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文本内容:
《了不起的狐狸爸爸》教案设计《了不起的狐狸爸爸》读书推荐课教学目标
1.让学生对本书的主要内容有一个初步的了解,并对书中的人物有一个初步的了解;
2.通过阅读精彩片段,激发学生阅读本书的兴趣;
3.教学生如何阅读,让他们有目的地阅读教学重点通过精彩片段的阅读,认识人物形象,激发阅读的兴趣教学准备多媒体课件教学过程
一、激趣导入(给狐狸看照片)你认识这只动物吗?谈谈它在你心中的印象
2.今天,老师将向你推荐一本书《伟大的狐狸爸爸》(黑板写作主题,学生们一起阅读主题)“了不起”这个词,我们一般用在什么人身上?看了这个题目,你觉得书中的狐狸爸爸和我们印象中的狐狸一样吗?读完主题后,你想知道什么?
2、作者简介展示作者的简介并按姓名阅读说说现在你对作者有了哪些了解(狼、蛇、狐狸?许多动物被人类憎恨甚至憎恨,并不是因为它们的本性它们远离人类的天敌正是我们的文化赋予了它们一些人类憎恨的气质和象征,因此它们的形象在我们的文化的悠久历史中保持不变它们的美丽或可爱已经被一些人类艺术大师发现,比如罗兰•达尔这是一个他们用善良、正直和无与伦比的创造力为自己洗去了一些难以忍受的耻辱淄博也有这样一位伟大的作家他作品中的狐狸是善良的化身你知道他们是谁吗?)
三、简介故事内容
1.展示内容介绍并自由阅读总结本书的特点(情节离奇,想象力丰富,语言有趣)
2.你最想知道故事中的哪部分内容?
四、认识文中的主要人物
1.板书主要人物
2.认识三位农场主
(1)山谷里有三个农场这三个农场的主人做得很好他们都很富有,但他们也是肮脏的家伙他们是你能遇到的最吝啬、最吝啬的人他们的名字是伯吉斯,邦兹和比恩“比恩,邦兹和伯吉斯,一瘦一矮一胖这三个坏蛋真的很坏虽然他们看起来不一样,但他们都不贪钱”这是一首童谣,附近的孩子看到他们时经常唱)伯吉斯是养鸡场的主人伯恩斯是鸭鹅农场的主人Bean是火鸡农场的主人,苹果园的学生们可以自由阅读、点名并谈论他们的理解
(2)教师补充读文中相关段落(随机板书卑鄙、贪财、小气、狠毒)
3.认识狐狸爸爸:
(1)显示“智能”段落学生们阅读并谈论他们的感受
(2)出示“枪响”段,学生阅读,体会狐狸爸爸的小心、机敏,以及语言描写的生动
(3)展示“与獴对话”部分,体验狐狸神父的慷慨
(4)阅读“与妻子对话”部分,体验狐狸父亲的家庭责任感(以上内容写在黑板上)
五、看插图进一步激发读书兴趣这样的三个农民和这样的狐狸爸爸进行了智慧和权力的较量老师还给你带来了书中的两幅插图让我们看看照片,猜猜发生了什么
1.铁锹图
2.挖掘机图看到这两张照片,你担心狐狸家族的处境吗?福克斯神父是怎么处理这一切的?想知道吗?然后快速阅读
六、课堂小结现在,你觉得这是一本怎样的书?
