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文本内容:
《蟋蟀的住宅》教学设计《蟋蟀的住宅》教学设计1教学目标
1、认识7个生字,会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣
4、积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法教学重点
1、了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的
2、品味关键语句,体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言教学难点体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物教学课时2课时教学准备
1、多媒体课件⑴一般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方,叫窝、巢、穴等而蟋蟀是一种昆虫,为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?⑵从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?
4、小组合作学习读课文,看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落每组派代表交流学习情况⑴选择住址方面排水优良,有温和的阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安(板书选址)⑵住宅是什么样子的,找出有关词语(提示采用拟人的手法)⑶住宅的特点有哪些,找出有关段落和词语(板书特点)师小结,生齐读
5、6两个自然段,感受一下蟋蟀住宅的特点
三、动手实践,巩固新知画画蟋蟀的住宅,并同桌间介绍一下第二教时
一、复习课文
1、自读课文,巩固所学的生字和词语
2、围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容
二、再读课文,深入理解
1、画出不理解的生词,讨论词义联系课文,学生理解哪个词的词义就讲哪个词,重点指导学习“随遇而安”⑴随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)⑵课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
2、了解蟋蟀是怎么建房的⑴作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程?说说每个层次的意思⑵找出描写蟋蟀建房的句子画出表示动作的词语⑶作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体,说明了什么?(说明蟋蟀——认真工作、坚持不懈、辛勤劳动;作者——仔细观察、注意研究)
3、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,读一读,想一想这样写的好处(这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象,使读者产生亲切感,引起阅读的兴趣)
4、齐读课文,整体梳理课文内容
三、归纳总结,掌握方法
四、作业设计
1、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子
2、以《我的住宅》为题,用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程《蟋蟀的住宅》教学设计3【教学目标】
1、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的
2、体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神
3、正确,流利地朗读课文【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的【教具准备】教学挂图、投影片【教学内容】
一、激趣设疑,导入新课同学们,今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》当你看到这个题目是,你想说些什么?
二、初读课文,整体感知
1、浏览课文,思考课文主要写了些什么?
2、交流读书所得
三、精读课文,理解课文内容
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,画处你喜欢的,或者你认为有意义的、有价值的句子,或者你不懂的地方并说出理由
2、同桌或前后邻居交流自己画的句子
3、集体讨论汇报
4、出示挂图,让学生看图结合课文内容说图的内容
5、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点
6、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴”“屋子内没什么布置……很卫生”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开”“工作做得很快……看得有些不耐烦了”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来”
7、你觉得蟋蟀有一种什么精神?吃苦耐劳、不随遇而安
四、指导朗读
1、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生”
2、范读
3、再指名读,师生评议
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介绍自己的建造过程呢?
1、指名说
2、评议
六、回顾整体通读全文
七、布置作业
1、朗读课文
2、抄写本课的生字、词语《蟋蟀的住宅》教学设计4【课时教学目标】
1、学习课文,认识“蔽”、“慎”等7个生字,会写“蔽、搜”等13个生字,正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣
3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法【课前准备】课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料放大的蟋蟀图片每生准备一张白纸【教学过程】第一课时
一、看图激趣,揭示课题
1、(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?师板书蟋蟀(生书空)
2、这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)师板书住宅
3、今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?
二、范读课文
三、自学生字新词,试读课文
1、听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求⑴读准字音,读通句子⑵边读边想蟋蟀的住宅是什么样的?
2、学生试读
3、检查自学情况⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段⑵教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固慎(shen)重选择(ze)洞穴(xu6)隧(sui)道挖掘(ju6)倾(qing)斜
四、再读课文,理清思路
1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)
2、生找出相对应的段落
3、指名读蟋蟀选择住址的小节(第2小节)⑴板书随遇而安懂它的意思吗?⑵随遇而安,从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来)⑶文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语别的昆虫临时隐蔽所蟋蟀慎重选择不肯随遇而安
(4)读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时、你的心情如何?(自豪、骄傲)⑸带着这种心情朗读这一节蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究
五、巩固字、词,指导写字
1、指名读生字、新词
2、指导书写田字格中的字:⑴着重指导蔽、毫、抛⑵学生写字,教师巡视指导第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、指名朗读生字、新词,检查掌握情况
2、导入通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的
二、精读住宅特点,加深感悟
1、自由读36自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来〜概括吗?
2、反馈交流,并指名在黑板上板书(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)
3、这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!有感情地朗读第一自然段
4、现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!(把画好的图贴在黑板上)
5、你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读36段〜
二、转换角色,练习说话
1、现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!
