的当然,对这种诸夏本位观,国内少数民族不一定完全赞同,汉代时中行说与汉廷使节辩论时亟论匈奴风俗文化之优长,称说“约束径,易行;君臣简,可久一国之政犹一体也”,就是证明有些汉族人士也不乏类似的见解“(匈奴)事省而致用,易成而难弊法约而易辨,求寡而易供是以刑省而不犯,指院而令从妓于礼而笃于信,略于文而敏于事,故虽无礼义之书,刻骨卷木,百官有以相记,而君臣上下有以相使”这无疑是一种博大宽宏的胸襟,实际上成为了各民族开展交流与融合,实现天下安全的重要基础就后者而言,“王者无外”“夷夏一体”,意味着天下乃是“统一”的天下,“日月所照,舟舆所载”的普天之下,“六合之内”均为“皇帝之士”所以,华夏的天子不仅是汉族的天子,更是全“天下”的天子,所谓“王者博爱远施”,故尔“外内合同,四海各以其职来祭”;“德行延及方外,舟车所臻,足迹所及,莫不被泽蛮、箱异国,重译自至方此之时,天下和同,君臣一德,外内相信,上下辑睦”按照这个逻辑,国内不同的民族自然可以各处其所,进而走向融合,统一于天子的号令之下这两种民族文化观念,从本质上说,是一个整体,彼此互为弥补,共同作用于民族融合与国家统一的历史进程应该指出的是,“用夏变夷的深层文化含义,是视夷夏关系为可变的实体,并不存在不可逾越的鸿沟,“诸侯用夷礼则夷之,进于中国则中国之”夷狄因文明程度提高而可以进为中国,中国也可以因文明的毁弃而退为夷狄而何休的观点更在民族融合理论发展史上具有里程碑式的意义“至所见之世,著治太平,夷狄进至于爵,天下远近小大若一,用心尤深而详故崇仁义,讥二名”很显然,这是种具有明显的平等意识,视天下为一家的民族观至于“王者无外”,则是致力于化解国内不同民族的对立与矛盾,使其认同于“天下”统一的伟大理想,强调华夏与各少数民族的和谐相处,并在各方面时机、条件成熟之后一步步走向融合这样,便为历史上开明的统治者推行“胡汉一家”的进步民族政策,维护大一统格局奠定了重要的思想基础“王者中立而听乎天下,德施方外,绝国殊俗,臻于阕庭凤皇在列树,麒麟在郊蔽,群生庶物,莫不被泽非足行而仁办之也,推行仁恩而皇之诚也范蠡出于越,由余长于胡,皆为霸王贤佐故政有不从之教,而世无不可化之民《诗》云酌彼行潦,挹必注兹故公刘处戎、秋,戎、狄化之太王去做,豳民随之周公修德,而越裳氏来其从善如影响为政务以德亲近,何忧于彼之不改”中华文化这种增进各民族之间的沟通与联系的价值观,毫无疑问在促进民族融合、进而巩固和发展天下安全方面发挥了重要的作用(摘编自黄朴民《新天下主义安全观?一中国古代的天下安全战略述论》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A.“夷夏之辨”承认诸夏与夷狄之间有差别,但这种差别只与文明进化程度有关B.“用夏变夷”所追求的天下大同理想是以诸夏为主导的,少数民族一切需以诸夏为鹄的C.中华文化有关民族问题的两种立场均认为民族间并不存在着不可逾越的鸿沟D.历史上由于开明统治者推行“胡汉一家”的进步民族政策,中国长期大一统的现实,因而“王者无外”的思想强调各民族需和谐共处
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A.文章主要运用对比法,比较了中华文化有关民族问题两大立场的异同B.文中引用较多,既增强了论证的说服力和权威性,也增强了文章的趣味性C.文章先分别阐释两种立场的含义,接着论证它们的关系、影响D.文章对两种立场并无偏重,论述的篇幅基本一致
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是A.诸夏本位的民族观,不仅为部分少数民族所反对,有些汉族人士也不赞同B.民族关系是很复杂的问题,中华文化有关民族问题的思想有精华,也有糟粕C.何休认为华夷同宗,各民族应平等友好,具有进步性D.中华文化中关于民族关系的价值观在历史上对促进我国民族融合、进而巩固和发展天下安全方面发挥了积极的作用
3、阅读下面的作品,完成小题张宗琪毕飞宇外人,或者说,初来乍到的人,时常会有这样的一个错觉,沙复明是推拿中心唯一的老板实情却不是这样推拿中心的老板一直是两个如果一定要说只有一个的话,这个“一”只能是张宗琪,而不是沙复明和性格外露、处事张扬的沙复明比较起来,张宗琪更像一个盲人他的盲态很重,内心也极度的内敛沙复明做事的风格是大张旗鼓他喜欢老板的“风格”,热衷于老板的“样子”,他就当老板了张宗琪把这一切都给了他张宗琪没有沙复明那样的好大喜功,他是实际的他只看重具体的利益这一来张宗琪的低调反而格外的有力了,大事上头他从不含糊,大权也并没有旁落这天开午饭,金大姐在宿舍里把饭和菜都压在一个饭盒里,再运到推拿中心去一人一个饭盒,金大姐一边发,一边喊“开饭啦!今天吃羊肉!”