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小学数学教师招聘考试试题及参考答案
一、填空(每空
0.5分,共20分)
1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现(基础性)、(普及性)和(发展性)义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得(人人都能获得良好的数学教育),(不同的人在数学上得到不同的发展)
4、学生是数学研究的(主体),教师是数学研究的(组织者)、(引导者)与(合作者)
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为(知识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面
6、学生研究应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程除(接受研究)外,(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是研究数学的重要方式学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程
7、通过义务教育阶段的数学研究,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活动经验);“两能”包括(发现题目和提出题目能力)、(分析题目和解决题目的能力)
8、教学中应当注意正确处置惩罚预设与(生成)的关系、面向部分学生与(存眷学生个体不同)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系
二、简答题(每题5分,共30分)
1、任务教育阶段的数学研究的团体方针是什么?通过义务教育阶段的数学研究,学生能
(1).获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
(2).体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力
(3).了解数学的价值,激发好奇心,提高研究数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的研究惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度
2、课程尺度对解决题目的要求规定为哪四个方面1开端学会从数学的角度发现题目和提出题目,综合运用数学知识解决简单的实际题目,发展使用意识和理论能力⑵获得分析题目和解决题目的一些基本方法,体验解决题目方法的多样性,发展创新意识3学会与他人合作、交流4开端形成评判与反思的意识
3、“数感”首要施展阐发在哪四个方面?数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计、数量关系等方面的感悟建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系
4、课程标准的教学建议有哪六个方面?
1.数学教学活动要注重课程方针的团体实现;
2.重视学生在研究活动中的主体位置;
3.注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握;
4.引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想;
5.存眷学生情感态度的发展;
6.教学中应当注意的几个关系“预设”与“生成”的关系面向全体学生与关注学生个体差异的关系合情推理与演绎推理的关系使用现代信息技术与教学手段多样化的关系
5、估算有哪三大特点?如何评价估算?
①估算过程多样
②估算方法多样
③估算结果多样评价在上述前提下,估算没有对和错之分,但有估算结果与精确计算结果的差异大小之分
6、可以用哪四种不同的方式确定物体所在的方向和位置
①上下、前后、左右
②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北
③数对
④观测点、方向、角度、距离
三、运用课程标准的新理念分析(10分)下面上《“1——5”的认识》的教学设计中的教学方针,请你依据课程尺度对这一内容的教学方针加以简评教学目标
1、使学生会用1——5各数透露表现物体的个数,知道1——5的数序,能认读1——5各数,树立开端的数感
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力
3、体验与同伴互相交流研究的乐趣
4、让学生感知生活中处处有数学简评
(1)全面(知识与技能、数学思考、解决题目、情感与态度)
(2)具体(数量、数序、数感)
(3)准确(会用、体验、感知)
(4)突出了研究方式的更新
四、解答题(每题4分,共40分)
1、6个好朋友见面,每两人握一次手,一共握(15次)手
2、地面以上1层记作+1层,地面以下1层记作一1层,从+2层下降了9层,所到的这一层应当记作(-8)层
3、有一个整数除300,262,205所得的余数相同,则这个整数最大是
(19)
4、约莫在1500年前,《孙子算经》中记载了这样一个风趣的题目书中说“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?‘鸡有
(23)只,兔有
(12)只
5、某小学
四、五年级的同砚去参观科技展览346人排成两路纵队,相邻两排前后各相距
0.5米,队伍每分钟走65米,现在要过一座长629米的桥,从排头两人上桥至排尾两个离开桥,共需要
(11)分钟
9、口袋里装有42个红球,15个黄球,20个绿球,14个白球,9个黑球那么至少要摸出
(66)个球才能保证个中有15个球的颜色是相同的
10、在统计学中平均数、中位数、众数都可以称为一组数据的代表,下面给出一批数据,请挑选适当的代表
(1)在一个20人的班级中,他们在某学期出勤的天数是7人未缺课,6人缺课1天,4人缺课2天,2人缺课3天,1人缺课90天试确定该班学生该学期的缺课天数(选取平均数)宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”至元明清之县学一律循之不变明朝入选XXX的进士之师称“教到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教”一称其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”“教授,,“学正,,和“教谕,,的副手一律称“训导,,于民间,特别是汉代以后,对于在“校或学中传授经学者也称为“经师”在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等要练说,先练胆说话胆小是幼儿语言发展的障碍不少幼儿当众说话时显得胆怯有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子总之,说话时外部表现不自然我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生一是和幼儿建立和谐的语言交流关系每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧生理,让他能主动的、无拘无束地和我扳谈二是注重造就幼儿敢于当众说话的气或在课堂教学中,改变曩昔老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自在讨论和谈话的形式,给每一个幼儿较多的当众说话的机遇,造就幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和勉励他把话说完、说好,加强其说话的勇气和把话说好的信心三是要提明白的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每一个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高
(2)确定你所在班级中同砚身高的代表,假如是为了
①体格检查,
②服装推销(
①选取中位数
②选取众数)与现今“教师”一称最靠近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期XXX好问《示侄孙伯安》XXX“XXX入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师”因而看,XXX教师被称为“老师有案可稽清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或教可见,“教师”一说是比较晚的事了如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学问程度上较低一些的不同辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令录用,故又称“教师”为“教员”。