2、学生自由准备后发言
3、有感情地朗读
5、6两个自然段
三、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦
1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因为它的挖掘工具太简单了!)课文是怎么写的呢?指名分节读79小节〜画出蟋蟀挖掘动作的词
2、用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?(整修)
3、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦
四、阅读资料,深入认识蟋蟀
1、看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会
2、看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识
五、总结全文
1、齐读全文
2、读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?
3、练与
4、交流
六、安排课后作业
1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄
2、看谁先把
5、6两节背出来《蟋蟀的住宅》教学设计5教学目标
1.会认7个生字,会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程
3.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法
4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,激起观察自然界的兴趣教学重难点教学重点理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神教学难点体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法教学流程第一课时
2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料第一课时教学过程
一、激发兴趣、导入
1、昆虫的世界非常奇妙,夏天我们经常听到蝉在窗外高歌昆虫界中,除了蝉拥有优美的歌声外,还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲
2、(播放蟋蟀的叫声)蟋蟀的唱歌非常出名,但它还有一样东西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)
3、齐读课题,用自己的话说说住宅是什么意思
4、学生汇报学生甲我家的房子学生乙人居住的房屋
5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗?看到题目,你会有什么疑问?
6、学生提出自己的疑问
7、那我们今天就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅,,
二、自由朗读课文,掌握生字新词
1、自由朗读课文,读准字音
2、投影生字,多种方式朗读(开火车读,齐读,指名读)
一、激趣导入,揭题质疑师同学们,听,这是谁在唱歌?(播放音频)预设蟋蟀师是蟋蟀在唱歌呢(出示图片)这个小家伙不仅是歌唱家,还是出色的建筑师呢!今天我们就来学习一篇新的课文(板书7蟋蟀的住宅)一起读课题!(齐读)师什么是住宅?预设住房,(多指规模较大的)师一般来说,人住的房子我们才叫住宅,动物住的地方一般叫巢、穴、窝,那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?预设把蟋蟀当作人来写了,用了拟人的手法师对,这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,可以看出,作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀?预设喜欢蟋蟀师那读了这个课题,你们想从课文中知道些什么呢?预设蟋蟀的住宅是什么样子的?有什么特点?蟋蟀的住宅在哪儿?蟋蟀是怎么建造住宅的?
二、初读课文,整体感知
(一)自由朗读师同学们都很会提问,看来你们都很想了解蟋蟀的住宅,我们先把书翻到第7课,一起来读读课文的第1自然段(生齐读)师它的住宅为什么会这么出名呢?想知道吗?下面就请你们自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺,边读边想课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?(生自由朗读)ppt
(1)把握生字词,读准字音,把课文读通顺
(2)边读边想课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容?
(二)检查生字词师先来看看这些词语你会读了吗?ppt:隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出1)4组词语分别指名读提醒洞穴的穴是第二声;倾斜的倾是第一声;扒土的扒是个多音字,这里读bG,还可组词扒开、扒皮,另一读音为M,可组词扒窃、扒手(板书扒的注音和组词);宽敞的敞这里读轻声,单个字念第三声2)指导写字蔽注意和“敞”的左半边区别开来抛“力”写在“九”字弯钩的里面(板书蔽敞抛)3)同桌两人互相读一读4)齐读
(三)理解课文内容师课文围绕蟋蟀的住宅,写了哪几个方面的内容呢?预设1住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子(综合这三方面即蟋蟀住宅的特点)师蟋蟀住宅的选址、样子,这些都与住宅本身的特点有关(板书特点)预设2住宅的建造过程师讲了住宅的建造过程(板书建造)课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅
三、细读课文,深入理解师那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢?请你再次默读课文第2至6自然段,划一划相关的语句师你们找到了哪些特点?师这是住宅什么方面的特点呢?概括出三个方面选址、外部、内部(板书选址、外、内)
