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《草原》第一课时教学目标.会写个生字;积累“一碧千里、襟飘带舞”等词语.朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受背诵第自然段
19.感受内蒙古的风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊,激发了解西部的兴趣
21.揣摩优美的语句,体会作者在表达上的特点,学习作者借景抒情的方法3教学重点4朗读课文,想象草原迷人的杂色,读出自己的感受背诵第自然段教学难点1揣摩优堇的语句,体会作者在表达上的特点,学习作者借景抒情的方法教学过程第一课时
一、导入新课.课前准备出示草原的图片.民歌引入《敕勒歌》,学生自由表达
1.天苍苍野茫茫,风吹草低见牛羊草原景色这样美,你去过吗?
2.作者介绍老舍原名舒庆春,字舍予,北京人中国著名小说家、戏3剧家,被誉为“人民艺术家”代表作有著名长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》;41899-1966话剧《龙须沟》《茶馆》《草原》摘自他的访问记《内蒙风光》
二、词语积累绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱玻璃马蹄热乎乎奶豆腐礼貌拘束举杯感人会心微笑出示生词衣裳彩虹领读生词.用喜欢的词语说句子L
三、整体感知,朗读课文
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你喜欢的地方.同学们,请你阅读课文,想一想课文写了什么?1作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草2原联欢的情形;最后写夕阳下与草原人话离别的情景.默读课文,思考草原给你留下了什么印象?用一个字概括预设美
3.草原的“美”体现在哪些方面?预设风光美、人情美4
四、精读课文让我们一起走进草原,去欣赏美丽的草原风光吧老舍先生是如何把草原的美妙风光展现出来的呢?请你朗读第一段,读好这草原的美景L预设这段文字非常优美,读起来让人仿佛置身于辽阔的大草原之中说说你觉得哪些语句写得美.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快2作者用我们愉快的心情来表现景色的优美你能用“那么……那么……”说个句子吗?.在天底下,一碧千里,而并不茫茫预设一碧千里碧,形容草很绿千里,指草原的范围辽阔无边整个草原全是碧3绿碧绿,望不到边的青草这句话写出草原辽阔、碧绿的特点放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫这句话是这一段的中心句,那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际4()“翠色欲流”是什么意思?你还知道哪些表现绿色的词语?预设1“翠色欲流”的意思是翠绿的颜色很浓,似乎是要流淌下来了形容绿色的词语还有“苍翠欲滴、青山绿水、绿草如茵、葱葱茏茏、一碧千里”等()这段话中你觉得不好理解的词语是哪个?预设渲染勾勒2让学生结合图片理解.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣()这句话是在描写骏马和大牛吗?51预设这一句好像是在写骏马和大牛,实际上是在写作者自己的感受,因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切也同他有一样的心情()请你试着仿写这句话学生如果感到困难,教师可以先做出榜样预设天空是多么美好,连小鸟都有时候欢快鸣叫,好像在歌唱蓝天白云的无限美好
2.请你朗读第一段,想象草原的迷人景色,读出自己的感受尝试背诵这一段
五、学写生字6今天我们要学会个生字,现在让我们来玩一玩“摘苹果”的游戏,请你读出这些汉字,并说一说它们的构成
9.课件出示蹄、虹等个生字引导学生运用学过的方法自主认字
19.打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺.指导书写2()每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观3()观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置1()教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺注意讲解偏旁的写法预2设“毯注意弯钩外展;“裳”注意写好笔顺;“蹄”是形声字;“稍”结构3比较特殊,左窄小,右宽()学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势头正,身直,背挺,足安
六、巩固提高4打开“基础训练-《草原》”,一起来闯关吧!。