第六单元《课外古诗词诵读》导学案语文九年级上册

第六单元课外古诗词【预习目标】

1.能准确节奏准确，有感情地朗读诗歌2,能结合注释和字典初步理解本诗内容3,能通过朗读，初步感受诗人的情感4,能清晰简洁地提出预习中的问题【自主学习】《咸阳城东楼》

一、朗读诗歌，订正字音兼葭汀州阁绿芜秦苑渭水

二、有感情朗读诗歌，理解词义

1.汀州

2.溪

3.芜

4.当年事

三、结合课下注解，查字典，初步理解诗句的意思一上高城万里愁，兼葭杨柳似汀洲_______________________________________________________________溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼_______________________________________________________________鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋_______________________________________________________________行人莫问当年事，故国东来渭水流_______________________________________________________________

四、结合诗歌内容和材料链接，体会诗人的思想情感L许浑（约791年约858年），字（一作仲晦），代诗人，润州丹阳（今江苏丹阳）人晚唐最具影响力〜的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，艺术则以偶对整密、诗律纯熟为特色唯诗中多描写水、雨之景，后人拟之与诗圣齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价之成年后移家京口（今江苏镇江）丁卯涧，以丁卯名其诗集，后人因称“许丁卯”许诗误入杜牧集者甚多代表作有《咸阳城东楼》

2.写作背景诗人在宣宗大中三年（849年）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了，农民起义此起彼伏一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首七律

五、预习完以上内容，你对这首诗在内容主旨上还有什么问题，请用简明的语言表述出来【拓展延伸】（2021•湖北通山•九年级二模）阅读下面两首诗词，完成小题（甲）望岳（杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了.造化钟神秀，阴阳割昏晓荡胸生曾云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小（乙）咸阳城东楼（许浑）一上高城万里愁，兼葭杨柳似汀洲溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋行人莫问当年事,故国东来渭水流L下列对甲、乙两诗的赏析不正确的一项是（）A.甲诗尾联化用孔子的名言“登泰山而小天下”，它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言B.乙诗中“山雨欲来风满楼”一句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛C.甲诗首联写诗人近望所见，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象D.乙诗中颈联写晚眺之景，虚实结合，视听相结合，景中有浓浓的情

2.甲诗历来被誉为歌咏泰山的名作，请从修辞角度赏析其颔联

3.古人有“得意登山，失意登楼”之说，结合具体诗句说说两位诗人借“登高”所见之景表露的心境有什么不同（2021•福建上杭•九年级二模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题（甲）长沙过贾谊宅三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲秋草独寻人去后,寒林空见日斜时汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯!刘长卿（乙）咸阳城东楼许浑一上高城万里愁,兼葭杨柳似汀洲溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋行人莫问当年事,故国东来渭水流

1.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.两首诗都怀古伤今，甲诗首联即点出凭吊之人，乙诗首联则提出所登之楼B.两首诗颔联均即景抒情，都营造渲染出了一种萧条冷落凄清的氛围C.两首诗颈联都采用了虚实结合的写作手法，将虚拟的景物与现实的感慨巧妙结合D.甲诗尾联巧用设问，对现实进行了强烈的控诉；乙诗尾联则委婉含蓄，令人倍感凄凉

2.甲诗以“悲”字直贯篇末，而乙诗也以“愁”字奠定了全诗的感情基调，请分别说说这两首诗为何而“悲”，为何而“愁”？【自主学习】《无题》

一、朗读诗歌，订正字音百花残春蚕云鬓改夜吟蓬山殷勤

二、有感情朗读诗歌，理解词义

三、结合课下注解，查字典，初步理解诗句的意思相见时难别亦难，东风无力百花残________________________________________________________________春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干_______________________________________________________________晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看°______________________________________________________________

四、结合诗歌内容和材料链接，体会诗人的思想情感

1.李商隐（约813年约858年），字,号,祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于郑州荥阳（今河南郑州荥阳市）著名诗人，和合称“小李杜”开成二年（837年），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元（岳父）幕僚卷入“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志大中末年（约858年），病逝于郑州李商隐是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人擅长诗歌写作,骈文文学价值颇高其诗构思新奇，风格秋丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵俳恻，优美动人，广为传诵但部分诗歌（以《锦瑟》为代表）过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说

2.写作背景在唐时，人们崇尚道教，信奉道术李商隐在十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道其间与玉阳山灵都观女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限据考，李商隐所写的以《无题》为题的诗篇，计有二十首，大多是抒写他们两人之间的恋情诗其中最为著名的一篇是《无题•相见时难别亦难》