(一)讲解选址方面的特点1)理解“随遇而安”师那么,住宅的选址又有什么特点呢?谁找到了相关的句子?预设它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室师找得很准确,我们一起来看第2自然段这段话中有个词语叫随遇而安,它出现在哪一句话中?大声地读出来ppt蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安师联系上下文,你能猜一猜随遇而安的意思吗?(生答)再看看词语手册上是怎么解释的?(生读)师随就是顺从,遇就是遭遇,安就是满足意思就是能适应各种环境,在任何环境中都能满足(ppt出示意思)2)把蟋蟀与别的昆虫作对比师谁喜欢随遇而安?谁不肯随遇而安呢?预设别的昆虫喜欢随遇而安,蟋蟀不肯随遇而安师别的昆虫是怎样随遇而安的?预设别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜(ppt出示)师你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安?预设临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜(ppt标出)师对于一般的昆虫来说,只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了,弃去也毫不可惜,这就是随遇而安谁能把这种随遇而安的态度读出来?(指两位同学读)大家一起来读一读师可是蟋蟀和它们不同,不肯?(生接随遇而安)(板书不肯随遇而安)从哪里看出它不肯随遇而安?预设它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室(ppt出示)师“慎重”是什么意思?预设谨慎认真师蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址,而不像别的昆虫一样随随便便,而且,一定要?(生接排水优良)并且有?(温和的阳光)它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接一点一点挖掘的)(同时ppt标出重点词语:慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点)师把这几个词语圈出来,从这几个词语中,你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质?预设慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳师老师还觉得蟋蟀很聪明,你们觉得它聪明在哪里?预设它选择的住址排水优良,并且有温和的阳光师是呀,它选择的住址不仅排水优良,还有温和的阳光,知道给自己挑个好地方,而且房子也是自己亲手打造的,跟别的昆虫比起来,就感觉它跟咱们人一样,挺有头脑的是不是?谁能读一读这几句话?让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀(指名读)师咱们一起来读一读(齐读)师正因为如此,小蟋蟀才会有属于它自己的住宅我们再把第二自然段连起来读一读,感受一下蟋蟀的与众不同(齐读整段)
四、总结延伸师这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点,下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程《蟋蟀的住宅》教学设计6【设计理念】本设计凸现学生个性化学习,在语文实践中学习知识,培养能力强调学生钻研文本,在读中感悟,在读中积累,在读中运用,扎扎实实地使学生有所得,使学生的“学”贯穿始终【设计特色】本课教学体现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点,以导促学,以学为主的课堂模式采用评价,激励学生学习的积极性【教学目标】
1、学会本课12个生字,认识4个生字能正确读写词语住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
4、培养学生仔细观察的习惯【教学重点、难点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物【教学准备】
1、布置学生阅读法布尔《昆虫记》中的有关部分
2、根据课前“预习”要求和课后“思考练习”让学生自学课文・
3、让学生根据以前掌握的识字方法自学本课的16个生字,并能进行归类学习,把握各自不同的特点
4、教师依据教学要求,制作有关课件【课时安排】2课时【教学流程】第一课时(参赛课)学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、抓住重点词、句,初步了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程,提高学生的概括能力
3、初步理解课文内容,学习作者抓住特点,形象、生动地概括事物特点的方法
4、学习课文,感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神,从中受到思想教育教学过程
一、激趣导入,提示课题
1、激趣,介绍蟋蟀
2、揭题,由题猜文
二、初读课文,整体感知
1、学生快速阅读课文
2、根据预习提示,勾划课文相关段落
3、说说课文主要写了什么?
三、逐步深入,引导探究
1、合作探究蟋蟀住宅的样子
2、蟋蟀能建造出这么别致的住宅,真了不起,作者用了一句话来赞扬它,谁能找到?(指名朗读一一全班齐读)
3、感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神
四、回归整体,课外延伸
1、归纳写作方法课文应用了哪些说明方法?学生思考—的作者法布尔为什么能把蟋蟀的住宅写得哪么具体、生动、有趣?
2、简介《昆虫记》的主要内容,激发学生的阅读兴趣是啊!法布尔通过观察、发现,耗费了一生的心血著成了巨著《昆虫记》,我们今天学习的课文就是《昆虫记》中有关蟋蟀的一个片段(出示读本)《昆虫记》有“昆虫史诗”之美誉阅读《昆虫记》就是一次美的体验老师把这本书介绍给你们,希望你们能在课余时间认真读一读这本书,相信你们一定会受益匪浅的
3、揭示课堂学习评价记录表
五、自我设计作业我想读……我想写……我还想……同学们,“温故而知新”,对知识的学习需要巩固,才能提高,那么你想怎样来巩固这篇课文的知识呢,老师请你们自己来设计作业板书设计23蟋蟀的住宅住宅样子修建过程第二课时(略)教学目标
1、会写本课生字,正确读写词语住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
2、领悟作者的表达方法,培养学生仔细观察的习惯
3、仔细观察一种小动物,写一篇短文,写出这种小动物的特点教学过程(略)语文课堂学习评价记录表小学班级姓名日期年月日项目我会读我会说我会想我会写读句读段读篇说清楚说明白说具体说生动有礼貌有感情提问解答感悟字句段篇等级我的感受老师对我说同学对我说说明评价等级为a、b、c、d四个级别,a级为优;b级为良;c级为合格;d级为再努力《蟋蟀的住宅》教学设计7教学目标
1、学会本课生字能正确读写下列词语住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,学习文中的说明方法
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
4、培养学生仔细观察的习惯教学重难点了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神课前准备多媒体课件教学流程
一、启发谈话,导入新课
1、同学们你们认识蝴她吗?知道它的学名叫什么?(它的学名叫蟋蟀)你对蟋蟀有哪些了解?
