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解析解答此题时，先要明确下定义的格式，即XX是（叫）XX,根据材料找出符合这一格式的内容，”杂剧是一种戏剧样式”然后通过材料内容，抓住其关键点一一盛行于元朝、表现手法、折数等组织答案注意字数的限制
8.答案
①就要对他扮演的角色有感情；
②再用外形、动作生动表现出来；
③演员的准确把握和精湛表演解析本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力第
①处结合后面内容“崇敬”“偏爱”可知，扮演角色要有感情，此处可以填入”就要对他扮演的角色有感情”；第
②处结合后面内容“在周瑜头上的翎子上下功夫，让翎子发抖，身子不动”可知，把内心的变化用形态、动作表现出来，此处可以填入“再用外形、动作生动表现出来”；第
③处结合后面“栩栩如生”“艺术魅力”等可知，说的是演员的准确把握和表演，此处可以填入“演员的准确把握和精湛表演”
9.答案
1.C10关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突，王著等人和阿合马的矛盾冲突，还有主人公面对名利诱惑及生死抉择的内在矛盾11
①关汉卿宁折不弯，坚持写出《窦娥冤》，坚持演出，振奋了民心，震慑了坏人；
②关汉卿不受名利诱惑，不受威逼胁迫，具有浩然正气；
③关汉卿疾恶如仇，把劝说他的叶和甫打倒在地这些都体现了关汉卿面对诱惑、迫害和阻挠不妥协、不退让的“铜豌豆”的性格特质
121.按捺住怒火‘怒火难遏’等都属于动作描写”错误，这是对描写方法的分析有误，“按捺住怒火”“怒火难遏”应是神态描写，而且在文中这是舞台说明部分的内容13本题考查对作品内容的理解和概括能力冲突是戏剧中方方面面的矛盾，有人与人之间的矛盾，有个人心理的矛盾，根据文本依次进行概括即可要注意人物的阶级立场和主要语言如关汉卿与以阿合马为代表的反动统治阶级的冲突，与以文痞叶和甫为代表的帮凶、帮闲的冲突，以及关汉卿面对名利诱惑和生死抉择的内在矛盾冲突文中的叶和甫是关汉卿矛盾的另一面，没有叶和甫这个人物，也就没有了矛盾冲突；设置了叶和甫就有了斗争的对立面，事实上，剧作者是用叶和甫来反衬关汉卿的在与杂剧界的败类、封建统治者的帮凶叶和甫的尖锐冲突中，关汉卿的刚直不阿、宁折不弯的勇气和节操被鲜明地反衬出来14本题考查鉴赏人物形象的能力首先要理解“铜豌豆”的特点,“铜豌豆”“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响挡壬当”，即具有一种“硬”的特质，然后根据文本概括能够体现关汉卿“铜豌豆”性格的事件即可如关汉卿创作《窦娥冤》的过程中，流言向他袭来，他毫不理会，坚持创作《窦娥冤》，坚持演出；如关汉卿不受名利诱惑，不受威逼胁迫，面对狱卒，他“昂然不跪”，无耻文人向他发出规劝，他毫不动心，而且把他打倒在地这充分展现了关汉卿“蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响挡挡”，威武不屈，贫贱不移的“铜豌豆”的大无畏精神
10.答案【写作示例】那奇怪的声音又在我耳边响起“我们已经到了月球现在每人有二十分钟的自由活动时间“我试着往前迈出一大步，一下子竟跨出了四米多远赶紧看看那漂亮的环形山吧但仔细看时，只看见了一些错杂的脚印，还有不少的垃圾“很奇怪是吗？”熟悉的声音再次响起，“一百年前，月球还是一个纯洁美丽的星球；但是现在一一你看，脚步践踏，垃圾污染……你们地球人不仅毁了自己的家园，还把污染带到太空，波及月球”“您说得很对但是“，我忍不住说,“也不是每一个地球人都像您所说的那样在我国，就有很多有识之士提出了要治理污染……”那声音又再次响起“请你们记住环境过度污染，就等于集体慢性自杀好啦，时间到了，你回去吧！”解析【写作指导】在写作时应该如何发挥想象力呢？可从以下方面入手
（1）发挥想象力的第一种方法就是对已知材料进行组合写作的素材，就如修房子的砖■石、钢筋、水泥等建筑材料，把砖石、钢筋、水泥组合起来，就构成了房子，成了新的形象作文也是同一个道理，我们要根据不同的写作要求，把自己大脑里的已知材料重新组合起来塑造出新的形象来
