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小学信息技术教案汇编小学信息技术教案汇编通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好教案是教育教学改革的重要推动力量对于对“小学信息技术教案”感兴趣的人下面是一些资料供你参考,希望您对本文感到满意并分享给他人!小学信息技术教案【篇
一、11教学目标
1、知识目标知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材
2、能力目标学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音、制作内容丰富的屏保;学会用屏保软件设置动画效果
3、情感目标感受多媒体的乐趣
二、教学重点用“屏保专家”定制屏保
三、课时安排1课时
四、教学过程教师活动学生活动设计意图
一、欣赏激趣播放两个屏保作品(一个比较,另一个内容丰富并旁白),提出问题你更欣赏哪一个呢?为什么?
二、学习探索
1.“用向导制成的屏保,还可以进一步进行修改”教师打开原先保存的屏幕保护程序文件,演示图片增删和其顺序的调整
2.“利用向导’生成的屏幕保护程序,图片的动画效果比较单一,我们也可以自定义成自己喜欢的样式,想不想试试?演示在“图片选择区”双击一幅图片,进入“特效设置”窗口,选择其他特效
3.文字是怎样添加到屏保中去呢?给照片添加合适的文字介绍,会使屏保内容变得更加丰富在“图片选择区”选定照片,单击工具栏上的“标签”按钮,就可以在撕开的“标签”窗口中输入要介绍的文字了
二、作品欣赏利用网络学习平台上传各自作品
三、学习小结通过今天的学习,我们的屏保制作是不是更加丰富的富有个性了?在学习中你有什么收获呢?欣赏、比较,说说自己的看法学生尝试让学生尝试图片特效的设置学生尝试,并提出你觉得可以给照片添加些什么文字?互相欣赏,发现优点,指出不足通过比较,激发学生的学习兴趣小学信息技术教案[篇课题2]安排1课时教学设计思想修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题,教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同时又很好的解决了学生的现实问题教师在这节教学中,只需要考虑如何利用好教材,引导孩子去发现问题、解决问题,同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力教学目标
1、知识与技能学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、过程与方法展开讨论、试一试等办法,引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用;
3、情感、态度、价值观在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质,另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣;通过发现问题、探索解决问题的途径和方法,激发学生的求知欲和好奇心教学重点取色工具和彩色橡皮工作的使用教学难点
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培养学生耐心、细心的优良品质教学过程
一、提出问题师比较一下,这两幅漂亮的图片有什么不同?生观察、发言师你有办法修复它吗?请试一试,你的方法好吗?(生操作,教师巡视分析之前学生学习过取色,刷子、铅笔和油漆桶等工具,一般学生会取相近色补色)
二、分析问题师谁来说说你的办法(同时网络展示学生的作品)师评价肯定优点,引导学生发现问题,那就是很难找到与附近颜色一致的色块师画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题
三、解决问题师演示取色工具的使用方法,引导学生看书,理解图4-2的四个操作步骤和方法生尝试修复图片师巡视,同时引导学生掌握修复方法,先修复底色,再反复使用取色工具,修复头发、眼睛等特殊部位展示学生作品,师生互评师总结同学们完成得很好老师这里还有一个问题秋天到了,树叶开始慢慢地变黄了……这幅图画中的树叶是绿色的,你能把它变成黄颜色的吗?请试一试你的办法
四、提出新问题(教师又提出了新的问题,再次激发了孩子们的求探索热情但这次如果没有学习过,孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的)师为了解决这个问题,我们先来做一个小试验,看看橡皮工作的妙用操作步骤
1、如图,用刷子工具,分别用红、黄、蓝画三根彩色条;
2、将背景色选成红色;
3、再选取橡皮工具,按住左键,擦除画面,观察擦除后,显示的是什么颜色?
4、按住右键,擦除画面,观察这时能擦除的是什么颜色?