2、学生交流收集的资料
3、是啊!蟋蟀不仅会叫、好斗,而且它有一种特殊的本领,你们知道是什么吗?(高超的建造住宅的本领)那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》板书蟋蟀的住宅(开门见山地引出课文要说明的对象)重点指导读音归类平舌音和翘舌音翘舌音宅、慎、址;平舌音择、搜多音字扒书写蔽、搜、倾、抛
3、划出不理解的词语,借用工具书解决隐蔽借助别的东西遮盖掩藏随遇而安顺应环境,在任何境遇中都能满足慎重谨慎认真柔弱常指体弱,易感疲劳的;易得病的搜索仔细查找隧道埋置于地层内的工程建筑物耙扫打扫
三、理清课文脉络
1、自由朗读课文,小组讨论思考作者观察了什么?有什么发现
2、学生汇报学生甲蟋蟀的住宅学生乙蟋蟀是怎样建筑住宅的
二、布置预习
1、学习本课生字,说说书写时注意的问题
2、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上
3、讨论词义联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”
4、读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读(检查学生预习情况,了解学生掌握生字的程度)
三、理清课文脉络
1、默读课文,思考并讨论哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?
2、给课文分段第一段(第1自然段)蟋蟀出名的原因第二段(第2至7自然段)蟋蟀住宅的特点第三段(第8至10自然段)蟋蟀的住宅是怎样建成的(理清课文脉络,让学生把握好课文主要内容)
四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的
1、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子⑴快速读课文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“一”画出有关句子⑵讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)(体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神)
2、了解蟋蟀住宅的特点⑴师蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位同学再读课文,用“一”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来⑵学生自由读课文,找特点并概括⑶请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点
(4)讨论、比较住宅特点生小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然我们的好)(通过比较,让学生认识到建筑专家一蟋蟀住宅的出名,是—自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的)
3、了解蟋蟀是怎样建房的⑴既然我们的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)⑵学生读画出有关的句子生蟋蟀建房子是一点一点挖掘的师那你们想一下我们建住宅要做哪些工作?(得请瓦工、木工、电工、水工等等),一个人能干得了吗?(一个人干不了)生蟋蟀不断修整住宅师对啊!蟋蟀的住宅要不断修整,而我们的住宅却不常修整,这一点我们可要向它学习
五、朗读全文请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子
1、它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅
2、它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇
3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了
1、指名读
2、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)(指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情)
六、领悟作者的表达方法出示思考题,学生自学,同桌讨论:
1、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用
2、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?‘我看得有些不耐烦”又说明什么?
3、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?找出有关句子读一读
4、“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?(领悟作者的一些表达方法)
七、小结
1、教师归纳讲解蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是—自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的(板书辛勤劳动)
2、播放录像,思考这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处
3、运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字(体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情)
八、德育(环境教育)渗透内容体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情
九、作业
1、同步训练
2、写字本
3、仔细观察一种小动物,写一篇短文写出这种小动物的特点板书蟋蟀的住宅蟋蟀的出名唱歌、住宅慎重的选择蟋蟀的特点柔弱的工具伟大的工程住宅的内外初寒动工建造的过程不懈工作辛勤劳动长期整修《蟋蟀的住宅》教学设计8教学目标、知识与能力
1、认识7个生字,会写13个生字,正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语
2、正确、流利有感情地朗读课文,了解蟋蟀的“住宅”的建造过程,激起对观察自然界的兴趣
3、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句,学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法
二、过程与方法阅读——观察一阅读,在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
三、情感态度与价值观培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣教学重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点教学准备:学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料教学方法:从阅读中感受,从观察中认识,从分析中体味教学时间:二课时教学过程第一课时
一、图片引入,激发学习兴趣
1、(师出示蟋蟀图片)同学们认识它吗?它有什么本领?(唱歌,斗蝴I心)
2、它今天要向我们展示另一个本领——建住宅,板书课题蟋蟀的住宅
二、初读课文,自学生字生词
1、看到这个题目,你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样?有什么特点?边读课文边画生字读一读
2、学生试读后,同桌互读互认生字
3、出示生字,抽生读,师正音
4、学生介绍学的方法,师指出“蔽、搜”等字的写法
三、回读课题,激发探究意识
1、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类,为什么蟋蟀的住处称为住宅呢?