（2）发挥想象力的第二种方法是设身处地想象把你自己放在文章所写的具体环境里去，设身处地，身临其境去思维想象如文章写的是暴风雪，你就想象自己置身于暴风雪中，把见到的、听到的、感受到的一一描绘出来，这样写出的内容一定是很丰富的
（3）发挥想象力的第三种方法是把自己当作（假设成）文中人物，用演员们的行话来说，就是要进入角色演员进入了角色，才能演得像；我们作文时，进入了角色，才有可能写出好文章来
（4）发挥想象力可以采用联想的方法鲁迅先生说，要写好一个和尚需要观察了解一百个和尚把一百个和尚联系起来写作，才能塑造出来一个完整的和尚形象窦娥冤教案【教学目标】
一、使学生了解元杂剧的特点及有关知识；
二、理解节选部分的剧情及窦娥的形象；
三、理解窦娥形象的社会意义，理解戏剧的主题【教学重点】窦娥形象、元杂剧常识【教学难点】三场戏对表现窦娥形象的作用【教学设想】先使学生了解元杂剧的常识，再理清赴法场、别蔡婆、立誓愿三场戏的情节结构，依次分析三场戏对塑造人物形象的意义与作用，最后总结窦娥形象的社会意义教学过程中注意启迪学生积极思考【课时安排】三课时【教学过程】____________________________________第一课时教学内容简介常识、通读全文具体步骤
一、导入新课从古代戏曲的不同种类、不同角色导入新课
二、简介元杂剧的常识套数（散套）
1、元曲的分类散曲_______________________元曲小令_______________________剧曲（杂剧）
2、元杂剧的结构形式“四折一楔子”元杂剧的“折”相当于现代戏剧中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包括多场次“楔子”相当于“序幕”或“过场戏”，多用在第一幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的
3、元杂剧的剧本构成唱词按宫调、曲牌写成的韵文；宾白即说白曲词为主，所以说白为宾科介即现代戏剧中的“舞台提示二
4、元杂剧的角色旦女角色包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）四类末男角色也包括正末、副末、外末、小末四类净俗称“大花脸”，多扮相貌、性格上有特异之处者丑俗称“小花脸”多扮次要角色此外，还有“卜儿”（老妇人）、学老（老头儿）、孤（官员）、稼儿（小厮）、细酸（读书人）等角色
5、其他元杂剧多一人主唱，因而又可分为“旦本戏”（女角色主唱）、和“末本戏”（男角色主唱）两类
三、简介关汉卿及有关常识关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共称为元曲四大家关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之
一四、检查预习说出下列元杂剧中常见的口语、衬字的意义行动些、没来由、葫芦提、只合、则落得、无心正法、也么哥
五、理清节选部分的情节结构启发节选部分中，窦娥先后做了哪些事？课文可分为几场？赴法场怨天（窦娥指斥天地鬼神）情节结构见蔡婆遗嘱（窦娥告别婆婆）在刑场誓愿（窦娥发下三桩誓愿）课堂小教材分析这场戏节选自元杂剧代表作家关汉卿的代表作品《窦娥冤》中最精彩的一折这一折戏是全剧的高潮，通过描写窦娥被解往刑场问斩的经过，刻划了她敢于反抗的性格，揭露了社会的黑暗学习本课，我们首先要了解元杂剧的知识，关汉卿及其创作情况，节选部分的情节结构
七、布置作业
1、预习熟读“端正好”、“滚绣球”两支曲子；
2、通读节选部分，掌握字词____________________________________第二课时教学内容赏析第
一、二场戏具体步骤
一、复习检查元杂剧的有关知识节选部分情节结构
二、阅读欣赏第一场戏
1、指名朗读开场的舞台提示（科介）问这段科白写了什么内容？起到什么作用？答描写了押解死囚的情景渲染了一种肃杀可怕的气氛