五、试着画出这首诗的思维导图K、拓展诗歌锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东身无庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃彩凤双飞翼，心有灵犀一点通沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红此情可待成追忆,只是当时已惘然嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬钗头凤世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落晓风干,（唐琬）人成各，今非昨，病魂常似秋千索角声寒,泪痕残欲笺心事，独语斜阑难，难，难!夜阑珊怕人寻问，咽泪装欢瞒，瞒，瞒!无题（李商隐）卜算子（李之仪）我住长江头，君住长江尾日日思君不见君，共饮长江水此水几时休，此恨何时已只愿君心似我心，定不负相思意

七、理解性默写1,有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化作李商隐《无题》中的诗句，那便是:“

2.李商隐《无题》诗中“,”比喻男女之间的爱情至死不渝（矢志不渝），被现代人意为尊师重道的经典名句

3.李商隐《无题》中写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是,

4.生活中总免不了感念、感叹与感慨善写《无题》的李商隐，借助神话表白，用“”寄托对爱人的情深意长【自主学习】《行香子》、朗读诗歌，订正字音陂塘阚青旗东冈

二、有感情朗读诗歌，理解词义

1.陂塘

3.%

4.青旗

6.倚东风

7.偶然乘兴

三、结合课下注解，查字典，初步理解诗句的意思树绕村庄，水满陂塘倚东风，豪兴徜徉小园几许，收尽春光有桃花红，李花白，菜花黄远远围墙，隐隐茅堂胭青旗，流水桥旁偶然乘兴，步过东冈正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙

四、结合诗歌内容和材料链接，体会诗人的思想情感

1.秦观，字,_字，号，别号邢沟居士（时期）派词人，被尊为婉约派一代词宗，儒客大家秦观善诗赋策论，与黄庭坚、晁补之、张耒合称“苏门四学士”所写诗词高古沉重，寄托身世，感人至深长于议论，文丽思深，兼有诗、词、文赋和书法多方面的艺术才能，尤以婉约之词驰名于世他的词多写男女爱情和身世感伤，风格轻婉秀丽，受欧阳修、柳永影响，是婉约词的代表作家之O

2.写作背景此词大约作于作者创作早期的熙宁年间，

（10681077）当时作者家居，尚未出仕在一个春〜天，作者乘兴游览了一座村庄，被朴质自然的村野风光所感染，因此创作了此词在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗思考作者运用了哪些手法？

五、古诗鉴赏选择

1.下列关于这首宋词的赏析，不正确的一项是（）A.本词上阕定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光B.本词下阕与上阕一样定点观察，写围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达作者喜爱之情C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象D.词中“倚东风，豪兴徜徉”主要表现了词人享受田园风光时内心的快意与轻畅

2.下列对《行香子》的赏析有误的一项是（）A.这首词，通过记述自己的一次兴致勃勃的春游，展示了一种大自然的优美境界，体现了词人对自然风光的热爱之情B.动静结合通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同上片侧重描述动态景物，时有化静为动，如“绕”“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘静态景象，其中静景动景又互相映衬这样，就写出了春天的盎然生机C.这首词随作者的春游顺序展开景物描写，作者笔下的景色具有色彩明丽、生机勃发的特点D.这首词语言简洁，极少修饰；如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动，有色有声；描绘出一幅百花盛开，营歌燕舞的美好图画

六、拓展延伸（2021•四川南充•九年级一模）阅读《行香子》，完成后面小题行香子秦观【宋代】树绕村庄，水满陂塘倚东风，豪兴徜徉小园几许，收尽春光有桃花红，李花白，菜花黄远远围墙，隐隐茅堂巡青旗，流水桥旁偶然乘兴，步过东冈正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙

1.词人采用了不同的观察点描写景物，上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用方法，以行踪为线索，由近到远，描写如画风光

2.请自选鬲曲赏析“偶然乘兴，步过东冈正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果【自主学习】《丑奴儿•书博山道中壁》

一、朗读诗歌，订正字音赋新词强说愁欲说还休

二、有感情朗读诗歌，理解词义L层楼

2.强说愁

三、结合课下注解，查字典，初步理解诗句的意思少年不识愁滋味，爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁而今识尽愁滋味，欲说还休欲说还休却道天凉好个秋

四、结合诗歌内容和材料链接，体会诗人的思想情感

1.辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日），原字坦夫，后改字，中年后别号〜居士，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人官员、将领、文学家，派词人，有“词中之龙”之称与苏轼合称“苏辛与李清照并称“济南二安”辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世

2.写作背景此词作于辛弃疾被弹劾去职、闲居上饶带湖时期，具体创作时间当在宋孝宗淳熙八年

（1181）至淳熙十四年

（1187）间辛弃疾在带湖居住期间，常到博山游览博山风景优美，他却无心赏玩眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词

五、拓展延伸。