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文本内容:
《大雁归来》优秀教学设计《大雁归来》优秀教学设计《大雁归来》优秀教学设计篇1教学目的、把握内容,理解大雁知识
1、品味语言,感受爱鸟情怀
2、激发感情,珍爱野生动物3教学重点和难点、感知课文内容,进步阅读理解课文的才能
1、着重理解作者对大雁倾注的感情
2、感受本文浓郁的抒情色彩3教学方法浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间充满爱鸟之情作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜欢学习本文抒情的语言,重在朗读,体会本文浓郁的抒情色彩理解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜欢之情培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情学习使用最得体的词句表达自己的情感
3、仿照例句的格式续写两句话例句假如你是一朵鲜花,就给人们带来一分温馨;假如你是一棵小草,就给人间增添一分春色;;;___________________________________________________O
六、学习小结
1、内容小结本文是一篇优美的散文,涉及人与动物的关系,充满环保意识,让我们跟着一起去领略了人与动物相伴的‘乐趣
2、方法归纳⑴抒情散文,形象性,知识性,事情性的完美结合⑵观察细微,笔触细,本文用拟人手法写大雁,形象生动
3、延伸拓展利奥波德以充满喜欢的笔调向我们描绘了一群归来的大雁,你能否用充满感情的言语再现一种得意的小鸟呢?请就此写一个片断【板书设计】大雁归来归来(喜欢〕〔抒情散文〕雁队和孤雁1感伤)珍视动物鸣叫〔辩论一误论一喜欢)保护自然结合的观念(赞美)《大雁归来》优秀教学设计篇3教学目的
1、理解大雁的生活习性,积累关于大雁的一些科学常识
2、品读课文,体会句子表达的思想感情,理解本文主旨教学重难点、体会本文浓郁的抒情色彩
1、理解文中表意含蓄的几个难句2教学步骤
一、导入每当萧瑟的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁,它们常常组成整齐的行列,划过天空,在蓝天留下美丽的诗行今天我们学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识
二、整体感知、速读课文,说说本文的主要内容是什么1大雁的生活习性、大雁的生活习性,在文章中又写到了哪些内容?2三月,大雁归来;大雁的觅食;大雁的集会
3、跳读课文,用简洁的语言说说作者笔下的大雁是怎样的大雁?南飞的大雁冬季的大雁归来的大雁孤独的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁四月夜间群居的大雁向大地洒下野性诗歌的大雁
4、再一次跳读课文,找到浸透在字里行间的说明作者对大雁的喜欢的句子,说说你的理解?
5、请你把文中详细描写大雁的句子连缀成文,来读一读,感受画面,感受美
三、课文探究1,作者用如此优美的语言来描写大雁的归来,他想告诉大地上的我们什么呢?
2、在同学们讨论发言之后,介绍《沙乡年鉴》的相关内容在这部作品中,奥尔多•利奥波德描绘了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻,以及他在美国大陆各地的游历经历在此过程中,他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系,试图重新唤起人们对自然应保有的爱与尊重
四、课文拓展、请回忆学过的诗歌,积累有关写“雁”的诗句
12、一行大雁乘风而起,那是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌!看配乐图片,介绍画面〔注意说明的顺序)、展示、评价3
五、课后作业、请从课后“读读写写”中任选五个词语,写一段话语言1要生动,字数在150左右、完成练习册的相关练习2教学时间1课时教学过程
一、导入新课美国著名的环境保护者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命,看作是宇宙智慧的创造物,看作是宇宙之美的展示者下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文《大雁归来》设计意图激发学生阅读课文的兴趣
二、整体感知老师出示学生学习的内容【教案】
1、作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确文章描写了3月大雁的归来,觅食前后的鸣叫,孤雁,4月间群居沼泽时的鸣叫,即归来、觅食、集会大雁是具有灵性的留鸟,是报春使者,善群居,重友谊,有结合观念、读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识?2明确
①来的季节是3月春天
②飞行的道路是笔直的
③3月的大雁一触到水就叫,喧嚷@11月份的大雁一声不吭
⑤爱寻食玉米粒
⑥常以六只或六的倍数列队飞
⑦4月的夜间,大雁会一阵阵喧闹预设学生行为学生自主学习,并做好圈点标注设计意图培养学生自主学习才能