张宗琪知道是羊肉金大姐一进门张宗琪就闻到了一股羊肉的香张宗琪爱羊肉可是,张宗琪再怎么喜欢,吃一次羊肉也不容易推拿中心有规矩,员工的住宿和伙食都是老板全包的老板想多挣,员工的那张嘴就必须多担待老板和员工是一起吃饭的,他们吃一回羊肉也是很不容易的呐张宗弟从金大姐的手里接过饭盒,打开来,认认真真地闻了一遍好东西就得这样,不能一上来就吃,得闻等闻得熬不住了,才能够慢慢地送到嘴里去没有任何预兆,高唯站起来了她把饭盒放在了桌面上,啪的就是一声这一声重了高唯说“等一等大家都不要吃我有话要说她的口吻来者不善了张宗琪不知道发生了什么,夹着羊肉,歪过了脑袋,在那里等高唯说“我饭盒里的羊肉是三块杜莉,你数一数,你是几块?”这件事来得过于突然,杜莉一时还没有反应过来她的饭盒已经被高唯一把抢过去了她把杜莉的饭盒打开了,放在了桌面上“杜莉,大夫们都看不见,你能看见你数,你数给大伙儿听”杜莉的确看得见,她看到自己饭盒里的羊肉多到了“惨不忍睹”的地步杜莉哪里还敢再说什么高唯说“你不数,是吧我数”杜莉却突然开口了,说“饭又不是我装的关我什么事?我还没动呢我数什么?”高唯说“也是不关你的事那这件事就和你没关系了你一边待着去!”高唯把杜莉的饭金一直送到金大姐的面前,说“金大姐,杜莉说了,和她没关系饭菜都是你装的吧?你来数数”金大姐这么干不是一天两天的了,她是有恃无恐的盲人们什么都看不见,就算是健全人,谁还会去教这个啊!谁会做得出来呢可是,高唯能看见,也做得出来金大姐的额头上突然就出汗了高唯说“你不数,好你不数还是我来数”她数得很慢,她要让每一个数字清清楚楚地落实在每一个盲人的每一只耳朵里休息区里死一样的寂静当高唯数到第十二的时候,人群里有了动静但是,没完,高唯还在数数到第十五的时候,高唯说“就不用再数了吧?”“金大姐,买羊肉的钱不是你的,是推拿中心的吧?”高唯再一次把饭盒送到杜莉的面前,说“人做事,天在看杜莉,请你来验证一下,看看我有没有撒谎”杜莉早已经是恼羞成怒,她伸出胳膊,一把就把饭盒打翻了休息区下起了雨是饭来做的雨是羊肉做的雨杜莉高声叫嚣说“关我什么事!”“话可不能这么说,”高唯说,“你这样推得干干净净,金大姐还怎么做人?金大姐不是在喂狗吧?”“我怎么没有喂狗?”金大姐突然发作了,“我就是喂狗了!”“难得金大姐说了一句实话,”高唯说,“耽搁大家了开饭了我们吃饭吧”沙复明拨弄着羊肉,已经殍悄悄地把碗里的羊肉统计了一遍他不想这样做,他鄙视这样做,可是,他按捺不住作为一个老板,沙复明碗里的统计数据极不体面沙复明关心的却不再是杜莉了,而是另外的一个人,张宗琪,准确地说,是张宗琪的饭盒他当然不能去数张宗琪的羊肉,他端起饭盒,一个人离开了,兀自拉开了足疗室的大门他丢下饭盒,躺下了张宗琪没有动他在吃他不能不吃在这样的时候,吃也许是他所能做的唯一的事情了金大姐是他招进来的人,还和他沾了一点根本就扯不上的亲,这是推拿中心个个都知道的现在,张宗琪有一千个理由相信,高唯是冲着杜莉去的但是,谁又会在意杜莉呢?高唯的背后是谁?是哪一个指使的呢?这么一想张宗琪的脖子上就起了鸡皮疙瘩他意识到了问题的严重性从什么时候开始的呢?自己怎么一直都蒙在鼓里?亏你还是个老江湖事情闹到了这般的动静,解决是必须的金大姐是张宗琪招过来的,杜莉又是金大姐带过来的,按照通行的说法,金大姐和杜莉只能是“他”的人,这件事只能由“他”来解决张宗琪开始疯狂地咀嚼想过来想过去,张宗琪动了杀心清理是必须的他决定了,一定要把她从推拿中心“摘”掉这个人不能留留下这个人推拿中心就再也不可能太平(选自《推拿》,有删改)
1.下列对作品内容的理解和分析,不正确的一项是()A.“休息区里死一样的寂静”,这句话既营造了尴尬压抑的氛围,也为下文人物矛盾的爆发做了铺垫B.“休息区下起了雨”,这既是把洒落的米饭和羊肉比作雨,同时也喻指推拿中心里发生的纠纷C.“金大姐突然发作了,‘我就是喂狗了!”这是对高唯的强势回应,也是对杜莉一味撇清自己的恼怒D.本文围绕杜莉、高唯之间的矛盾展开,而背后的根本问题是健全人利用先天优势来欺侮残疾人
2.小说结尾的“这个人”指的是谁?请结合故事情节和人物形象,简述你的判断依据
3.文中画线句在电视剧中被改成“高唯说十五块,是我的五倍”请比较并分析两个版本的不同表达效果
4、阅读《鸿门宴》节选文字,完成下列小题楚左尹项伯者,项羽李父也,素善留侯张良张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰“毋从俱死也”张良日“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语”良乃人,具告沛公沛公大惊,日“为之奈何?”张良日“谁为大王为此计者?”曰“象生说我曰距关,毋内诸侯,秦地可尽王也‘故听之良日“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,日“目不如也且为之奈何?”张良曰“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也沛公曰“君安与项伯有故?