2、阅读“端正好”这支曲子指名朗读；说出曲子大意问这曲子中，窦娥主要诉说了什么？答窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天窦娥由“屈”而“怨”，自然地引出了下支曲子
3、阅读“滚绣球”教师范读这支曲子问这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过程学生回答以后教师明确窦娥先前也是认为世间自有鬼神主持公道，但悲惨的遭遇让她不禁对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，对天地鬼神大胆地彻底否定但封建社会的一句弱女子，又能如何呢？窦娥的天大冤屈，怨恨，也只能转化一声悲泣即传统观念怀疑质问揭露黑暗彻底否定一声悲泣重点理解“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！”简析这两句，是作借窦娥之口，对封建社会作猛烈的抨击、尖锐的批判，同时，也表现了窦娥的觉醒意识和反抗精神，历来被认为是本剧中最具有思想性的一句台词
三、阅读第二场
1、指名朗读“倘绣才”；问窦娥为何哀告走后街？答“怕则怕被我婆婆见”、“枉将他气杀也么哥”说明她怕走后街是怕被她婆婆见到后让婆婆伤心
2、讨论这一情节表现了窦娥具有哪些精神品质？对揭示主题有何作用？明确这一情节表现了窦娥温顺善良的一面，使窦娥的形象更加丰满同时，也突出了窦娥所处的社会环境的黑暗，现实的残酷另外，这一情节也激起了人们对窦娥的深切同情
3、学生默读接下来的一段科介，及“快活三”“鲍老儿”，看科介和唱词在内容上有何联系？答都诉说了自己的冤屈，立下了遗嘱点拨人们称这种在唱词、说白中诉说同样的内容为“曲白相生二
4、简析艺术手法这场戏中运用多种艺术手法悬念哀告走后街巧合怕见婆婆偏偏遇见婆婆曲白相生说白与唱词相互补充
四、课堂小结前两场戏中，窦娥的感情由屈而怨，由怨到悲，初步展示了她的反抗精神，她温顺善良的品格同时，也激起了人们对她命运的深切同情，对黑暗社会的憎恨
五、布置作业背诵“端正好”与“滚绣球”二曲预习“三桩誓愿”疏通文字__________________________________________________第三课时教学内容第三场戏的阅读鉴赏、总结、练习具体步骤
一、复习检查背诵“端正好”、“滚绣球”两支曲子；试述前两节中窦娥的感情变化、所表现的性格特点
二、阅读第三场戏
1、指句朗读第一桩誓愿的相关段落，思考窦娥的第一桩誓愿是什么？剧中采用了什么手法来表现它的？这桩誓愿的实质是什么？
2、学生回答窦娥的第一桩誓愿是“血溅白练二作者以曲白相生的手法，反复表现，给人以深刻的印象窦娥发下这桩誓愿，实质是希望刑场上的人能了解她的冤屈
3、学生举一反三，自读以下两桩誓愿，填写下表誓愿顺序誓愿内容所用典故誓愿实质第一桩血溅白练其弘化碧、望帝啼鹃希望刑场上人了解她的冤屈第二桩第三桩
3、思考讨论这三桩誓愿之间，有何内在联系？在全剧中地位如何？为何第一场戏中“怨天”，这里又寄希望于天？怎样理解这一矛盾？明确这三桩誓愿，层层深入地表现了窦娥对自己无辜蒙冤的强烈愤怒、坚决反抗，是她反抗性格的顶点，也是全剧高潮窦娥的诉说中，“怨天”和依赖于“天”的情感始终交织在一起，这种矛盾实质上反映了作家世界观的矛盾一方面，他通过窦娥指斥天地鬼神，批判了封建统治者，表达了变革现实的愿望，另一方面,作为封建社会的一个文人，他虽关心人民的疾苦，但不能从根本上看到救民于水火、变革现实的道路和希望，最终还是要借助“天”来为窦娥昭雪冤枉
三、总结全文
1、窦娥的感情发展怨悲恨
2、窦娥古代妇女的反抗者形象
3、主题揭露社会黑暗现实，歌颂窦娥反抗精神
4、语言通俗精炼，生动感人，运用元代口语
四、布置作业
1、总结元杂剧的知识，记忆字词、典故；
2、学习本课后，你体会最深的有哪些？写一篇剧评参考题目《谈窦娥形象及其社会意义》《评的情节结构艺术》《窦娥冤》导学案第一课时一文学常识