2、学生读
1、2自然段,学生通过比较蟋蟀与其它昆虫,解决上面的问题
3、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思
4、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址
四、再读课文,感情逐步升华
1、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样?(勤劳,永不满足)
2、连读
1、2自然段重点词句第二课时
一、复习引入
1、听写生字词,了解掌握情况课文可以分为三部分1蟋蟀出名的原因2—6住宅的特点7—9如何建筑住宅
四、熟读课文,了解住宅特点
1、默读第二自然段,思考、小组讨论作者观察蟋蟀发现了什么?
2、学生汇报蟋蟀和其他昆虫不同,不肯随遇而安
3、教师追问随遇而安是什么意思?联系上下文用自己的话说说从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安?
4、学生汇报
1、慎重选址它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光其他昆虫的隐蔽所是怎样的?
2、自己挖掘除了选址慎重外,蟋蟀还有什么与其他昆虫不同?它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点点挖掘的,从大厅一直到卧室小结通过对比,作者发现蟋蟀的住宅选址慎重,而且是自己挖掘,这也是蟋蟀的洞穴叫住宅,而其他昆虫的洞穴叫隐蔽所的原因第二课时
一、回顾、导入
1、作者观察了蟋蟀什么?
2、导入我们向别人介绍自己家的住宅的时候,会按照怎样的顺序介绍?学生说说自己的介绍顺序
二、了解蟋蟀住宅的特点
1、现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅自由朗读3-6自然段,思考作者发现了什么?他是怎么介绍的?
2、学生汇报外部隧道一一排水良好青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干(拟人的手法)门一一隐蔽出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门(比喻的手法)平台一一平坦那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦这就是蟋蟀的平台当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴(拟人手法)
3、齐读第五自然段,教师追问这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅?(外部)内部介绍完蟋蟀的外部后,作者又发现了什么?内部简朴、清洁、干燥、卫生
三、蟋蟀建筑住宅的过程
1、自由朗读7-9自然段,思考为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢?抓住关键词句,说说你的感受
2、学生汇报动工时间十月,秋天初寒挖掘过程它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块它用强有力的后足踏地后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜铺开(挖掘工具柔弱)蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动(勤劳,作者观察细心)长时间修整余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅门口,还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来(勤劳)
3、再次朗读7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的过程
四、课堂总结法布尔先生经过长期、细心地观察,发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住宅一样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”板书设计
7.蟋蟀的住宅选址慎重、自己挖掘住宅特点外部隐蔽、平坦(不肯随遇而安)内部简朴、清洁、干燥、卫生动工时间十月如何建筑挖掘过程(勤奋)不断整修《蟋蟀的住宅》教学设计2【教学目标】
1、会认7个生字,会写13个生字正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容
3、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法
4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯【课时目标】K第一课时U
1、会本课13个生字,认识7个生字能正确读写住宅、隐蔽等15个词语
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程K第二课时』
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神
3、培养学生仔细观察的习惯【设计理念】长期以来一直关注教师如何教,而忽视了学生如何学,在这节课中将关注学生的学法,用学生的“学”决定教师的“教”从而引导学生自主、合作、探究学习在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物的方法【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神【教学准备】
1、生字卡片
2、课件【课时安排】2课时【教学过程】第一教时
一、谈话导入,揭示课题同学们,现在随着人们生活水平的日益提高,我们大家所住的房子也越来越漂亮了今天,我们就一块来说说有关“住宅”的话题(板书住宅)谁来向大家夸一夸自己的住宅?(指名学生)说得真棒,看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子现在有一位朋友想和大家比一比住宅是谁呢?板书(蟋蟀)齐读课题读了课题,有没有什么问题提出来?学生质疑,师整理归纳
二、整体感知,解决问题
1、生自读课文,了解蟋蟀的住宅是什么样子的,有什么特点要求读课文的同时自学生字、词,把不理解的词语画上记号
2、随机检查自学情况
3、解决问题:。