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文本内容:
第三单元《运算定律与简便计算》整理复习教学设计教学内容人教版四年级下册第三单元教学目标
1.知识与技能通过整理和复习,学生形成一定的知识网络,系统掌握运算定律,能按照题目的具体情况选择简便的解答方法,并能运用运算定律进行一些简便计算
2.过程与方法通过整理、交流、合作、探究,体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生“学数学,用数学”的意识
3.情感与态度激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验,有意培养学生的简算意识,并最终养成简算习惯教学重点指导学生整理学过的运算定律,加深对运算定律的理解,能运用运算定律进行一些简便计算教学难点合理、灵活的运用所学知识和方法解决简单的实际问题教学准备
1.由各学习小组组长负责,分组承包整理知识,做好系统归纳总结,准备在课堂向全班同学交流答辩
2.多媒体、实物投影仪教学过程
一、课前自主整理
1.8分配学习小组把全班同学按座位分成个学习小组,每个学习小组负责归纳整理一个知识点
2.小组内协作整理1查找知识点2搜集典型例题3总结典型错误案例
(4)形成知识网络
3、组内评价反思
二、课上自主交流
(一)揭示课题,明确目标师课前老师已经让同学们以小组为单位,对第三单元《运算定律与简便计算》的知识进行了研究和整理,这节课老师就与同学们共同对这一单元内容进行整理和复习师板书课题第三单元《运算定律与简便计算》整理与复习
(二)各小组展示汇报、学生们自由答辩
1.师现在就请同学们对自己研究整理的内容进行汇报,其他学习小组一定要认真倾听,在同学汇报之后,你可以对其汇报的内容提出质疑,也可以进行补充,汇报开始(各小组同学进行汇报)(生汇报提问,解答问题)
2.学习小组汇报之后,老师对第三单元的知识进行概括总结师老师将同学们归纳整理的内容进行了汇总,请看图(出示本单元知识网络结构图)你认为在你的学习过程中,哪些内容是重点?在运用的过程中要注意什么?师同学们真是爱脑筋,善于总结归纳的好孩子,老师为你们高兴
三、课堂自主应用.基础知识我拿手1师同学们刚才总结的真棒!我们第三单元的重点就是灵活运用运算定律进行简便计算,为了检测同学们对这单元知识的实际应用情况,请同学们用最快的速度,准确的完成手中的题卡开始
1.填上适当的数或运算符号28+47+53=28+_+63X25X=63X25X413X6+6X17=X+189+97=189+
10032.是非曲直明判断
1.25X102=25X100+
22.132-32+47=132-32+
473.3504-5X2=3504-5X
24.8x12x5=8+12x5我最拿手
3.88x1253500-25-4468-59-24135x68+68x65师(学生做完答题卡后)谁愿意到前面来展示自己的答题情况?(师指名到前面展示自己的答题卡,其他同学订正自己的答题情况)提高部分我思考
2.师(师课件出示练习题)刚才同学完成得特别快,算得特别准,你们现在有信心挑战有难度的题吗?请看屏幕,屏幕上有七道计算题,较刚才的题有难度,并且在计算时容易出错,请你任选两道完成42x101-42540-3643x10199x9+9284-(47+84)420-(5x7)1203-342-78-25834+34x46+53x34学生做完后,师指名订正,并让孩子说出计算时容易出错的地方知识顶峰我攀登
3.408125,师老师这里有三个数字、、请根据学过的运算定律,自己编几道式题,并说一说如何运用运算定律使计算简便?1学生独立把编的题目写下来可以将自己想到的都写出来2学生汇报可能会出现8x40x12540x125x88+40x12540-8x12548x
125...
四、反思小节自主评价师通过复习你们还有不懂之处吗?谁能告诉大家通过复习你最大的收获是什么呢?你还希望同学和老师在哪些方面对你进行帮助?师本节课我们共同复习了第三单元《运算定律和简便运算》,希望同学们能学以致用,将学到的知识应用到生活中去,真正地让知识为我们的生活服务,这节课就上到这。