1.走进作者关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元杂剧的代表人物，与郑光祖（代表作《倩女离魂》）、白朴（代表作《墙头马上》）、马致远（代表作《汉宫秋》）四人共称为元曲四大家关汉卿的代表作品即《窦娥冤》，其他著名作品还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等其中，《窦娥冤》又是中国十大古典悲剧之一关汉卿是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达•芬奇等同列为世界文化名人关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首
2.写作背景故事发生在元朝，元代统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众元统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以利于巩固统治地位他们将全国人口分为四等蒙古人、色目人、汉人和南人统治者和地主阶级紧密勾结，共同压迫各族人民，可以说，劳动人民与统治者的阶级矛盾，是元朝社会的主要矛盾杂剧《窦娥冤》反映的就是元朝社会的黑暗现实
3.中国古典戏剧概述⑴中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见而且在世界剧坛上也占有独特的位置，她与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为“世界三大古剧:中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式⑵元代杂剧元杂剧一本通常有“四折一楔子二角色大致可以分为末、旦、净、杂四类一本杂剧只限一个角色唱，其他角色只能念白动作和效果称为“科”，凡需演员表演某一动作，剧本上都标明“XX科二元杂剧有一套较严格的体制结构元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物角色扮演的角色有末、旦、净、杂等元杂剧每本戏只有一个主角男主角称正末，女主角称正旦正末主唱的剧本叫末本，正旦主唱的叫旦本男角色称末，分正末（男主角）、副末（又叫冲末，男配角）、外末（老年男子）、小末（少年）等女角色称旦，分正旦（女主角）、副旦（女配角）、外旦、小旦等净俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物如张飞、李逵有男有女杂包括细酸（穷秀才）、李（b6）老（老头儿），卜儿（老妇人），孤（官员），铢儿（小厮）等剧本的构成剧本由唱、科、白三部分构成唱词也叫曲词，是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文，元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定科是戏剧动作的总称包括舞台的武打和舞蹈如“做哭科”“做笑科”等白是“宾白”，是剧中人的说白部分”宾白又分以下四种对白人物对话；独白人物自叙；旁白背过别的人物自叙心理话；带白唱词中的插话元杂剧的唱词按一定的宫调写成共分“五宫四调”正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫和大石调、双调、越调、商调元杂剧中一折限于一调一韵⑶中国古代元杂剧的四大悲剧是关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》及纪君祥的《赵氏孤儿》⑷元代四大爱情剧关汉卿的《拜月亭》白朴《墙头马上》王实甫的《西厢记》郑光祖的《倩女离魂》