三、部分探究本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合,请同学们选择这三点中的一点,进展研读、探究知识性1明确飞行道路之直,雁队的数字分析八p等知识都是作者自己苦心孤诣的发现,为人们闻所未闻、品味形象性2明确本文多用拟人手法描写大雁,大雁的形象在作者笔下,跃然纸上,声情并茂如春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫,似乎先有场辩论,返回后还会阐述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会、发言,剧烈地辩论,深沉地总结,稀疏地议论,形象的描写,让人如见其形,如闻其声另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移,乌鸦衬托大雁飞行道路笔直、感受抒情性3体会以下句子,说说这些句子所表达的思想感情⑴一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天品析飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物迎来春天,欣欣向荣,生动形象⑵在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足所种的松树和停留的大雁品析这表现了作者对大雁的喜欢、珍视之情⑶这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者品析作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤怒⑷每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做赌注品析大雁用生命实现结合的信念,而人类却遥不可及,表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情⑸在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌品析迁徙中的大雁,它们的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意作者觉得大雁是非常得意的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁预设学生行为学生分小组讨论,赏析,谈感受设计意图进步学生品味精巧语言的才能,并感悟作者的爱鸟情怀
四、总结拓展与一般的动物观察者不同,本文作者对鸟儿有一份诗人的情怀在作者心目中,大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的,它们像人一样组成一个家庭,有着人一样的亲情,团聚的时候,它们欢呼着旅行,喧闹着觅食、集会;孤独的时候,它们忧郁地鸣叫,徒劳地寻找着失去的亲属它们的到来,宣告了春天的回归,它们的鸣叫那么使天空回响着野性的诗歌作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息,动物是我们的朋友,世界因了它们的存在才有了如许的活力和情趣,我们与它们和谐共处,这才是人类在这个世界上的最恰当的定位课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料,并写一篇调查报告,分析力其急剧减少以致灭绝的原因预设学生行为学生考虑、讨论,老师总结设计意图全面掌握文章内容;培养学生查找、搜集资料的才能
五、作业设计结合自己搜集的资料,写一封公开信,呼吁人们保护动物,保护环境可参考【写作训练】预设学生行为独立完成设计意图培养语言表达才能
六、板书设计大雁归来利奥波德迁徙秋去春来群居家庭聚会结合万年全球意志坚决、团结友爱、结合观念《大雁归来》优秀教学设计篇2【教学目的】
1、知识与技能朗读课文,整体感知课文内容,把握作者情怀,学习作者的描写手法
2、过程与方法品味形象、生动、优美的语言
3、情感、态度价值观体会作者的思想感情,受到热爱自然的熏陶【重点】学习本文的描写手法【难点】形象性、知识性、抒情性的结合【课时安排】1课时【教学过程】
一、情境导入《敬畏自然》中写道再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样利奥波德,这位美国著名论理学家,他对大雁是这样,他怀着喜欢的心情,欣赏的心情,观察大雁种种活动情景,他对大雁感同身受的情感体验,能让我们走近大雁
二、课前热身
1、生字识记雾霭i〕缄ji an默狩sh du猎凋di ao零
2、词语识记目空一切弥漫滑翔迁徙赌注
3、预习效果反应作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点?
三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁,描写了冬季的大雁,描写了孤雁,描写了4月间大雁群居的鸣叫,作者在大雁身上找到了善性、友谊、亲情、找到了结合的观念,找到了大自然的诗意
1、仔细体会下面的句子,说说这些句子所表述的理想感情⑴一只燕子的降临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就降临了大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的活力,春天的希望,春天的喜悦⑵一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣语言生动形象
2、阅读课文第6——10自然段,探究以下问题⑴选文对大雁作了哪些描写?选文对大雁到玉米地的旅行,春雁的集会秩序以及集会中的剧烈辩论等作了生动的描写⑵与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实?反映了季节的更替及春雁的觅食习性⑶作者笔下的大雁有思想,有家庭,有欢乐也有不幸,他是怎样表现这一切的?作者往往用诸如低语问好邀请旅行喧闹咕哝剧烈辩论发言等颇具有人性化的语言,使得大雁了思想,有了家庭,有了欢乐也有了不幸,展现了一个生动活泼的画面,具有特别强的感染力
五、达标反应
1、字词见课前热身
2、课文构造见整体感知及板书设计。