张良日“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良”沛公日“孰与君少长?”良曰“长于臣”沛公曰“君为我呼入,吾得兄事之”张良出,要项伯项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,日“吾入关,秋毫不敢有所近,帮吏民,封府库,而待将军所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也”项伯许诺,谓沛公曰“旦日不可不条自来谢项王”沛公曰“诺”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言日“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也不如因善遇之”项王许诺
1.《鸿门宴》出自《史记》鲁迅先生对《史记》的评价是“,无韵之离骚”今天我们使用“鸿门宴”这个词通常指
2.写出下列加点词的句中的意思
(1)素善留侯张良()
(2)距关,毋内诸侯()
(3)固不如也()
(4)筹吏民,封府库()
3.下列句子中加点词“因”的意义和用法相同的两项是A.具以沛公言报项王,国言曰B.惠文、武、昭襄蒙故业,国遗策C.不如国善遇之D.项王即日用留沛公与饮
4.把下列句子解释成现代汉语
(1)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也
(2)愿伯具言臣之不敢倍德也
5.根据文意,刘邦为了打动项伯,采取的行为是先,后.(均用自己的话概括)
5、阅读下面这首唐诗,完成下面小题洛阳城外别皇甫足
①李贺洛阳吹别风,龙门起断烟冬树束生涩,晚紫凝华天单身野霜上,疲马飞蓬间凭轩一双泪,奉坠绿衣
②前[注]
①皇甫泥唐代散文家,对李贺有知遇之恩
②绿衣唐代官制,七品以上着绿服时皇甫泥为侍御史
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.首联交代送别之地及其环境特点,既照应了题目,又奠定了全诗的感情基调B.颈联写出了皇甫泥旅途中的孤单、寂寞与疲惫,“霜”字写出了天气的寒冷C.前四句为实写,写别离场面;
五、六两句为虚写,写出了诗人对朋友的挂念之情D.尾联从皇甫混着笔,通过写其泪洒衣襟,委婉含蓄地表达出诗人的思念之情
2.谈谈本诗前四句是如何体现“一切景语皆情语”的
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分1,以望复关不见复关,泣涕涟涟2不过数仞而下,,此亦飞之至也3诚意开张圣听,以光先帝遗德,o4,初为《霓裳》后《绿腰》5,燕然未勒归无计6西望夏口,东望武昌,,郁乎苍苍7,譬如北辰,居其所所而众星共之8一万年太久,___________匚
7、文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化,经过巧妙构思,可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本,为其设计一款文创产品,你会设计什么?又会怎样设计?描述你的产品,并说明设计意图不少于100字
8、古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好,而这又常常深深地影响了他们的创作与人生如“李白与酒紧密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连请自选一个人物,仿照下面的示例,写一段文字,至少运用一种常见的修辞手法,不少于60个字沈从文与水紧密相连水是他创作的源泉,是他灵魂的栖息地他的文字如水一般通透澄明,浸染了湘西水土独有的气息他的心灵如水般柔情缱绛,充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋他的人生如水般波澜起伏,书写了一个乡下人成长的传奇
9、阅读下面的材料,根据要求写作当下,陪读已成为一种普遍现象陪读,顾名思义,就是陪同孩子读书有的是家长从生活到学习全程参与;有的是孩子放学后,家长或者家长请的老师陪同孩子写作业并予以指导目前陪读的主要原因有照顾生活、监督学习、互相攀比以及跟风盲从等有的家长认为,为了孩子的学习,下功夫陪读,值得;有的家长认为,自己应该努力工作,做出榜样,而孩子靠培育,不是靠陪读对此,你有怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章要求选好角度,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字参考答案
1、
1.C
2.