4.整部话剧《窦娥冤》的大致情节注课文为第三折楔子女主角窦端云自小因为父亲窦天章为了考功名而无钱还债,被送到蔡家当儿媳妇（即童养媳），并改名窦娥第一折婚后不到两年，窦娥丈夫去世；窦娥与蔡婆相依为命蔡婆向赛卢医讨债，不成功之余反而更差点被勒死，恰好获张驴儿父子俩所救不料张驴儿是个流氓，趁机搬进蔡家后，威迫婆媳与他们父子成亲，窦娥严辞拒绝第二折蔡婆想吃羊肚汤，张驴儿想藉毒死窦娥婆婆而霸占窦娥（张驴儿以告发企图勒死蔡婆之事威胁，向赛卢医讨来毒药），不料反而被父亲误吃、毒死了父亲张驴儿于是诬告窦娥杀人之罪太守桃机严刑逼供，窦娥不忍心婆婆连同受罪，便含冤招认药死张驴儿父亲，被判斩刑第三折窦娥被押赴刑场临刑前，窦娥为表明自己冤屈，指天立誓，死后将血溅白练而血不沾地、六月飞霜（降雪）三尺掩其尸、楚州亢旱（大旱）三年，结果全部应验第四折三年后，窦娥的冤魂向已经担任廉访使的父亲控诉；案情重审，将赛卢医发配充军、昏官桃机革职永不叙用，张驴儿斩首，窦娥冤情得以昭彰最后窦娥的冤魂希望父亲窦天章能够将亲家蔡婆婆接到住所，代替窦娥尽孝道，窦父应允，全剧结束二课文解读楔子（）盗跖（）亲眷（）嗟怨（前合后偃（斟酌（）罪愆（）杳（）无音信衔冤（湛湛青天（浣纱（）错勘（）甘霖（）亢旱（鳏寡孤独（田畴（）埋怨（尸骸（）哥哥行（古陌（）荒阡（）
1.给加点字注音注字音阅读原文，深入文本第三折可以分为几个场景思考［端正好］,此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深
4.在把握剧情的基础上揣摩试读［滚绣球］,思考窦娥为何埋怨天地
5.面对邪恶势力，窦娥敢于反抗，可为什么屈招善良的性格还体现在什么样的情节安排上
6.窦娥不想不明不白地死去，于是她发下三桩誓愿三桩誓愿是如何从时间、空间、地点及监斩官态度来写的内容时间地点监斩官态度期望三桩誓愿反映了窦娥的何情感？答第二课时学习任务一请同学们想一想，三桩誓愿在现实生活中可能吗？作者用的是什么创作手法？为何使用这种手法学习任务二历来剧评家都以“本色”二字概括关汉卿戏曲语言特色，即说白和唱词朴实自然、生动形象，符合剧中人物的身份个性，能为展开剧情和刻画人物服务节文中，人物语言时而高亢激越，紧张迫促，冤气冲天；时而哀婉凄惨，如泣如诉，真情低回；时而激荡如潮，汹涌澎湃，悲风盘旋《窦娥冤》语言质朴无华而富于韵味，深刻地展示了人物的内心世界曲词不事雕琢，以感情真切为主导,浅显中见深邃请你选取课文中语言赏析学习任务三《窦娥冤》冲突双方是谁？能由此概括出本剧的主题吗？（提示了解《窦娥冤》整体内容）课后练习【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬等他四下里皆瞧见，这就是咱莅弘化碧，望帝啼鹃【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感得六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知是皇天也肯从人愿做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言【煞尾】浮云为我明，悲风为我旋，三桩儿誓愿明提遍（做哭科，云）婆婆也，直等到雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显
1.窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是、、；这其中运用的四个典故分别是、、、;（以上均限四字语回答）这四个典政所涉及的四个人物分别是、、、
2.【耍孩儿】这支曲子里引用古代神话“茎弘化碧”“望帝啼鹃”的作用是什么？答
3.下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析，不恰当的一项是（）A.血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解她的冤屈B.三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格C.三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望D.三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的反抗精神和乐观态度
4.三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？试说明理由答。
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