文本内容:
《搭石》教学设计
5.
一、教学目标
(一)正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无为、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶
(二)学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯
二、教学重点难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美丽
三、教学准备多媒体课件
四、教学过程
(一)导入我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸小溪的流水常年不断每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋挽裤进入秋天,天气变凉,人们不能再从水中走过,就想出了一个办法,那就是搭石今天我们要学习的课文就是《搭石》(板书课题)
(二)理解课题
1.什么是搭石?(请同学们自由朗读第一自然段,回答什么是搭石,用比勾出相关句子)
2.指名回答
(三)学习课文过渡搭石,构成了家乡的一道风景除了这个看得见的具体“美”以外,还有其他更多看不见的心灵“美
1.请同学们快速阅读2至4自然段,勾出你看到体现心灵“美”的句子
2.指名回答
(1)第一片段(出示句子,自由读句子体会老人怎样的优秀品质;再自由朗读,找出体现老人为他人着想的关键词;再指导有感情朗读)
(2)第二片段(体会人们和谐相处的画面)
(3)第三片段(体会人们你谦我让的品质)
(4)第四片段(体会人们尊老爱老的片段)
3.小结作者通过对生活的仔细观察,从搭石这件平凡的事中生动地描写了人与人之间心灵美的画面过渡作者描写搭石,他是怎么赞美搭石的
6.请同学们朗读最后一个自然段一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感
7.小结这一排排搭石成了乡亲们情感交流的纽带作者通过赞美搭石来赞美人们互相关爱的情感,这是借物喻人的写法过渡生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛,只要留心观察生活,用心感受,生活处处充满美的画面,爱的情意
(四)说一说小组交流说一说,你发现的生活中体现人们心灵美的事情
(五)作业写一写身边体现人与人之间心灵美、互相关爱的事件,叙述要清楚,描写要具体,字数不限
(六)板书设计摆搭石一一道风景为人着想和谐相处搭石走搭石你谦我让心灵美,互相关爱尊老爱老赞搭石一借物喻人。