①热爱工作,业务精湛
②坚持原则,心态坦然如“老李当领导多年,极有城府,嘴比贴着封条还严实”,从来不跟老婆说单位的事情;在康总面前“吃了个软钉子”后,他决定“在家侍花弄草、含饴弄孙”
③廉洁奉公,清廉正直(或精明世故)如对康总拿来的“意思”,老李先是不收;收下后,他上交了单位的财务
3.
①标题饱含悬念,显得别致、新颖,容易激发读者的阅读兴趣
②概括了主要情节康总每次中标后贿赂老李,是“套路”;老李把回扣上交财务也是“套路”
③突出了形象,揭示了主题商业上的“套路”反映了当今社会的一些阴暗面,而老李的“套路”则显示了他的清廉正直、光明磊落(或精明世故)【解析】
1.本题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握,然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干,把握命题意图,找出题干所在的语段,将题目材料信息带入选文比对理解分析C项,“老李”是作者对主人公的称谓,称呼从退休前的“李院长”变成了退休后的“老李”,以此来说明“当今社会的人情淡薄和世态炎凉”,有牵强附会之嫌故选C
2.本题考查概括人物形象的能力概括人物形象,首先应总体把握文本内容,根据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格;其次,找出文中作者的议论句,或者作品中其他人物对人物评价的语句,来评判人物性格;第三,通过事件综合起来总结人物的形象特点
①依据文中“他忙惯了,闲着没事干憋得慌”以及“从村赤脚医生干到市级医院的院长,业务水平没的说”,可知老李热爱工作,业务精湛
②依据“老李当领导多年,极有城府,嘴比贴着封条还严实”,可知老李做事坚持原则;在康总面前“吃了个软钉子”后,他决定“在家侍花弄草、含饴弄孙”,表明老李是一个心态坦然的人
③依据“每次姓康的给他的回扣,他都上交了单位的财务,有账可查”,可知老李廉洁奉公,清廉正直(或精明世故)
3.本题考查文章标题的作用题目常见的作用有点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围;设置悬念;贯穿始终的线索;突出人物的形象或者性格;推动(暗示)情节发展;突出主题;吸引读者等
①从效果上看,标题“套路”饱含悬念,会让人们思考什么是套路,使用了什么套路等问题,所以题目显得别致、新颖,容易激发读者的阅读兴趣
②从情节结构上看,小说以退休后的老李想找一份工作为由,引出康总进行贿赂的情节;但是小说结尾写老李两袖清风,把回扣上交财务所以,小说用两种“套路”概括了主要情节
③从人物形象和主题上看,突出了形象,揭示了主题社会上的“康总”不乏存在,他们在商业上的“套路”反映了当今社会的一些阴暗面,而老李能够面对康总的套路,使出自己的“套路”,这显示了他清廉正直、光明磊落(或精明世故)的形象,也突出了小说打击不正之风的主旨
2、
1.C
2.A
3.D【解析】
1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目,应先明确题干的提问方式,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项,“只与文明进化程度有关”于文无据表述绝对,原文只是说“就前者而言,它承认诸夏与夷狄之间有差别,但是,这种差别不以种族归属为标准,也不以地域远近为界限,而是以文明进化程度为标准”,以文明为标准并不能排除其它因素;B项,“少数民族一切以诸夏为鹄的”错,原文是说“至少要以诸夏的文化为鹄的”;D项,因果关系错误,原文“强调华夏与各少数民族的和谐相处,并在各方面时机、条件成熟之后一步步走向融合这样,便为历史上开明的统治者推行“胡汉一家”的进步民族政策,维护大一统格局奠定了重要的思想基础”,选项因果关系颠倒故选C
2.本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据A项,“主要运用对比法,比较了中华文化有关民族问题两大立场的异同”错误,原文是说“这两种民族文化观念,。