七、布置读书任务课下读这本书,明确任务L阅读按书名、作者、封面、封底、目录和正文的顺序阅读
2.画图用指定的符号画出好的单词和句子
3.写作在阅读笔记本上写下好的单词和句子
4.想一想这本书的主要内容是什么
5.练习写下你在阅读中的感受或收获
一、内容简介狡猾和奸诈是狐狸的同义词在我们的印象中,狐狸要么鬼鬼祟祟,要么撒谎但是当你读到《伟大的狐狸爸爸》这本书时,你会用新的眼光看待狐狸他是一位伟大的狐狸父亲,充满智慧、坚强和自信伯吉斯、邦兹和比恩是你见过的最便宜、最卑鄙的饲养员因为狐狸先生经常去他们的农场拿他们的东西,他们决心除掉狐狸先生福克斯先生和三位农场主之间的较量开始了与三位农场主相比,福克斯一家处于弱势地位在关键时刻,狐狸爸爸很着急他们挖了一条隧道,一直挖到三个农场主的农场,并找到了食物,所以福克斯先生邀请了他参与的小动物参加宴会福克斯和他的朋友们还一起创建了一个地下村庄,从此过上了幸福的生活故事中的狐狸爸爸遇到困难从不退缩,积极地想办法解决,在困境中不忘关爱家人,鼓励家人,是家中的顶梁柱,这样的爸爸既可爱又可敬,小朋友请你赶快来读这本书,相信你也会喜欢上他的
二、阅读要点
1.阅读前,引导学生阅读封面通过阅读封面上的文字介绍,让孩子们猜故事,激发学生的阅读兴趣,让孩子们知道这本书的作者和出版商
2、这是一个典型的以弱胜强的故事故事中的狐狸爸爸与三个手持猎枪的农场主相比是弱小的,绝对处于劣势当三个农场主想要把狐狸从洞里挖出来时,使用了铁锹、挖掘机,而狐狸为了逃生只能靠爪子把洞挖得更深,最后狐狸靠自己的聪明、坚强、信心取得了胜利故事中,这种对比的方法运用得非常巧妙,更加衬托出了狐狸爸爸的了不起,在阅读时注意引导学生体会
3.故事中有两条线索一个是基于地面上的三个农场主,另一个是基于地下狐狸家族例如,当农场主人在地上用挖掘机挖掘时,三个人都陷入了疯狂状态他们愤怒、固执、坚定然后,作者把相机对准了狐狸的家人,而机器铲就在狐狸的家人后面,这真的很有压力狐狸一家拼命地挖,挖,挖!在两条线索的交替中,故事变得越来越激烈和激动人心
4、故事的语言幽默、风趣给人一种轻松的美感当你正处于身心紧张的状态中,在最不经意处,他又逗得你哈哈大笑,而当你的情绪稍微放松一下时,他又会让你一惊例如,故事经常出现在最紧张的地方“妈的,这该死的臭狐狸!”“比恩用中指优雅地抠了抠鼻子”“狐狸先生看着他的妻子,所以他笑了当她说这样的话时,他更喜欢她”另一个例子是福克斯先生唱的那首小歌我又一次飞快地溜回家,回到我美丽的新娘身旁当他喝下这些苹果就呀,她便会精神振奋身心舒畅,这些看似随意的词语为故事增添了活力和乐趣阅读时,注意引导学生理解
5、阅读中给孩子足够的时间猜测讨论如,读描写地面上的场景时,适时地停下来,让学生猜测地下该是怎样的一番景象学生想象猜测之后,再读后面的文字,看作者是怎样写的,与自己的想法一样吗?这样既培养了学生的想象能力,又激发了学生的阅读兴趣
6.这本故事书中有许多插图在阅读中,我们应该充分利用它们来引导孩子观察并注意细节,比如看小动物的表情和动作,想象他们在想什么?他会怎么说?
3、小贴士
1、你喜欢狐狸吗?无论喜欢还是不喜欢请说说理由
2、狐狸先生是一个什么样的人请你有理有据地说一说3•读完这本书后,你觉得狐狸爸爸和三个农场主如何处理这个问题?
4、你和别人发生过冲突吗?你是怎样解决问题的?
5.猩的问题是什么?你有这样的问题吗?你认为福克斯先生的解释合理吗?
6.你认为谁在故事中走得太远了?如果《狐狸爸爸》中的角色可以改变,你会喜欢吗?你打算如何改变它们?
6.你从这个故事中得到了什么启发?
7、你认为哪个片断最精彩,把它读出来,并说说为什么精彩
四、活动设计1制作一张阅读卡画一幅人物肖像让一个延续故事成为延续故事之一十儿天过去了,还不见狐狸一家人的影子,三个农场主感到莫名其妙他们想狐狸们是饿死了吗?但是比恩却说“不一定”因为他发现自己的葡萄酒下的很快,而自己没有喝那么多呀?这件事有点奇怪这一次,他决定自己回去看个究竟狐狸们总待在地下觉得有点闷了,就决定出来逛逛这一天他们从比恩的家里出来,看见比恩正被一只狼紧追不放,比恩跑得是上气不接下气,狐狸下先生犹豫了一下“是救还是不救”眼看着比恩就要没命了,顾不得那么多了,狐狸一家一起冲上去,有的揪住狼的尾巴,有的抓住狼的腿,有的不管是哪里,逮住个地方就咬,狐狸爸爸最勇敢了,他使出自己的看家本领,照着狼的咽喉咬去比恩这时候也回过神来,找来了木棒,狼一见不妙,逃之夭夭,比恩被感动了发誓以后再也不小气了,他把这件事告诉了博吉斯和邦斯,他俩也被狐狸的大度感动了比恩为了报答狐狸的救命之恩,让狐狸一家就住在他的家里,如果狐狸愿意如果你能为他工作,狐狸就找到了工作,用劳力换食物,并改掉了偷窃的坏习惯从那时起,他们都过着幸福的生活。