五、解决新问题师现在,你会将树的绿叶变黄了吗?试一试,你的办法行吗?(可能有的孩子还不会,引导他们看书,通过图4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法)展示学生作品,师互互评
六、小结今天,我们学习了取色工具和彩色橡皮工具,对我们精细作画,修复画图帮助很大,希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们小学信息技术教案【篇3】
1、知识与技能
(1)学习使用“录音机”截取声音的方法
(2)学习使用“录音机”混合声音的方法
2、过程与方法通过“截取声音”和“混合声音”的学习,学会使用不同的方法对声音文件进行编辑
3、情感态度与价值观通过欣赏编辑的声音文件,激发学习兴趣,并能对同学们的作品做出合理的声音的简单编辑任务驱动与学生自主探究录制好的声音范例文件
一、创设情境,引入新课我们已经学会了使用“录音机”程序进行声音的录制,下面,请你欣赏一下老师制作的“江雪”(带背景音乐)声音文件,和上节课听到的有什么不同?师播放“江雪”,学生欣赏生带有背景音乐……师引入课题第27课简洁配音自己做
二、任务驱动,自主探究
1、截取声音任务用编辑修改的方法删除“江雪”文件前后多余的.杂音
(1)学生看书自学⑵分组讨论交流⑶学生上机实践,教师巡视辅导
(4)学生演示操作,师生点评
(5)巩固深化打开歌曲或古诗文件,删除前后的杂音片断并保存
2、混合声音任务为“江雪”录音文件配上背景音乐,使录音效果更好
(1)出示任务及背景音乐“江雪音乐”所在位置
(2)学生看书自学并尝试操作⑶交流
(4)巩固深化打开录制的歌曲或古诗文件,为它配上一段背景音乐
(5)欣赏
3、探究实践任务比较“编辑(E)”菜单中的“粘贴混入(_)”命令与“与文件混音(M)”命令,在使用方法与效果上有什么异同?
(1)学生尝试两种操作
(2)分组交流操作
(3)师生共同得出结论
三、拓展练习,内化认知打开资源库,为不同的古诗选择合适的背景音乐,完成配音
四、交流,完善认知选择不同的学生作品进行交流点评,完善学生的审美认知
五、任务,结束新课今天这节课我们学习了使用“录音机”程序进行声音文件的编辑,希望我们课后好好练习,力争做个音乐编辑小能手小学信息技术教案[篇教材分析4]本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学《信息技术》五年级下册,第4节《逐帧动画》第二课时《利用导入图片制作逐帧动画》这是一种常见的动画手法,它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片,把每一张图片用关键帧描绘出来,Flash将这些关键帧连续播放,形成动画效果掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画因此,学生在本节的学习过程中,会产生非常高的学习热情,为今后的学习打下坚实的基础学生分析由于学生能力、水平、爱好等有较大的差异,故应采用分组、分层次教学可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容;教师还应给学生提供多样化的自主探索空间,鼓励不同意见和创造性思路的迸发,鼓励多样化的问题解决方式和方法教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学教学目标
1、知识与能力
(1)知道帧、帧频与关键帧的含义
(2)能够导入静态图片
(3)插入、编辑关键帧
(4)掌握制作“逐帧动画”的方法
(5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间
2、过程与方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,共同掌握“逐帧动画”制作方法,提高Flash动画制作水平
3、情感态度与价值观体会创作的乐趣,进一步培养制作动画的兴趣;培养学生创新能力与探究问题的能力;培养创造性思维能力教学重难点重点能够导入静态图片难点通过改变帧频控制动画的播放时间教学方法
1、演示教学法通过在多媒体教室,实际操作演示用Flash制作动画的过程,活跃课堂气氛,激发学生学习情趣
2、任务驱动式该方法主要是通过设计一些学习目标,让学生自己上机去实现,让他们在亲身实践中体会、提高,在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣,开阔思路既培养了学生的动手实践能力,又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力
3、案例教学法选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画,用于训练学生解决实际问题的能力教学准备
1、多媒体电子教室软件(方便给学生进行演示)
2、准备马行走的连续图片教学过程
一、激趣导入师课前,老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面大家看到了什么?生一匹马在走动师(改变几张图片的位置后翻动)为什么现在这匹马在跳?生因为图片没贴到相同的位置上!这是一种古老的看动画效果方法,称为“快捷翻书法”我们看到的每一幅画面称为一个“帧”帧一一是进行flash动画制作的最基本的单位,每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型?(教师在时间轴上进行演示,学生比较)关键帧一一顾名思义,有关键内容的帧空白关键帧一一空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧普通帧——在时间轴上能显示实例对象,但不能对实例对象进行编辑操作的帧
二、讲授新课上节课我们下载并观赏了不少Flash动画,同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢?这节课我们共同来学习“模仿传统手工动画的方式,每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画“赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。